淺談中職汽車美容教學

張坤

[摘 要] 隨著汽車保有量的不斷提高，汽車美容發展迅速，汽車美容成為中職學校的熱門專業課，涵蓋汽車專業知識和裝飾裝潢等內容。由于中職學生的文化課基礎差，學習理解有一定的難度，對汽車美容課程的認知和重視有一定的偏差，所以中職生汽車美容教學難度大，學生缺乏學習的積極性。結合汽修專業的學習特點，對汽車美容教學進行探討，了解發展趨勢。

[關 鍵 詞] 汽車美容教學；中職生；教學現狀；應對策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）02-0066-02

汽車美容課程已經成為中職汽車專業的核心課程，熟練掌握這門課對汽修專業的學生起著至關重要的作用，為以后的就業打下良好的基礎。隨著我國經濟高速發展，汽車美容行業的需求對人才不斷增多，汽車美容逐漸成為中職汽修學生必備技能。汽車美容課程教學緊緊跟隨汽車技術高速發展而發生著快速的變化，現在中職學校的美容課程如何改革，成為中職汽修教師必須深入分析和討論研究的課題，探討未來汽車美容教學的發展趨勢，展望汽車美容發展的前景。

一、汽車美容市場背景

伴隨著我國汽車保有量的增加，汽車美容店也如雨后春筍般出現在大街小巷。據《2017—2020年中國汽車美容行業預測及投資策略研究報告》顯示，在我國大約有80%的私人高檔汽車車主有給汽車做美容保養的習慣；60%以上的私人中低檔車車主也逐步意識到應該給汽車做一些日常的美容養護。

我國的汽車美容業已經走過了起步階段，進入發展階段，汽車美容項目也打破了原先的單一性，越來越呈現出多樣化、標準化和高端化的趨勢。目前我國汽車美容業發展迅速，已經有了一些成熟的理念和經營模式。

二、汽車美容與專業教學內容

（一）汽車美容

所謂汽車美容，就是針對汽車部位材質保養要求，通過相應工藝與美容產品，對汽車進行保養護理的過程。在進行汽車美容過程中，不僅對汽車進行內外清潔以及打蠟、除漬等基礎服務，同時還要按照用戶的實際需要，運用高科技技術設備與專業美容系列產品，通過特殊手段與工藝，對車輛展開漆面增光、發動機表面翻新以及輪胎更換維修等操作，有舊車變新、新車保值以及有效延長汽車使用壽命的功能。

（二）主要教學內容

中職學校極為注重學生的實踐操作能力，強調要重點對學生展開技能操作培訓，參照市場實際需要與發展走勢，對學生展開全方面知識教學與能力培養。汽車美容專業課程應以汽車專業知識與養護基礎知識結合為切入點，帶領學生進行汽車美容技術基礎知識與技能學習，以為社會輸出大量專業性汽車美容專業人才。

專業教學內容主要包括以下三個方面：（1）美容基礎知識。幫助學生明確專業內容、發展方向與發展前景，通過訓練使其掌握護理作業安全操作規程以及基礎清洗要點等，此部分主要以理論教學模式為主；（2）汽車內外清洗、裝飾。告知學生汽車內外部清洗、養護以及裝飾技巧，明確各項設備以及用品實際使用方式，以教師演示以及學生實踐操作模式為主；（3）汽車美容護理。使學生明確汽車車身日常維護、美容護理以及侵蝕漆膜養護等內容，掌握車身打蠟等操作技巧，以實踐訓練為主。

（三）中職汽車美容教學的瓶頸

汽車美容教學逐漸成為汽修專業的主要課程，中職學校必須為社會培養實用型人才。實踐教學是目前中職汽車美容教學 中比較重要的環節，主要是讓學生了解接觸一下汽車美容行業以及工作職責和內容，激發學生的學習興趣和動力。

汽車美容教學內容跟不上汽車種類及其配飾等快速發展的腳步，中職汽修畢業生很難與高度發展的科技社會相適應。汽車美容專業所選用的教材內容落后。汽車技術發展迅速，教材中的內容是幾年前的技術教學內容太過單一，且與實際運用脫節。中職汽車專業學生不能了解當下汽車美容行業市場的真正需求，缺乏對最新技術的了解與拓展。教學方式都是以課堂教學內容為主，師生互動較少，課堂氛圍不活躍，學生的參與度普遍不高，對知識內容中的有些專業術語不能直觀理解，教學效果達不到預期。中職學生文化課基礎較差，學生自學能力有限，教師對教學內容講解不徹底，實踐教學運用不足，很多實習學生都會認為自己所學和所用知識均有不相符不匹配的因素，缺乏實用性，這種模式更容易使學生的學習積極性和主動性減弱。汽車美容教學沒有引起社會大眾的重視，對教學資源的投資不大。

（四）教學現狀應對策略

1.優化教學目標，完善教學體系

針對汽車美容教學現狀，各中職學校應做好專業教學調整與改革，樹立正確的專業教學目標，做好教學體系優化，為整體專業教學高質量開展奠定良好基礎。一方面要對整體教學體系進行完善，妥善解決專業選用教材內容滯后性以及過于單一等方面的問題，不僅要合理篩選教學內容，同時還要借助多媒體以及其他手段，及時對教學內容進行擴充與完善，以保證專業教學與市場實際需求相符；另一方面對專業教學目標展開優化，按照中職學生綜合情況，合理展開教學目標設置，應保證目標設置和整理能力培養相結合的質量，確保所設立的目標能夠對專業各階段教學形成有效指導。

2.完善教學內容，加大重視程度

中職學校需要對汽車美容專業教學予以高度重視，明確認識到該專業的良好發展前景，加大相應教學資源投資，以對專業教學提供有利支持。同時對專業教學內容進行完善，在展開教學體系優化的基礎上，對整體教學內容適當增減，對整體教學技術性、實用性與實踐性進行保證。教師在實際教學時，可按照學生的認知規律與專業教學特點、要求，重新進行章節組織、整理，確保所有教學內容可以得到更加合理的整合與運用，并對學生課堂參與度進行保障，鼓勵學生參與到課程內容的查找中，確保他們可以獨立進行資料查閱與問題思考，能夠主動對汽車美容行業最新動態與咨詢進行了解，以對學生創新能力以及開拓意識形成有效培養。

3.增強校企合作，做好考核評價

由于中職學校教學條件相對有限，無法完全還原專業實踐環境，此時需要做好校企合作，以訂單方式對人才展開培養，以便通過引進規范化管理與專業技術的方式，根據企業實際需要展開針對性教學，為社會培養更多專業能力過硬的復合型專業人才。同時要做好專業教學考核評價，改變傳統偏理論式的教學模式，定期展開技能考核以及企業專業考評等工作，按照考核、評價、反饋以及改進、再考核流程，以提升學生綜合能力為目標，對學生展開系統性評價與考核，幫助其不斷改進自身不足，提高自身各方面的能力水平，從而真正滿足企業實際用人需要。

4.優化教學手段，注重多媒體運用

為妥善解決專業教學過于沉悶，學生參與積極性不高的問題，專業教師應做好課程教學改進，通過引進多種先進教學手段，使教學手段變得更加多樣化，對整體課堂教學趣味性以及吸引力進行保證。例如，可通過案例教學手段，以實際問題帶入相應知識點教學，利用實例幫助學生對知識點的理解，以對最終課程教學質量進行保證等。

教師還應認識到多媒體設備的優勢，要利用設備內容展示立體化以及生動化優勢，幫助學生對各項知識點，尤其是描述難度較大且難以理解的知識點進行理解，幫助學生學習。同時利用互聯網便捷性的優勢，設置專業習題平臺以及交流平臺，加深與學生之間的互動，通過密切溝通與交流，更好地指導學生進行學習與訓練。

5.把握基本教學環節，強化學生能力培養

教師要做好基礎性內容教學，引導學生準確掌握汽車美容基本程序與項目，在實際教學過程中幫助學生學習正確的美容順序。同時改變傳統考試模式，按照企業需要及時對實踐考試以及理論考試內容、形式以及考核標準進行調整，將學生能力培養放在首位，加大實踐部分考試比例，確保學生整體知識結構以及能力水平可以得到有效完善與提升。

6.未來汽車美容教學的發展趨勢

隨著近幾年國人的汽車消費理念、汽車使用理念的逐漸成熟，越來越多的人意識到汽車美容養護的重要性。在巨大的利益驅使下，越來越多的商家進入汽車美容業，從而有力地推動了整個市場的發展。汽車美容課程作為中職汽車專業的關鍵教學內容，教師要以實踐教學為主，正確引導學生學習汽車美容的各種技能，充分激發學生的學習興趣，讓學生積極主動地投入汽車美容教學中。美容教學技能的制訂，教師要結合當下科技的發展，對教學內容進行改革和創新，引進先進的實踐技能。在學生課程安排中需要不斷打破傳統教學模式的束縛，注重教學上的實用性、技術性以及實踐性。例如，在進行汽車漆面處理教學時，教師在大量的市場調查下發現，現行汽車消費者更加注重汽車的工藝性，因此，教師可以在教學環節將漆面的工藝部分加入其中。再如在學習車身美容與拋光課程中，教師可以安排學生在課下學習拋光機構造、使用方法以及保養維護等內容，這樣教師在課堂教學時就能夠提高效率，學生也能加深印象。教師根據實際情況將教材內容重新安排順序，例如，將新車開蠟內容放在打蠟、封秈、鍍膜等環節中進行系統性教學時與市場相互融合，而不是一味地講解課本知識，而是要進行開拓性問題講解和信息引入。

經濟的發展促進汽車的更新頻率加快，使二手車的市場異常火爆，二手車的銷售也給汽車美容行業注入了新的元素，二手車交易者為了使車輛的外觀、性能、舒適度等達到自己的需求，通過對汽車進行美容來實現。這些跡象表明汽車美容業在我國有著巨大的市場發展空間。對教學內容進行改革和創新可以充分利用這些特點，瞄準汽車美容業的發展趨勢。

三、結論

應以實用作為出發點安排中職汽車美容教學，根據中職在校學生的興趣愛好結合市場進行教學，制訂科學合理有效的教學方法，理實一體化。教與做相結合，激發學生的學習興趣，將教與做充分融合在一起，提高汽車美容畢業生的質量。以實踐教學為主，提高學生的專業素養，使之成為社會優秀的技能型人才。

參考文獻：

[1]陳焱.中職校汽車運用與維修專業人才培養模式的改革與創新[D].重慶理工大學，2014.

[2]曲長海.淺議中職學校汽車美容課程的教學[J].成功（教育），2011（16）：99-102.

[3]張井明.淺議中職學校汽車維修專業課程的“一體化教學”[J].課程教育研究，2014（18）：1-2.

[4]李井清.中職汽車美容實訓教學與生產融合的幾點思考[J].吉林教育（綜合），2012（8）：107.

[5]謝家鑫.淺談中職院校《汽車美容與裝飾》的理實一體化教學問題[J].教育，2016（8）：103.

[6]林珺.基于情境教學法的《汽車美容》課程教學實踐探討[J].職業技術，2016，15（5）：96-97.

編輯 馮永霞