中職藥學專業學生學習現狀與對策研究

吳秀鈴

[摘 要] 隨著醫藥產業突飛猛進的發展，大力培養適應行業發展的高素質藥學應用型人才，已成為當前醫藥類職業院校辦學特點和價值取向的主要因素。目前，受諸多因素影響，中職藥學專業學生面臨職業定位不明確、職業前景迷茫、職業素養較欠缺等困惑，學校藥學專業在“增強學生專業認同感、提高專業學習能力和企業適應性”等方面尋求突破，找到解決問題的途徑和策略。

[關 鍵 詞] 中職；藥學專業；學習現狀；對策

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）02-0016-02

醫藥產業是我國國民經濟的重要組成部分，已成為當今世界發展最為迅速、發展前景最為廣闊的朝陽產業之一。隨著醫藥產業突飛猛進的發展，大力培養適應行業發展的高素質藥學應用型人才，已成為當前醫藥類職業院校辦學特點和價值取向的主要因素。根據國家食藥監總局南方所的數據，醫藥工業銷售收入在2008年為7864億元，到2013年增長到21543億元，五年累計增長174%。2014年以后，醫藥行業的收入與利潤增速雖呈下滑趨勢，但隨著“醫藥分家”的呼聲與日俱增，該機制能夠使藥價回歸到市場競爭的合理狀態，弱化醫生處方對患者購藥的壟斷，促進藥品在市場流通環節的充分競爭，充分提升醫藥市場的活力。飛速發展的地方醫藥產業為藥學專業的發展提供了良好的產業背景，對藥學人才的培養模式提出了更高的要求。回顧我校藥學教育的發展歷程，自20世紀80年代創辦以來迅猛發展，為我市培養了數千名藥學專業人才，但在快速發展的過程中也出現了不少問題。為此要正確認識與全面把握我校藥學教育的現狀，找出存在的問題，并提出相應的對策。

一、中職藥學專業整體現狀

我校藥學專業是寧波市唯一一家中職藥學專業，自1984年創辦以來，畢業生總是供不應求，現已為寧波醫藥行業培養了數千名初、中級應用型技術人才。據統計，我校畢業生占寧波市醫藥系統在職職工40%以上，其中部分人還成為技術骨干和高級管理人員。然而，隨著時間的推移，我們也迎來了“90后”“00后”中職生，作為中職學校藥學專業的一線教師，只有科學地、全面地認識“90后”“00后”學生的特點和學習現狀，堅持以“學生為主體”的教學理念，才能提高藥學專業學生的教學質量，從而適應社會需求。

（一）行業需求

隨著國家一系列政策的出臺，醫藥行業對藥學社會化服務人才的需求與日俱增。尤其是國家對藥品實行分類管理后，藥學專業人才與病人直接交流的機會增多了，如藥店的營銷人員，不僅承擔著藥品的銷售工作，還需擔負起問病售藥、衛生保健的責任，有必要對不同社會、經濟背景的病人進行藥學知識普及教育，并以優質的藥學服務贏得客戶和效益。這種社會藥學服務性人才不僅需要具備傳統藥學教育中提供的藥品相關知識，也要具備一定的臨床醫學知識和營養學知識。

（二）社會期望

大中型醫藥企業的需求在一定程度上影響了中職教育的發展，部分用人單位人事科對中職生存在偏見，“沒有資格證書，沒有知識基礎，沒有工作能力，沒有壓力承受能力，沒有獨立自主能力”，雖然這些觀點有些以偏概全，但這樣的現實使中職生僅憑一張中專文憑根本進不了這些單位，導致許多家長和學生崇尚“學歷本位”，輕視中職教育。

（三）生源質量

中職教育是一種培養行業需要的中等實用型人才的教育，它的教育方向與定位決定了我們對中職生源挑選的寬松性和基礎性。盡管國家一直大力發展職業教育，但現實生活中，社會對中職教育的重要性仍缺乏足夠的認識，忽視中職教育的群眾心理依然存在。“高分學生進重點，中等學生進普高，低分學生進中職”，這是目前中職生源的真實寫照。因此，到職高就讀的學生往往存在共同的特點：中考總分偏低、偏科極為嚴重、缺乏學習的主動性和靈活性等。同時，藥學專業的中職生還有其特殊性：（1）學生以女生居多，學習方式也以“死記硬背”為主；（2）動手能力相對較弱，缺乏對機械生產的敏感性；（3）人際交往方式不夠豁達，比較向往安穩的工作。

二、中職藥學專業學生學習現狀

（一）缺乏學習的主動性

部分學生停留在初中義務教育階段的學習狀態，認為自己雖然不愛學習，但只要在教室里老老實實坐著，不曠課，不搗亂，就是給老師面子，老師就得讓其畢業。也有部分學生認為，自己已經長大了，老早該出去工作賺錢了，來中職上學純粹是“父母之命不可違”，每天來混混日子，坐等畢業。

（二）缺少課堂的專注力

部分中職生缺少學習專注力，他們不是不想學習，但由于知識基礎相對薄弱，他們對知識點的理解需要付出更多的時間和精力，容易產生畏難情緒，而這種情緒導致惡性循環，使學生上課注意力不集中，對老師的課堂講解產生抵觸情緒，久而久之，學生被動地應付學習和考試，甚至完全放棄了學習。

（三）沒有掌握良好的學習方法

中職生的智力水平并不比普通高中學生差，但中職生長期的“思維偷懶”導致他們對思考性的問題產生反感，往往只是為了應付考試借抄一下筆記，考前臨時抱下佛腳。長期以來就形成了消極的學習態度和錯誤的學習方法。

三、應對策略

（一）加強良性引導，增強專業認同感

中職學生選擇職業學校，并不只是單純地學習一門技術，更重要的是這種技能可以賦予他們人生一種意義，如價值觀念、職業認同等。因此，要讓學生了解自己的專業，并熱愛自己的專業。

1.可以通過“行業先鋒”的榜樣力量激勵學生。寧波經貿學校藥學專業已走過了30多個年頭，將往屆優秀的藥學畢業生請回校園，給中職學生做講座，談談行業前景，講講創業故事，聊聊職業規劃，并將優秀畢業生的先進事跡制作成展板，掛在藥學專業教室、樓道的墻上，以此幫助學生確立前進的方向。一批批業界精英、技術骨干和技能高手活躍在醫藥行業，給在校學生帶來無限的鼓舞和憧憬。

2.結合“世界傳統醫藥日”，滲透醫藥專業知識。可以根據學生的知識水平，分層次開展“醫藥常識知識競賽”“醫藥趣味故事大賽”“‘合理用藥宣傳海報制作大賽”“中藥性狀之‘識藥辨藥大賽”“中藥真偽鑒別大賽”“硬膠囊灌裝技術大賽”“中草藥標本制作大賽”“‘人人技能之‘藥物質量分析大賽”等活動，讓學生在豐富的醫藥類競技活動中感受醫藥文化的博大精深。每一次競賽，無論是準備階段的收集材料，還是比賽階段的技能展示，都是學生對醫藥知識的一次自主體驗過程。

3.通過“愛心活動”為醫藥行業增光添彩。組織中職藥學專業學生開展一系列力所能及的愛心活動，讓學生在助人為樂的過程中樹立職業歸屬感。如我校藥學部開展了“健康服務進社區”活動，藥學專業的學生在專業課老師的帶領下到社區，為居民量血壓、測血糖、做簡單的健康評估；或教居民一些基本的急救與包扎技術，如單人徒手心肺復蘇術、止血帶止血法、常見包扎方法等；或為居民提供一些簡單的合理用藥指導等。通過一系列的“愛心活動”，藥學專業的學生會不由自主地為自己的專業感到自豪和榮耀，也會在不知不覺中增強職業歸屬感。

（二）優化課程結構，多維發掘閃光點

基于中職藥學專業學生的學情特點，我們進行了課程結構優化。“以專業課程為核心，以技能強化為重點，以公共課程為基礎，以選修課程為提升，以延伸課堂為補充”，使學生具備適應社會生活與職業發展的最基本的基礎知識、基本技能、學習能力及科學與人文素養。

專業課是決定學生專業素養的重要課程。寧波經貿學校一直致力于探索校企共同參與設計課程體系和專業課程的開發。寧波經貿學校堅持“以能力為本位，以產業為導向”的課程開發理念，專業課程的設計緊緊圍繞醫藥行業崗位設置的需求，根據工作任務制訂學習目標和教學項目。其基本思路為：“確定工作崗位—分析工作過程—提煉工作任務—明確核心技能—設計教學項目—構建課程體系”。

專業技能是學生立足社會、立足職場的基礎，對學生進行專業技能的訓練是職業學校人才培養的重要內容。我校藥學專業主要從優化專業實訓教學、做好技能大賽輔導、開展“人人技能”活動三方面對學生進行技能強化。

公共課雖然與專業沒有直接聯系，但它是培養德智體全面發展人才，為進一步學習提供方法論的不可缺少的課程。因此，堅持公共課程的開設與優化是課程改革的重要組成。

選修課是推動學生全面發展的重要補充。為適應學生的個性差異，引導和促進學生的全面發展，我校開設了豐富多樣的選修課，占學生每周總課時的22%。我校選修課主要分為三大類：大類通識類、專業拓展類和興趣個性類，由學生根據自己的興趣和特點進行自主選課。選修課的開設和優化不僅拓寬了學生的知識視野，更促進其潛在能力和個性特長的充分發展。

把主題班會和各類講座引入課程體系，打造一系列以“做好職業規劃”“學習文明風采”“樹立行業道德”“樹立正確價值觀”“打造精彩人生”為主題的延伸課堂，把“社會”“價值”“情感”等因素引入“課堂”，將課堂內容立體化延伸，從而實現學生發展全面化，課程實踐全員化。

（三）強化校企業合作，緊跟行業步伐

為適應市場經濟發展的需要和醫藥產業的需求，應根據行業標準，積極轉變教育觀念，以就業為導向，本著實用為先的原則，堅持走校企合作的道路，緊密對接地方醫藥產業。

以我校藥學專業為例：首先，穩步推進校內實訓設施建設。學校投入800多萬元，建成了近1500平方米的藥學實驗室，其中包括獲GMP認證的模擬藥廠（含固體制劑車間、中藥飲片車間、養生茶生產車間），藥學認知實驗室、藥學儀器實驗室、藥物研究實驗室、藥學綜合實驗室、中藥材鑒別陳列室等，為學生實驗與實訓提供了良好的條件。其次，創新校外實習實訓基地的建設。（1）建立天然野外實訓基地。在鄞州塘溪鎮建成集藥材種植、采集、標本制作等功能于一體的野外實訓基地，每年春季藥學專業的學生會在老師和老藥工的帶領下在基地開展為期一周的野外采藥、培植藥材、制作標本等活動。（2）建立中藥材種植基地。應用物聯網技術，在陳婆渡建立一座現代化中藥種植園，作為學生平時的實訓基地。該種植園的燈光、溫度、灌溉、霧化等全程由物聯網技術控制，藥材種植測控系統每15分鐘收集一次數據，電腦會自動根據數據來判斷是否需要霧化、澆水等。藥學專業就業方向的學生每周兩節“中藥種植技術”課程，讓學生在親身實踐中掌握各種藥材的特征。（3）加盟品牌藥店，建立藥品營銷實習實訓基地。自2005年學校加盟彩虹大藥房，全權管理經營其中一家分店，迄今已十年有余。學校組織學生在“企業真實模式”下實習實訓，讓他們了解并掌握藥品經營與管理的一系列措施。

參考文獻：

[1]李習平.對接地方醫藥產業的藥學人才培養模式實踐探究[J].岳陽職業技術學院學報，2014，29（5）：10-12，65.

[2]徐曉偉.新形勢下中職藥學教學模式淺析[J].衛生職業教育，2012，30（13）：69-70.

編輯 張 慧