初中《道德與法治》課實效之我見

謝佩連

黨的十八大提出要建設社會主義法治國家，初中《道德與法治》課程教學的組織與實施，應堅持社會主義核心價值體系為導向，樹立正確的思想道德觀念，這樣不僅有助于學生思想道德與法治的成績提高，還有助于學生自身價值的體現，提升自身的綜合素質，從而提高《道德與法治》課教學的實效。

道德品德課作為一門對學生進行道德與法治教育的專門課程，它是以初中學生生活經驗為依據。以青春生命和他人、集體、社會、國家以及全球關系中的自我發展為線索，有機整合道德教育、倫理道德，心理健康，人文精神，公民意識，法律和國情國策，國際形勢等方面的內容。具有鮮明的時代性和較強的針對性。完全體現了當今社會發展的需要和當代青少年健康成長的特征；然而優秀的教材內容要內化為學生的思想品德讓《道德與法治》教育真正成為國家長治久安，社會和諧穩定的精神力量，需要我們注重《道德與法治》教育的社會效益。下面是我對《道德與法治》課的實效的幾點看法：

1 提升初中生的道德素質。

道德，顧名思義以培養學生良好道德為主要目標課程，是以引導和促進初中生發展為根本目的的課程，將幫助學生過積極健康的生活，成為負責任的公民作為核心。因此，我在開展道德教育，提升學生的道德認知的基礎上，自覺規范自己的道德行為，養成良好的行為習慣，以引導學生規范自身行為。除此之外，我還要抓住學生發展和塑造的關鍵期，組織教育力量對學生加以有利的熏陶教育。促進道德意識不斷加強，情感產生內化，道德意志更加堅韌，道德行為進一步持久穩定。例如：每個學期組織學生開展校級勞動周，在勞動鍛煉中培養學生吃苦耐勞，熱愛勞動的優秀品質；日常生活中嚴格規范學生的自我生活管理與行為約束能力，提高其自律意識，發展自我規范能力；開展道德主題宣傳教育活動，倡導優秀道德品質，評選學校道德標兵等。在實踐中更促使學生自覺反思其道德的意志與行為表現，自覺提高道德水平。

2 培養尊法，守法，愛法，用法的行為。

由于初中生的生理和心理發育尚未成熟，對事物的認識大多只是表象，所以法治教育非常有必要。學生具備基本的法律基礎，具有一定基礎的法律意識，善于運用法律來約束自己的行為，在日常生活中自覺維護法律的權威性，按照法律規范來維護自身的合法權益，同時也會尊重他人合法權利。在法治教育教學過程中為了普及基礎性法律常識，我總會一一列舉學生身邊常見的實例，讓學生認識到法律學習與自己生活的密切關聯。例如，在法治教學過程中，教師以視頻或者圖片的形式展現典型違法案例，讓學生現結合自身的法律基礎和原有觀念，進行小組討論分析。對案例中的人物行為與結果進行評價，之后再呈現具體的法律依據。讓學生對自己的法律意識與認知能力有了初步的了解，同時還定期為學生開展法律講壇或者組織學生開展宣傳活動。在實踐中提高學生的遵法意識，在學校形成濃厚的愛法氛圍，對所有師生產生良好的導向作用。又如：教師可以組織學生開展知識競賽，主題班會，手抄報和黑板報等。即可以拓展學生的法律積累，又能培養其遵法、守法的自覺意識。

3 增強民族的自豪感和認同感。

中華具有優秀的傳統文化，這些文化是青少年心靈成長，文明精神發育的重要養料。因此，我們的教材非常重視中華民族的優良傳統文化，非常精心選擇內容，包括人物故事，經典語段等。教材內容力求使用率高，準確，規范，貼切得當而不生硬。竭盡全力找出傳統文化與現代生活的相同之處，切入到當代青少年所關注的時尚話題，發揮中華民族傳統文化在社會主義核心價值觀教育中的現代價值。如“少年有夢”中主要是愛國主義的教育。在“感受生命的意義”中是引導學生認識到平凡也有偉大。在“網上交往新時空”中講述對誠信及其復雜性的探討。“青春有格”集中地從“行己有恥”“止于至善”等方面體現了中華民族優秀傳統文化的精髓，把優良的傳統文化教育與核心價值觀有機結合起來，從而增強學生對中華民族優良傳統文化的認同感，讓學生感受自己身上流淌著民族文化的血，以民族精神豐富和提升自身的精神世界。

4 培養社會責任感，樹立正確的三觀。

初中階段，學生的身心正處于一個高速發展的階段，是人的一生中的人生觀，價值觀，世界觀形成的重要時期。因此，初中階段的品德教育尤為重要。在開展品德教育時，老師應該聯系生活中學生接觸的事物，從學生的實際情況出發，來提高學生學習興趣，引導學生以一種探索者的身份投入到日常生活中去，進而體會道德與法治中所舉的實例都是來源于生活，與生活有著密切的聯系。這樣，不僅可以培養學生養成一種善于觀察的習慣，也可以引導學生正確去處理生活中所遇到的問題。如：“老人倒地該不該扶”“刮碰到車輛該怎么做”“網絡詐騙”等問題進行一系列的討論，然后幫著他們認清自己的責任，該怎么做就怎么做，不該的要怎么應對。讓他們在切實參與中去感受，去體驗。這樣他們才會真正明白這些知識的真正意義，從而樹立正確的“三觀”。

綜上所述，初中《道德與法治》作為一門重要教學課程，直接關系到學生的整體人文素養，對其今后的發展有著至關重要的作用。教師要關注學生的道德建設，提高學生的法治意識，盡可能創設條件提供實踐平臺，在親身體驗中讓學生感受道德與法治的實效，不斷深化自身綜合素質。

（作者單位：廣東省開平市東河初級中學）