中等職業學校計算機專業技能型人才的培養

汪燦燦

[摘 要]現如今我國的各方面技術都有了很大的進步，特別是網絡方面以及計算機等，給我們的生活帶來了很大的便利，在我們生活中的許多行業，都有計算機專業的參與，還有許多不懂得運用計算機的人，所以現如今的社會發展需要大量的計算機專業技能型人才，而現如今的職業學院中都有專業的計算機培養專業，這就給計算機專業的學生提供了很大的就業機會。步入社會后的競爭是非常激烈的，想要在競爭中脫穎而出，老師在對學生進行專業指導時，要根據社會就業的實際情況來進行指導，這樣才能讓學生在競爭中有自己的一席之地，在市場中能更加受歡迎。

[關鍵詞]計算機專業;技能型人才;培養策略

以往的社會就業過程中，大多數企業看中的都是學歷，而現如今的企業看中的不再是學歷，而是專業技能，特別是計算機方面的專業技能，所以中等職業學校計算機專業技能型人才的培養越來越重要，以專業角度培養出的學生要比那些只會理論的學生在工作中更能發揮力量。在我國現如今的就業情況中，計算機人才是比較缺少的，因為企業所需要的計算機人才和計算機專業就業是不成正比的，中等職業學校的學生畢業后找不到合適的工作，從而導致了報考計算機的人越來越少。有的計算機專業學生專業不夠深刻，與企業所要求的還相差許多。在目前的計算機專業教學過程中，我國計算機人才的需求和整個社會的需求之間是相互矛盾的。根據我國對計算機專業人才的就業情況的調查結果就會發現整個就業形勢是不容樂觀的，中等職業院校畢業的計算機專業人才在畢業之后往往面臨就業難、招生難的情況，這主要是為中等職業院校的計算機教學在結構上是不合理的，所以導致培養的學生沒有明顯的特色。

一、成因分析

1.人才培養應與社會人才需求趨勢相一致

老師在教學時應當注意教學內容是否符合現如今的社會發展狀況，大部分中等職業學校計算機專業方面所學習的專業內容都比較過時，已經不符合現如今的社會狀況，與社會企業所需要的完全不相符，導致學生畢業后不能參加工作，能力不符合就業標準，之前學習的內容需要重新修正，才能夠符合企業的標準。另外，中等職業院校培養的計算機專業型人才和整個社會的需求存在比較嚴重的脫節情況，而且很多中等職業院校在計算機專業的課程設置和專業設計方面也存在很大的問題，不管是在課程的內容還是計算機的教學手法都相對比較落后，在這樣的情況之下培養出來的計算機專業型人才工作適應能力往往會比較差，因為計算機教學的內容過于陳舊，但是社會對于計算機專業型人才的要求卻在不斷提高。所以他們在工作以后往往需要借助自學才能解決實際應用中碰到的計算機難題。

2.計算機專業發展的余力不足

許多中等職業學校畢業的學生，在參加工作后都是處于就業層次不夠高、余力不足的情況中。許多中等職業學校的能力不夠，所以對于學生的培養也不夠，導致學生在學習時的水平沒有提升上去，在畢業后無法滿足企業對計算機專業方面的需求，近幾年來，通過調查大部分中職畢業生進入企業后都不能做到專業的技術活，大部分都是只能做一些技術性較低的基本操作。中等職業院校培養出來的計算機專業型人才在社會中明顯會發現發展的后勁不足，而且部門就業的崗位普遍較低，這主要是因為中等職業院校培養計算機專業型人才的方法比較落后，所以這一類人才在就業中的計算機實際應用能力和操作水平都很難滿足工作的需要，而在當前情況下各行各業對于計算機專業型人才的要求都是全方位和高素質的，工作適應能力過差的話只能被淘汰或者是被迫選擇低崗位。另外，對中職院校計算機專業型人才就業的調查結果顯示很多畢業生從事的都是一些比較基礎的計算機維護工作。

二、方法措施

如果中等職業學校想要學生都擁有高素質的專業知識，那就要改變這種局勢，在培養上下功夫，對于計算機專業方面的培養要制定一系列專業的教學方案，也要和社會的實際發展狀況相符合，這樣才能把握培養學生的方向和定位。

1.培養專業人才

學校的目標就是培養學生的專業技術以及個人素質，還有實踐能力等，將學生的專業技能完整地運用到實踐操作上，這樣才能培養出技能型人才，對學生的職業規劃等都是十分重要的。企業招工是十分看重學生的專業能力的，谷歌對于公司實驗的招工標準，都是位于博士之上的，為的就是在就業之后不用再進行培訓，如果專業技能不過關，在往后的就業中是十分困難的，所以要將學生培養成專業能力較強的技能型人才，才能為學生往后的就業打好基礎。其次，想要徹底改善這一情況的話中等職業院校在未來的教學過程中必須以提高學生的全面素質為基礎，在此前提條件之下還要重點培養學生的職業能力。技能型人才的培養最重要的就是要想盡辦法來提高學生的職業水平和實際操作水平。所以要將這一培養目標體現在日常的教學活動之中，針對用人單位的要求來合理規劃計算機教學任務。

2.調整培養方案

在對學生的培養上，要以市場的需求為基本，以往后的就業范圍為方向來進行培養，要調整對學生的培養方案，才能跟上市場的變化，計算機方面的培養，不是只依靠學校的培養方案，而是要依靠市場的發展和企業的需求為方案，只有跟上市場的變化，才能在就業時更有把握，對市場密切關注不僅能讓學校及時調整教導方案，也能讓學生對以后的就業有更好的規劃和了解。只有這樣，培養出的學生才能有更專業的技術水平，在中關村里就有大量的中等職業學校畢業的專業人才，他們不僅滿足了企業對自身的專業水平要求，也充分地利用了社會人力的資源。畢業生最大的問題就是學校沒有按照市場的變化來調整培養方案，許多人認為問題出在畢業生數量過多，其實并不是，而是專業水平不達標，這樣的學生在工作中不能為企業帶來經濟利益。舉個例子，比如索尼、阿里等較大型的企業，他們所選擇的員工，一定要專業技術過硬，不用在就業后再進行一系列的培養的工作。中職畢業生在上崗后，首先要在生產線上工作，因為專業知識方面比較完整，所以培養比較容易，降低了成本消耗，而也有的畢業生是從事企業信息系統方面，他們在工作中會相對不太順利，因為他們在學校沒有受過實踐教學，所以在培養學生時，要向市場變化和企業需求靠攏，對學生進行定向培養，這樣才能增加學生的就業率。另外，中等職業院校對計算機專業型人才的培養還要注意以企業的需求和就業為教學本位。另外還需要注重的是，計算機專業型人才的培養不僅僅是為了學生的就業和學校的就業率，還會直接影響到企業的利益。另外，將企業的用人標準和學校的計算機培養目標相聯系起來也會方便學生根據企業的要求來不斷完善自我。對于中等職業院校來說也有利于學校的計算機教學對市場形態有一個大致的了解和把握，然后根據企業的用人需求來及時調整計算機專業的教學任務和教學手段。

3.分析就業前景

現如今的計算機方面的畢業生數量是比較高的，而且專業中也有大量的計算機應用，所以只掌握基礎的計算機技術在社會就業中已經作用不大，許多畢業生都是因為缺乏高水準，而降低了就業機會。在市場就業中，計算機畢業生所占據的數量是非常龐大的，所以導致計算機畢業生所從事的工作大多數都是技術含量較低的工作，沒有高水平的要求，薪資方面也相對較低，而相對優異的工作，所要求的專業水平又比較高，大部分畢業生都沒有達到水準，所以就業方面仍然有一定的困難。 課程在變革和改善后，教育人員所倡導的思想就是讓學生都擁有相對比較專業并且有特色的技能，在教學時應當多進行計算機應用軟件實踐課程，同時在培養學生專業技能方面也要更加重視，不要讓學生學習過多過雜的專業知識，要讓學生學習有用處并且有特色的職業技能，在專業上更加穩定。其次還需要注意的是中等職業院校在開展計算機教學的時候必須要根據實際情況及時調整自己的授課方式，這樣，既能符合實際教學的需要，又能夠保持中等職業院校計算機教學的先進性和合理性。計算機專業的招生規模近幾年來一直在擴展，但是只依靠一些比較簡單的計算機基礎技能是很難在社會中立足的。另外，計算機專業型人才必須在具備雄厚的計算機理論知識的基礎之上，又保持自己的特色，才能得到更好的發展。想要做到這些，中等職業院校也要做好配合工作，通過調整自己的教學方式和課程設置來為學生的計算機學習搭建一個良好的平臺。

4.加強實踐考核

計算機專業所注重的不只是學生的專業能力，實踐能力也是非常重要的，在教學過程中也要多注意學生的操作能力，讓每個學生都要多加練習對軟件的操控能力，可以讓學生定期參加一些競爭比賽，讓學生對計算機的操作更加熟悉，可以讓學生自己去嘗試寫論文，或者是建立一些小的軟件程序，去生活中尋找一些問題來解決，都能提高學生的實踐能力。考核可以定位讓每個學生都鍛煉一下對軟件的操作能力，如此就可以了解學生的掌握程度。要知道計算機考核能力想要達到最佳的效果的話必須在這整個過程之中突出學生的主體地位。計算機學科和其他學科之間有很大的區別，它在工作的時候會體現出很強的實際應用性能。

總之，中等職業學校計算機技能型人才的培養的主要目標就是讓學生在工作以后可以成為應用型的人才，并且在就業過程中，不會因為水平不符合而被刷下，要貼合市場的變化來進行培養，這樣才能跟上市場的發展。要根據市場的變動來調整教學方案，讓學生在往后的競爭中更加有把握，在信息化的社會市場中，也能符合要求，在競爭中站穩腳跟，只有在培養中注重學生的技能培養，這樣才能解決畢業生就業困難的問題。

參考文獻：

[1]吳建康.談中等職業學校計算機專業學生實踐能力的培養[J].考試周刊，2015（A4）：122-122.

[2]阿依古力.中等職業學校計算機專業教學中培養實用型人才思考[J].大陸橋視野，2016（16）.

[作者單位]

安徽省六安市金寨職業學校

（編輯：張俐）