以生為本，了解學生思政需求

袁佳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職教育的目的是培養具有扎實的理論知識和較高實踐能力的應用型人才。高職學生的思想政治教育得到了改善，但是也存在一些問題，在高職學校中對學生的教育管理相對缺失，因此對高職學生的思想政治教育管理問題要引起足夠的重視。通過分析高職學生思政教育管理中存在的一些主要問題，并針對性地提出一些提高高職學生管理有效性的策略，以期能夠在提高高職學生的管理上入手，從而為社會培養一批高素質的人才。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職學生;思政需求;管理有效性

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）05-0213-01

高職教育起著為國家培養高技能和高素質的應用型人才的重要作用，具有職業教育和高等教育的特點。但是隨著經濟社會的發展，我國高職教育中的管理工作和學生思想素質仍存在許多問題，思政管理的質量也尤為薄弱。因此，對高職思政學生的管理必須堅持以生為本，了解學生的思政需求。作為高職思政課教師，我們必須加強學生的思政教育，提高學生的思想道德修養，把學生培養成對國家、對社會有用的專業型人才。我們要善于解決學生面臨的各種問題，著力提高高職思政學生管理的有效性，促進高職學生的全面綜合發展。

一、高職思政學生管理的主要問題

（一）教師管理理念缺失

在對高職學生的管理中，一些教師的管理方法老套，無法將管理方式與當代時事政治相融合，同時自身的專業素養與道德修養也有待提高，無法將學生當作服務者來管理，由于管理理念的缺失導致在管理方法上有待提高。

（二）管理體系單一

在對高職學生的管理上，學校一直承擔著重要的作用，但由于學校的管理體系單一，沒有將學校管理、家庭管理與社會教育管理三者相融合起來，所以導致對學生的管理只有理論教育，無法將理論與實踐相結合。

（三）教學規劃與管理不相適應

學校的教學規劃與對高職學生的管理一直都是獨立的，單純地對學生的管理已經無法滿足現如今對學生的管理需求，在對學生的管理上也需要考慮從教學方面入手，通過教學方式方法的改革與管理相結合，來更好地為學生的管理工作服務。

（四）網絡管理缺失

高職學生的思想素質普遍較低，社會能力較弱，尤其在市場經濟的時代背景下，很多高職學生的思想受到一些不良風氣的影響，主流價值觀的教育不及時，導致很多學生在復雜的時代背景下思想開始混亂，甚至走向腐朽。網絡監管的不力以及網絡技術的發展也對高職學生造成不良影響。我們應該重視這些網絡方面的因素，更多地了解學生需求，從而在這些方面來加強管理。

二、提高高職思政學生管理有效性的策略

（一）加強師生思政管理觀念

高職思政管理要以建設和諧社會為目標，以國家重要思想為指導，只有這樣才能推動高職思政管理工作更好的開展。在高職思政教育以及管理過程中，教師要創新管理模式和方法。這就要求教師必須加強自身專業素養，多關注時事政治，將學生管理工作與社會相結合，提升自己的各方面素養。教師還應當轉變自身角色，做學生的引導者和服務者，以學生為本，滿足學生的思政教育需求。引導學生認識服從管理的重要性，讓學生在認真學習理論知識之余，能夠在思想品德和專業能力上有所提升。

（二）建立學校、家庭、社會相結合的管理體系

對高職思政學生的管理可以運用多方面的社會力量來進行，家庭、社會、學校教育對學生的管理將產生重要影響。因此，我們要建立多元化的德育管理體系，營造良好的教育管理環境。所以我認為學校應與家庭以及社會相結合，在家庭環境中主動培養學生的責任意識與擔當意識;在社會層面開展一些有意義的公益活動，幫助學生樹立起正確的人生觀與價值觀;學校方面要多對高職學生進行思想教育，促使高職學生能夠向更好的方向發展。

（三）學校教學規劃應與管理相適應

學校要善于調整整體教學規劃，以滿足對高職學生的管理需求。首先，可以通過合理的改革改變原先的教學模式。其次，可以加大對思政教育的投入力度，堅持教學獨立性，堅持思政課與對學生管理的有機結合，注重課程的系統性，讓學生能夠在掌握思政知識的前提下，將管理理念融入教育中。

（四）加強網絡建設和管理

近年來高職學生受到網絡環境的影響，從而導致學生的價值觀與社會主流價值觀產生了偏差，對思政學生的管理也產生了一定的影響，因此我們要加強網絡教育安全，把握住網絡教育管理的主動權。我們可以利用網絡開展一系列具有趣味性和服務性的思政教育活動。我們要不斷拓寬高職學生思政教育的空間和渠道，形成立體化多層次的教育管理模式，這樣就可以減少網絡環境對管理學生產生的不良影響。

總之，高職學校不僅承擔著教書育人的作用，對高職學生的管理工作同樣也具有重要意義，要引起我們足夠的重視。我們要堅持以學生為本，堅持德育優先的工作方針，在學生學好理論知識的同時，也要加強對高職學生的管理，從而不斷提高學生的政治素養，提高高職學生思政教育管理的有效性。

參考文獻：

[1]顧姍姍.初探當代大學生思政教育與管理的有效途徑[J].科技咨訊，2010（5）.

[2]王海燕.當代大學生認知特點與思政教育創新[J].科教文匯，2011（11）.

編輯 馬燕萍