農職校信息素質教育的必要性

胡淼

[摘? ? ? ? ? ?要]? 21世紀，全球信息化的發展影響著人們的學習和生活，物質資源逐漸向信息資源轉變。從信息的采集和整理到信息的加工處理，最后再將信息發布出去已形成體系。目前，農職校的信息素質水平低于社會信息需求水平，信息技術方面的教學與社會實踐相脫節，教學內容與先進科技有待融合，教學中沒有專業導向，所以導致培養的人才還需社會二次培訓才能上崗。農職校信息素質教育的研究將有利于農業信息化發展和農業現代化建設，為實現中國夢而貢獻力量。

[關? ? 鍵? ?詞]? 職校;信息素質;必要性

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）05-0179-01

一、信息素質教育的概述

信息素質這一概念最早是在1974年，由美國的保羅·澤考斯基提出的。美國信息協會在1979年將信息素質定義解釋為“人們在解決問題時利用信息的技術和技能”?；旧险J為信息素質教育就是一種掌握并利用信息的技能。筆者認為，信息素質是在社會道德的約束下，在信息共享平臺的基礎上，每個人與所在的環境進行各種信息交流時，能夠準確查找，并高效獲取、機智評價信息的一種能力，同時作用于人、事、物時所表現出來的一種綜合素質。這種素質是可以通過后天教育培養出來的，并且成為一種可持續性發展的學習能力。

二、信息素質教育的必要性

信息素質教育其實質就是一系列社會教育和培訓活動，其內容主要從信息意識、信息能力和信息道德等方面，啟發和教育人類利用信息進行社會生產。其目的不僅是培養人們使用計算機相關技術來進行信息處理，更主要的是培養人們對現在科技信息化發展的理解和應用能力，變通能力以及使用信息的獨立性和創造性，從而提高現代公民的綜合素質。信息素質教育就是在人類社會中對全體群眾實施信息使用意識、信息相關知識、信息處理能力、信息利用道德等方面的教育。

（一）實現農業信息化需要信息素質教育

信息的迅猛發展，使得信息每天都在巨量更新，教育信息化的發展使舊的教育思想不能滿足學生的成長需要，從而引發了教育思想的變革，舊的教育思想使教學內容面窄而量少，不能充分發揮學生的主觀能動性。網絡集合了廣闊的學習資源，但是得不到很好的利用，阻礙了學生的知識建構，影響了學生學習和應用知識的潛能，難以滿足社會對學習型人才的要求，信息素質教育是實現現代教育的一種手段和目標，信息社會對人才的教育也起著引導作用，從而突破原有的教學模式，突破原有的教學活動時空，使學生的主觀能動性得到激發，潛能得到開發。

（二）農職校學生技能培養需要信息素質教育

1.培養學生具有終身學習能力的需要

在信息時代里，科學技術迅猛發展，使各種信息更新快、時效短。在這個學習型社會里只有不斷學習，才能跟上時代的步伐。雖然再好的教育也不能教給學生全面的知識，更不能預見性地得知學生畢業后所能面臨的各種挑戰，但是可以在信息素質教育過程中，教會學生利用互聯網各種學習資源和交流平臺，培養學生的獨立學習能力和終身學習能力。在信息社會里，一個人有沒有知識，不單要看他掌握多少知識，而是看他對網絡資源的應用能力;而對信息的運用能力就是要看他查詢、獲取和使用知識信息的能力。在這個知識爆炸的時代，任何信息資源的時效性都很短，所以說，沒有任何一種知識和技能是終身受用的，這就要求學生在學校學到的不僅是知識，而應是自我獨立終身學習的能力，能夠挖掘和吸收課外信息，拓展視野和知識面，形成新的知識架構，通過網絡信息的實踐運用來完善自己，來適應社會的發展。

2.培養學生具有盡快適應崗位的能力的需要

雖然現在國家大力發展職業教育，但其教育目標仍以崗位需求為主，強調技能性培養，如果認為職業教就是單純的培養學生一種技能來作為他們畢業后的生存手段，這是錯誤的。因為當今和未來社會的信息量將大大增長，市場對技術人才的需求也發生了變化，人們無論從事任何職業都應具有從網絡上分析和判斷信息的能力以及獲取和利用信息的能力。

三、結語

對于農職校學生來說，他們將服務于由最新科技來裝備的農業生產第一線，這就要求農業職業教育不能僅停留在耕種操作技能上，更要培養學生通過網絡平臺進行獨立自主的學習能力，以適應日后的工作崗位。然而信息素質教育就是從培養學生終身教育的思想出發，達到超越職業能力的需要，使學生能盡快適應工作崗位，達到崗位需求，為社會主義建設做出貢獻。

參考文獻：

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編輯 武生智