淺談多媒體課件在中專美術教學中的應用

胡海鳴

[摘 要]中等專業學校美術教學中的難點，是在教材的教授過程中，學生對知識的難以理解之處，技法的難以掌握之處，而運用多媒體課件能很好地突出教學重點，突破教學難點，讓美術課更加生動。

[關鍵詞]多媒體課件;交互;視覺傳達

多媒體課件具有較強的集成性、交互性和可控性等特點。這些特點能很好地解決美術欣賞課中范畫的欣賞問題以及繪畫和工藝課中技法的演示問題等。使教學內容更豐富，教學方法更加多樣，更加靈活。本文將介紹多媒體課件解決中等專業學校美術教學難點的一些應用。

1.能發揮學生的主觀能動性

中等專業學校美術課的教學一要強調學生對美的理解，二要強調學生的動手能力，這就需要以學生為中心，強調交流與協作，充分發揮學生的主觀能動性，自主探究知識，培養學生的自主創新能力。多媒體課件提供了一個可調節自身視、聽、讀、寫、做的創造性的集成環境，而教師這時充當一個領路人及指導者的角色，把學生放在主體的地位，這樣可以使學生在學習的過程中，充分調動他們的感官，激發他們的學習興趣，調動他們的學習積極性，從而使他們的想象力、創造力得以在一個相對較大的空間內發揮。與此同時，學生可以根據自己的不同情況來選擇學習的內容和學習方法，在教師的引導下，通過反饋來評定學習結果，以此來不斷地完善學習中存在的不足。

2.能呈現出獨特的畫面效果

以美術欣賞課為例，欣賞課有很強的直觀性，教學時就需要介紹很多范畫和工藝品，而由于課本大小的限制只能以很小的面積來展示這些范畫和工藝品。而使用多媒體課件就十分方便，教師可以先從網上下載這些圖片，然后通過課件制作軟件如Flash、AE、Powerpoint等將其按照自己的教學結構來組合，并且放大局部有針對性的觀察。以美術欣賞課《中國優秀美術作品欣賞》一課為例，本文通過欣賞中國歷代的優秀美術作品讓學生開闊眼界、豐富知識、增強民族自豪感。其中許多插圖的面積都很小，視覺效果不佳，若通過課件和數碼投影儀，就可以將范畫投影成2米見方的影像，使學生看清局部，還能利用各種技術將許多不能全部展示的畫以流動的形式得以整體展示。如張擇端的《清明上河圖》，全圖長528.7厘米，高24.8厘米，擴大后不能全部展示在屏幕上，可以利用多媒體課件使畫面在屏幕上從左向右流動，使全圖得以完整的呈現，由此，視覺的傳達和知識的傳授相得益彰，讓學生在審美體驗中學習和提高。

3.能動態演示作畫的方法和步驟

在中專美術繪畫課和工藝課的教學中，特別強調教師的演示作用，許多步驟、程序和方法光靠口授是達不到效果的，而教師親自動手示范有一定的效果，但也有不足之處，如耗費時間和不能讓所有的學生都看清楚，這種矛盾在多媒體課件面前被迎刃而解，電腦展示的畫面色彩豐富（有160多萬種色彩），有動畫效果，有優美的音樂。同時，利用多媒體課件學習，能進一步滿足學生的學習心理需求，更符合人類學習的認識規律。以《單獨紋樣》一課為例，教師可以將單獨紋樣的制作程序通過多媒體課件演示出來，從繪制紋樣、拷貝、上色到最后的調整、修改，這樣整個步驟以及繪制方法和技巧十分清晰地展示出來，便于全體學生同時學習，而且課件還能反復播放。學生可以根據自己的學習現狀調節學習進度和解決一些技法上的不懂之處，教學難點輕松解決。

4.充分發揮多媒體的優勢

美術欣賞能力的培養歷來是美術教學的難點。如果只是簡單的播放圖片和打出介紹性文字，很難調動起學生的興趣。如果使用多媒體課件，可以充分地將音樂和美術、電影和美術有機地結合起來，可以圖文并茂、聲色俱全地表現深刻的主題，能充分有效地培養學生的審美理解力、創造力。

如欣賞《韓熙載夜宴圖》時，如果只看課本中的小幅圖片，學生會因為對作品內容及產生背景缺乏一定的認識，而印象不深，難以產生共鳴，影響了學生對美術作品的審美欣賞。多媒體課件可以將畫面投影到大屏幕上，用生動的語言介紹作品的背景、內容，通過鼠標移動，指點畫中的細節，引導學生觀察主人公在每個場面里不同的表情和動作，同時結合不同的背景音樂分析主人公的內心活動等。這樣，學生就會很自然地融入某種情景，會去體會韓熙載當時復雜而無奈的感覺。這樣，配合背景音樂和教師的解說，學生們原先模糊的、朦朧的審美享受就會變得清晰，學生將獲得藝術作品內層意蘊的更深的領悟，從而提高了審美能力。

總之，我們要充分利用多媒體課件提供的豐富多樣的教學內容和手段來解決中專美術教學中的諸多難點。只有這樣才能使課堂教學生動活潑，才能使學生的學習積極性得以提高，把美術課變成對學生進行美術教育、啟迪智慧和促其全面發展的廣闊園地。

參考文獻：

[1]郭鶴.淺談中職美術課中多媒體教學的應用[J].時代報告：學術版，2013（1）：245.

[2]吳團月.淺談中等職業學校美術教學中多媒體技術的應用[J].學周刊，2016（8）：231.

[作者單位]

江西省吉安市中等專業學校

（編輯：曾彥慧）