職業技術學校音樂教學中流行音樂演唱如何提升演唱技能

黃瑩

【摘要】流行歌曲因為旋律朗朗上口和整體曲調給人以輕松和愉快的感覺，受了當代年輕人的追捧。當代年輕人極其喜愛流行音樂，是因為流行音樂通俗易懂，風格多變。要想在流行音樂演唱中提升演唱技能，就要掌握流行音樂的演唱技巧。這就需要在流行音樂的演唱中掌握演唱的基本技能，挖掘自身的潛力，塑造具有自己風格的演唱方法。本文就流行音樂演唱中如何提升演唱技能進行了相關的探討研究。

【關鍵詞】流行音樂;演唱;提升;演唱技能

【中圖分類號】J604? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

流行音樂至今已經發展了一百多年了，如今，流行音樂已經發展成為獨立的音樂體系，還有很多分支體系，具有多種風格。但是我國在進行流行音樂的教學方面還是比較薄弱的。在進行流行音樂演唱的教學過程中并沒有抓住重點，導致很多學生在進行流行音樂演唱時演唱技能方面非常薄弱，而且流行音樂的演唱技能更多的是需要靈活運用的，在進行流行音樂演唱過程中，形成具有自身特色的演唱風格也是非常重要的。

一、當前我國在進行流行音樂演唱教學過程中存在的問題

（一）沒有完善的教學機制

我國在進行流行音樂演唱技能教學時并沒有相對完善的教學機制。完善的教學機制對于演唱技巧的培養是非常重要的。沒有完善的教學機制就不能規范流行音樂的教學內容和教學方式，這樣非常不利于流行音樂的教學。學生在進行流行音樂的學習時，往往會因為教學機制的不完善而造成演唱技能的缺失。所以說，目前我國在進行流行音樂的教學過程中缺乏完善的教學機制是學生演唱技能不足的根本原因，尤其是一些職業技術學校在進行流行音樂的教學過程中不夠規范，會造成學生缺失最重要的演唱技能。

（二）教師對流行音樂認知存在偏差

很多職業技術學校教師在進行流行音樂的教學過程中，不注重教學的程序就會導致教出來的學生缺乏相應的演唱技能。盡管流行音樂朗朗上口，在進行流行音樂的演唱時還是需要進行相應的演唱技能培養的。但在校的教師多數是傳統藝術唱法專業（民聲美聲），對流行唱法認知有偏差或不重視，導致學生無法自行消化民美唱法與流行唱法的轉換，使學生在進行流行音樂演唱時無法掌握演唱的技巧，由此也就無法實現演唱技能的提升。

（三）不注重發掘學生自身的潛力

流行音樂的演唱技能更重要的是發掘學生自身的潛力，培養學生的風格特色。在進行流行音樂的教學過程中更重要的是對學生自身的特色進行發掘，使學生在演唱技能的學習上能夠演繹出自己的風格特色。但是目前很多職業技術學校在進行流行音樂的演唱技能教學時忽視了學生自身的潛力和特色，過于追求演唱技能的綜合培養。這就導致很多學生在進行流行音樂的演唱過程中泯與眾人，完全無法發揮自己的風格特色。這會導致學生在演唱流行音樂時過于死板，沒有絲毫的特色，尤其是對于旋律的過于追求很有可能使學生失去對于演唱的熱愛。所以說，職業技術學校教師在進行流行音樂的教學過程中沒有發掘學生自身的潛力，導致學生在演唱流行音樂的過程中失去自身的特色和風格，這是學生缺乏演唱技能的重要原因。

（四）學生對流行音樂的鑒賞能力有待提高

職業技術院校的學生藝術素養普遍不高，現代網絡發達，社交軟件多、音樂風格類型眾多，流行音樂市場雜亂，沒有一定的藝術修養和文化底蘊，會影響學生對流行音樂作品的鑒賞能力，流行音樂不等于口水歌、不等于非主流歌，有個性但不低俗才是當代流行音樂該有的樣子。

二、在流行音樂的演唱中提升演唱技能的相關對策

（一）建立完善的教學機制

流行音樂的教學應該是完善的、嚴肅的。所以說，建立完善的教學機制是進行流行音樂教學的前提。建立完善的教學機制意味著要提高對流行音樂教學的重視程度;建立完善的教學機制要嚴格規范流行音樂的教學程序。很多職業技術學校在進行流行音樂的教學時缺乏完善的教學機制，這是導致學生缺乏演唱技能的重要原因。建立完善的教學機制意味著職業技術學校在進行流行音樂教學過程中更加規范，嚴格按照要求進行流行音樂的教學，尤其要注重對于學生在演唱技能方面的培養。因為只有具備演唱技能才能保證學生能夠完美地詮釋演唱的流行音樂。所以說，職業技術學校在進行流行音樂的教學時要建立完善的教學機制，確保學生能夠掌握相應的演唱技能。

（二）教師要正確認識流行音樂教學

在進行流行音樂的教學過程中，只有教師對流行音樂有正確的認知，才能夠為學生帶來精彩的課堂演講，才能夠提高學生的演唱技能，進而實現對學生綜合素質的培養與提升。因此，職業技術學校應當重視對音樂教師在流行音樂教學方法的培訓，促使其能夠正確地認知流行音樂，并且重視流行音樂教學，掌握流行音樂教學的內容及教學重點，真正從學生的角度來開展教學工作，從而促使學生提升演唱技能，達到理想的教學效果。

（三）發掘學生自身的潛力和特色

每個人都是獨一無二的。學生在進行流行音樂的演唱過程中會帶有自己的風格和特色。教師要做的事情就是在日常的教學生活中發現學生的潛力并且把潛力發掘出來。職業技術學校的教師在進行流行音樂的教學過程中應該更多地注重學生自身風格特色的培養。帶有學生自身風格特色的演唱技能才是最好，最適合學生的演唱技能。所以說，職業技術學校的教師在進行流行音樂的演唱技能的教學過程中，要對學生自身的風格特色進行一定的發掘。教師應該將演唱技能融合到學生自身的風格特色中，加強對學生自身的風格的培養，不能過于死板地教學。

（四）注重日常的演唱技能鍛煉

流行音樂的演唱技能培養應該注重日常的鍛煉。職業技術學校的教師在進行流行音樂的教學過程中應該加強學生演唱技能的日常鍛煉，尤其是對于學生在演唱時的氣息就應該在日常教學過程中加強練習。而且對于學生的發聲和吐字方面也應該加強日常鍛煉。因為這些演唱技能都是需要平常的日積月累才能鍛煉出來的。所以說，職業技術學校的教師在對學生進行演唱技能的培養時要注重學生的日常練習方面。讓學生養成良好的習慣，才能確保他們能夠擁有優秀的演唱技能。加強對學生的氣息、發聲和吐字方面的鍛煉，讓他們在流行音樂的演唱過程中逐步提升自己的演唱技能。

（五）為學生提供更多的表演機會

豐富的表演經驗是流行音樂演唱的重要部分，不同的音響設備、不同的現場環境、不同的演唱狀態，都是流行音樂演唱技能的重要考驗，給學生提供更多的鍛煉平臺，增強自信心，積累經驗，多參加正規的流行音樂比賽活動，以此提高職業技術學生的藝術修養，培養高雅的藝術鑒賞能力，引導學生往正確的方向個性發展。

三、結語

綜上所述，要想在流行音樂的演唱中提升演唱技能還是離不開教師的指導和教學。而教師對于學生提升演唱技能的培養更多的需要在日常的教學過程中提高重視程度。教師要加強對學生演唱技能的重視程度，規范自身的教學程序。在進行學生的演唱技能的教學過程中注重他們的日常鍛煉，對學生的氣息、發聲和吐字方面多加培養可以提升他們的演唱技能。當然，最重要的還是發掘學生自身的潛能，讓他們的演唱技能能夠融合自身的風格特色。

參考文獻

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