宋詞演唱走入課堂之初體驗

孫珂

【摘 要】談及宋詞演唱生存狀態(tài)的根本改變，通過舉辦宋詞演唱會，或憑借電視臺與報紙媒體的宣傳推廣，當然可以換取一部分的社會效應，但真正對傳承宋詞演唱起到推動作用的恐怕還是學校專業(yè)化的聲樂教學，將宋詞“樂”的觸角深入到歌唱藝術的深處，不僅是歌壇的一處風景，更是學生個體靈魂的塑造。學生們應該由符號化的個體重新轉(zhuǎn)化成一個富有活力與個性的人，從而構(gòu)筑鮮活生動的聲樂教學過程。

【關鍵詞】宋詞；演唱；教學

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）11-0196-02

中國古代歌曲的藝術神韻源自于中國古典文學與音韻，信托于文人大夫賦予的一份文脈質(zhì)地，音樂傳達中國傳統(tǒng)的人文精神與氣質(zhì)乃是其藝術生命的核心。與古琴文化相似，詩詞唱誦傳統(tǒng)的失落，實際上就是士大夫階層的消亡與文人精神的委頓，任何單極層面的強化都不能使古詩詞的演唱走向真正意義上的“興盛”。談及宋詞演唱生存狀態(tài)的根本改變，舉辦宋詞演唱會，或憑借電視臺與報紙媒體的宣傳推廣，當然可以換取一部分的社會效應，但真正對傳承宋詞演唱起到推動作用的恐怕還是學校專業(yè)化的聲樂教學，將宋詞“樂”的觸角深入到歌唱藝術的深處，不僅是歌壇的一處風景，更是學生個體靈魂的塑造。學生們應該由符號化的個體重新轉(zhuǎn)化成一個富有活力與個性的人，從而構(gòu)筑鮮活生動的聲樂教學過程。本文以開封文化藝術職業(yè)學院為例，將姜夔自度曲走進高校課堂的路徑做出分析。

一、政府營造，成就品牌

（一）營造環(huán)境，打造地方特色

開封是大宋文化的發(fā)祥地與傳播地，是八朝古都，歷史悠久，文化底蘊深厚。宋詞是宋文化的一顆璀璨的明珠，在宋代的社會生活中，它包羅萬象，無處不在，達到了“無意不可入，無事不可言”之盛況。它的前景是巨大的，充分利用開封文化旅游資源優(yōu)勢，打造地方特色，加大對宋文化資源的傳承與發(fā)展，為開封文化旅游市場增添一道靚麗的風景線和文化大餐，宣傳開封的大宋文化，走文化產(chǎn)業(yè)之路，使之成為開封市標志性的文化品牌。

（二）文化培植，網(wǎng)絡媒介支撐

宋詞這種遠古而來的高雅藝術，要普及壯大發(fā)展保護，必須走雅俗共賞、推陳出新的發(fā)展之路。讓宋代詩詞的演唱不僅成為文人墨客的藝術，也讓其走入普通的社會民眾中。將傳統(tǒng)的古典音樂進行二步創(chuàng)作，讓宋詞歌曲呈現(xiàn)出多樣化的藝術風格，宋詞必將迎來藝術的春天。

二、學校助推，搭建平臺

（一）納入教學，促動發(fā)展

將中國古詩詞歌曲教學引入高校課堂，不僅可以提高學生的人文素質(zhì)修養(yǎng)和藝術品味，而且對繼承和發(fā)揚古曲精華，傳承民族精神，弘揚中華傳統(tǒng)文化也具有深遠意義。然在國學興盛的今天，在眾多的大學校園里，將古曲音樂列入教學的教育課程并進行教學研究的卻較少。2014年2月，開封文化藝術職業(yè)學院將古曲教學中的宋詞樂舞教學正式納入教學體系，并開展了宋詞樂舞的教學與研究工作。我們將姜夔自度曲編入校本課程，納入正常授課渠道。學生根據(jù)自己的興趣可以選擇歌唱、伴奏、舞蹈三種表演形式進行學習。由不同專業(yè)的教師教授同一主題曲。三組學生都熟練掌握后，再進行集體匯演，最終完成一部音樂作品。學生通過學習音樂基礎，了解文化背景、創(chuàng)作心理，輔之以正規(guī)訓練，讓學生從一無所知到有板有眼，有章可據(jù)。筆者有幸參與其中，希望通過幾年來的教學實踐，從中獲得點滴感悟，為發(fā)展宋詞演唱教學提供借鑒。兩千多年古人尋尋覓覓的聲音之“道”，在當今高校演唱教學中應該存有一方“樂土”，不能銷聲匿跡，丟失了魂魄。

（二）提升素質(zhì)，豐富就業(yè)

古典風、雅、頌反映的是本身的一種素質(zhì)，一個沒有修養(yǎng)，沒有訓練，沒有素質(zhì)的歌手是難以表達古典藝術觀念和意境的。因此，古典歌曲演唱者除了具備音樂和文化的基本素質(zhì)外，還需要具備古典詩詞和古典音樂的基本知識，要有更高的基本知識、道德和情感做支持，才能更好地把握古典本質(zhì)。在國家新一輪教育課程改革背景下，立足學校實際，根據(jù)學生的年齡特征，讓長期被忽視的本土音樂文化進入主流教育，走進課堂，把開封的民間音樂及舞蹈進行充分開發(fā)和利用，使民間音樂和學校音樂教育有機結(jié)合起來，這樣既能提升學生素質(zhì)，又使其得到別開生面的傳統(tǒng)音樂文化的教育，還能促進本土文化的傳承與發(fā)展。師范類院校培養(yǎng)的學生畢業(yè)后大部分都會從事教師工作。如果連未來的教師都不了解和熟悉大宋文化，何來發(fā)展？

另外，高職高專院校人材培養(yǎng)方案是以職業(yè)生涯規(guī)劃為基礎，以就業(yè)為導向，以市場為需求，以能力為核心。目前開封作為著名的旅游城市，正大力開發(fā)和挖掘大宋文化，急需大批專業(yè)人才，對于學生來說，單一的教材已經(jīng)很難滿足社會的需求，加入地方特色的宋詞演唱也正是順應了市場所需，擴大了學生的就業(yè)選擇。因此，將宋詞演唱納入高校音樂教育，對開封宋代民俗風情及宋詞美學的研究會產(chǎn)生推動作用，使這種具有濃郁宋風宋韻的文化形式得以傳承和發(fā)揚。

三、教師主導，走進課堂

（一）靈活教學，激發(fā)興趣

關于宋詞的演唱情況，由于其文化背景的消失與文獻之不足，我們現(xiàn)在很難將其真實面貌復原，僅可從宋詞作品、宋人筆記以及詞學文獻和出土的文物資料加以考察，才能略見其大概。其實在歌曲演唱教學中要想唱好一首古曲并不是單純的唱準音符和歌詞，還是要把握好情感，需要詩意的挖掘，才能真正被稱為“完整”表現(xiàn)。演唱古曲詩詞，首先要在弄清詩詞含義的基礎上，在充分體會古人當時的心理活動、情趣意境的前提下，在探索歌唱技法達到充分和諧的情況下，才能做到真正意義上的演唱。從聲樂訓練的角度看，培養(yǎng)學生在呼吸、發(fā)聲、技能和表演等方面的作用是非常肯定的。這類作品樂句一般較長，需要有堅實的氣息控制能力做基礎，在韻味、音色、音域、語言各方面具有較高的要求，單從語言上說，就有字頭、字腹、字尾，有時還需要加入一些地方性語言的發(fā)音（也就是當?shù)氐姆窖裕虒W方法更要靈活多變，所以要想讓學生唱好一首古曲并非易事。[1]

在教學中，加強與學生之間的溝通合作，讓學生獲得學習宋詞演唱的最新信息，經(jīng)常組織演出、教學開放日等，讓學生看到演唱前景，從而積極學習參與其中；努力為學生搭建展示的平臺，從而展示民族音樂的宏大氣勢和無窮魅力，進一步激發(fā)學生學習的興趣。很多學習過古曲演唱的學生只是在課堂上或是在為數(shù)不多的特定場合進行演唱表演，自開封文化藝術職業(yè)學院與開封市宋詞研究會簽約掛牌，成為“宋詞樂舞實訓基地”以來，長年堅持每日在大宋御河水系專門設定的宋詞樂舞展臺上進行藝術展演，也為學生學習宋詞演唱、展示教學成果提供了平臺。之所以會在開封大宋御河水系設立舞臺，不僅是市場需求，而且學生畢業(yè)后也會多一項就業(yè)選擇。

（二）豐富活動，擴大認知

充分利用網(wǎng)絡資源和網(wǎng)站優(yōu)勢，舉辦各級各類的比賽和競演，成立社團，定期進行公益演出，讓各專業(yè)的學生和社會各界都來了解和支持大宋音樂，擔當起民族文化傳播者的使命，努力用新的課程理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學機制、新的評價體系推動高校演唱教學。

宋詞本是歌詞，是可以吟唱的。目前，大多數(shù)宋詞只留有文字——歌詞，而旋律——音樂部分已經(jīng)失傳。唯獨姜夔的詞集《白石道人的歌曲》，是一部罕見的宋代音樂歌曲，可以讓21世紀的我們一窺宋代詩歌風格的音樂。

姜夔作為宋朝著名的作曲家、詩人，無論在思想上還是在藝術作品的價值上，對宋代以及中國古典音樂史的發(fā)展都有深遠影響。我們應該積極構(gòu)建姜夔的保護空間，大力推廣大宋文化，使這種具有濃郁特色的文化形式得以傳承和發(fā)揚。

參考文獻：

[1]宋潔潔.淺析中國古典歌曲演唱的音樂藝術魅力[J].大眾文藝，2012.