讓學生們成為我的“粉絲”

張碧路

當我接收8（3）英語教學任務時，自信的我曾暗暗下定決心，一定要在最短的時間內把8（3）班的學生們從學習英語困境中走出。至今，我還能記得上課的第一節課我和學生的三個約定：做事要有原則，能做錯事但不能重復相同的錯誤；成績上要有目標，不能做最后一名；遇事不能退縮，有問題隨時找我。當時同學們用信任、依賴的眼神看著我，給了我莫大的力量。一學期我們“牽手”走來，有過坎坎坷坷、爭執吵鬧、你哭我笑，也有逢兇化吉、轉危為安、歡呼吶喊。一路走來，我們很辛苦但有快樂，我們是師生也是朋友，故事多多，甜蜜回憶。

一、規矩的養成——教師的堅持造就學生好的習慣

大凡新接任的教師都會告知學生作業的格式、筆記的要求、課堂紀律等等要求，我也是如此，但是令我沒想到的是他們的頑固只讓我happy 了一星期，曇花一現，學生們的新鮮感也凋謝了，于是作業潦草、默寫不合格、不記筆記等等現象再次出現。在開學的一個月內，我用我的堅持、執著、蠻力鼓勵學生要養成良好的學習方法，卻招來學生不理解的牢騷話語。小張向任課教師抱怨，學英語真煩，在校要讀、默寫、整理知識點，回家還要自默，一邊說一邊直搖頭。我得知之后，并沒有責怪他，而是再次向學生們重申了規矩的養成是取得學習成功的起點，同時我也調整了時間，讓同學們有充足時間來適應新老師、適應新的學習方法。如今他們都會比較自覺讀單詞、背課文、整理筆記，在家自默，他們用QQ的方式傳遞知識點的整理，詢問和解答問題，多聰明我的學生！

二、巧克力的作用——教師的贊賞是愉快教學的手段

上英語課時，為了充分調動學生學習的積極性，我采用發巧克力作為獎品的形式，獎給那些學得好的同學。但發生了一件事情，讓我震驚不小。

一次課后，班中的小印對我說：“張老師，反正獎品我是拿不到的，但是我今天默寫我也得了80分呢！”我聽了之后心里咯噔一下，以往小王的默寫老是不及格，今天是怎么啦？這時一旁的小楊說“張老師，你有點不公平噢！”小楊的話一下子“擊中”了我，的確今天小印的默寫不錯呀，他的話更多的是向我表明他的信心和目標，獎品是有一定的吸引力的，雖然他沒拿到，但對小印來講他要表明的是自身的努力價值。幸虧這位學生跟我提及了這一話題，也許還會有同學會暗自想：“不管我怎樣努力，老師都不滿意我，放棄算了。”一旦這樣，巧克力獎品也就失去了價值，它雖然能提高學生學習的積極性，同時也會成為一時的“毒藥”，導致一部分學生失去學習的信心。

其實孩子天資各異，我們不能以同樣的標準來要求每一個孩子。大家都知道“愛因斯坦板凳”的故事，盡管愛因斯坦交給老師的板凳做得仍然不夠好，但那是他自己做的四個板凳中最好的一個！巧克力獎品應該給予那些取得進步的學生，如今巧克力是班中最受歡迎的獎品，不時我也會收到學生的禮物——巧克力。事后小印悄悄對我說，巧克力很好吃，下次我還要！我得意的笑了，多可愛我的學生！

三、手機的風波——教師的寬容是取得學生的信任

班中曾有個同學帶手機被我沒收之后，我當著同學們面前歸還了他。我再三告誡學生，能做錯事，但不能重復犯相同的錯誤，這是我們的約定。然而到學期結束之時，我的抽屜中共有4個手機。有的是在課堂上看下載在手機中的小說、有的是在課堂上聽到手機鈴聲響、有的是在觀看高雅藝術劇時公然玩手機游戲、曾至有的在課堂上發短消息。在原則面前我是很堅持的，沒收是最好的結果。固然四個同學能接受這個處理，但心中想著如何取回手機。在“風平浪靜”的日子里，他們會試探著來拿回手機，當然他們一無所得，但我給了他們一個許諾，拿成績來換。這個許諾給了他們希望、動力及目標，讓我驚訝的是，最終他們都如愿拿回他們的手機，也滿足了我“自私”的一面，他們都提高了原有的英語成績。當小楊拿回他的手機，離開辦公室突然轉過身說，張老師，你別想再想拿到我的手機啦！我們都會心地笑了，多機智我的學生！

寬容是一首優美動聽的抒情曲，會給他人帶去成功，帶來愉悅，每當我給學生一次寬容，我也會收獲一份成功的喜悅。

我國特級語文教師于漪認為：“熱愛學生是教師的天職，是做好教育工作的基礎，教師對學生的感情要純真、要深厚，一定要用丹心一片，與學生心心相印。”“喜歡”，是相互的，當你希望做一名學生喜歡的教師時，你就得必須有一份特別的愛學生的心。以一顆平常心、愛子心，和學生一起走進知識的殿堂，想學生所想，急學生所急，引導、幫助他們了解和掌握知識、技能，讓學生從心底里覺得你是一個確實值得信賴的良師益友，一個值得依靠的長輩，一個引導他們走向成才之路的引路人。

如今，我和8（3）班的同學走的更近了，我的手機里存著所有同學的信息，QQ上有同學的留言、“踩一踩”“坐沙發”，圣誕節收到學生的巧克力，新年中收到新年祝福，電話中時常傳來問候聲……我多么想讓學生們成為我的“粉絲”，享受做“明星”的感覺，當然這是一種奢望，也是我的目標，我會努力的，我也會為我的學生而自豪的。我們一起加油吧！