35只有一個地球

龔潔

教學目標：

1.正確、流利地朗讀課文。理解并積累詞語“群星璀璨、扁舟、枯竭”。

2.能抓住課文重點分清主次。了解課文采用了列數字、作比較、舉例子等說明方法，理解、感悟“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這句話的含義。

3.能運用關聯詞語簡要介紹有關地球的內容。

4.體會“只有一個地球”的道理，增強環境保護的自覺性。

教學過程：

一、媒體導入，了解課文的主要內容

1.播放視頻：群星璀璨的宇宙。這是一個怎樣的宇宙？請用一個詞來概括。

2.出示詞語：群星璀璨

（1）讀準“璀璨”的字音。（2）指導書寫“璨”字。（3）理解 “群星璀璨”的含義。

3.在浩瀚無邊的宇宙中，有一顆行星，它是我們人類的母親，是生命的搖籃，它的名字叫（地球）。今天，我們就要來學習35課《只有一個地球》。

4.帶著自己的理解來讀好課題。

5.師點評：無論強調的“只有”還是“一個”，都是想告訴我們——（地球是獨一無二的，是不可替代的。它是我們人類唯一的賴以生存的美好家園，我們應該精心地保護地球。）

6.輕聲讀讀課文，思考課文圍繞“地球”寫了哪四個方面的內容？

出示：地球美麗又相對渺小。（1、2小節）

地球資源有限。（3、4小節）

如果地球被破壞了，我們將無處可去。（5、6、7小節）

地球太容易破碎了，我們要保護地球。（8、9小節）

7.指出文章重點內容。出示：“閱讀芳草地”2的練習。（生交流，說理由）

8.師小結：理解課題中的關鍵詞，就可以更好地抓住重點，分清文章的主次。

二、深入讀文，理解“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這句話

（一）理解感悟地球的“可愛和渺小”

1.師：我們的宇航員在太空遨游時遙望地球，發出了這樣的感嘆——（生讀）

2.默讀課文的1—4小節，用直線劃出能夠讓我們感受到地球“可愛”的句子。

3.交流反饋。

（媒體出示：地球是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。）

（1）正音：“薄”。當這個字的意思是表示厚度小的時候，它就讀“báo”

（2）“紗衣”運用了比喻的修辭手法，指的是包裹在地球表面的大氣層

（3）從作者生動形象的描寫中，我們感受到的是——（地球的美麗壯觀）

過渡：除了樣子可愛，地球的“可愛”還體現在它的——慷慨無私

4.師引讀：地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源，還向我們提供了人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。

5.語言訓練，用上“不但……而且……、……是因為……”這兩組關聯詞語來說說地球的“可愛”。

6.再次出示：我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了！（后半句變灰色）

（指導前半句，讀出贊嘆的語氣）

理解地球的“渺小”

1.出示：描寫地球“渺小”的句子，生齊讀。

2.出示：地球的半徑圖。地球的半徑有6300多公里，差不多是6個上海到北京的距離。而它的表面積就相當于53個中國的大小。既然地球那么大，可為什么作者卻說地球是“渺小”的呢？

（1）作者用了“作比較”的說明方法，告訴我們地球的“渺小”是相對而言的。

（2）在群星璀璨的宇宙中，它就像一葉扁舟。 （理解“扁舟”，運用“打比方”的說明方法。）

（3）說明地球渺?。旱厍虻谋砻娣e是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。

3.語言訓練：用上“雖然……但是……”這組關聯詞語來說說地球的“渺小”。

4.師小結：作者采用了列數據、作比較、打比方的說明方法，形象地告訴我們地球相對于宇宙來說，它是渺小的，而我們人類的活動范圍也是有限的。

（二）理解感悟地球易碎的原因

1.體會地球“資源有限”

（1）出示3、4小節。（板書：資源有限） 理解“有限”的意思。

（2）為了更好地證明這個事實，作者就以“礦物資源”為例：

出示文中句子，生讀，指導讀好句中的數字和“才”字。

師：作者采用的就是“舉例子”的說明方法，擺事實、講道理，更具有說服力。

（3）但是，地球上的礦產資源并不是取之不竭，用之不盡的，正如課文中所說（出示句子， 理解“枯竭”的意思。）

2.體會人類的不當行為對地球造成的破壞

（1）過渡（師引讀第4節）：（出示圖片，理解“生態災難”）

（2）出示圖片：人類不當的行為會破壞地球，使有限的資源枯竭。

過渡開采礦產資源 隨意毀壞自然環境 濫用化學品

（3）師：不僅這些，讓我們看看地球每天還在發生著什么變化？補充文字資料

3.生交流感受，師小結。

4.再次出示：我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了?。ㄇ鞍刖渥兓疑?/p>

師指導讀好后半句話。（痛心、惋惜）

5.（媒體出示課文3、4小節的內容，去掉其中的關聯詞語）請大家用上合適的關聯詞語，把“地球資源有限”這一內容連起來說清楚。

三、以讀代講，學習6——9節，感悟只有一個地球的含義

1.——沒有適合人類居住的第二個星球，換句話說人類只有一個地球。

2.“又有多少人能夠去居住呢？”換一種說法就是——沒有多少人能夠去居住。

資料顯示：火星的面積只有地球的四分之一，而月球的面積只有地球的十四分之一，是根本無法容納地球上這么多人的。因此，我們別無去處。

3.小結：所以說，我們人類賴以生存的只有一個地球。

作者警示我們，如果—— 如果—— 呼吁我們——

四、總結全文

1.師：這篇課文運用了多種說明方法，讓我們了解了地球的知識。善待地球，關愛地球，讓地球更好地造福于我們的子孫后代，這將是一個永恒的話題。因為我們——只有一個地球，因為人類——只有一個地球。

2.再讀課題。