上好初中英語閱讀課的幾點建義

李霞

一、復(fù)習

這是每節(jié)課的必要步驟，可以很好的檢查和復(fù)習上節(jié)課，也可以很好的銜接上節(jié)課與本節(jié)可的內(nèi)容，而且從教育學(xué)的角度來說，一節(jié)課的開始，學(xué)生還未進入正式狀態(tài)，所以我們需要一個進入新課的前奏，讓學(xué)生有一個適應(yīng)的時間，慢慢地進入到正式上課的狀態(tài)。

二、新課導(dǎo)入

這個步驟是整堂課的一個關(guān)鍵點，是使學(xué)生從平和達到興奮的轉(zhuǎn)折點。因為新課導(dǎo)入的好壞，關(guān)系到學(xué)生在學(xué)習下一個步驟，也就是課文時，是否充滿期待的心情，是否具備興奮的狀態(tài)，關(guān)系到這節(jié)課的整體效果。這也就是俗話說的，有一個好的開始，也就成功了一半。從教育藝術(shù)的角度來說，課堂氣氛一般氛圍兩種類型：熱情活躍型和冷漠沉悶型。我們當然追求熱情活躍型的教育氣氛，因為它更能有效地提高學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習效率。

新課導(dǎo)入的話題，最好是學(xué)生比較感興趣的，同時也是教師感興趣或者了解的，這樣才能引起學(xué)生和教師的共鳴，拉近學(xué)生和教師的距離，為創(chuàng)造一個熱情的、活躍的、和諧的課堂氣氛打下基礎(chǔ)。因為以前那種教師為課堂主體，學(xué)生為客體的填鴨式教學(xué)模式對學(xué)生的影響非常深，如果沒有一個良好的課堂氣氛，那么這種影響的消除就缺乏基礎(chǔ)，勢必難以進行。 比如初中英語有這樣一課，這節(jié)課主要是描述一個瑞典搖滾樂隊的演唱會，那么這節(jié)課的導(dǎo)入話題，我們就可以選取與音樂有關(guān)的話題，我想這個話題是學(xué)生比較愿意談?wù)摰摹Ｎ覀冃枰⒁獾氖牵d奮狀態(tài)的達到，并不是只選取一個好的話題就可以達到的，這只是有了一個好的開始，我們老師需要對學(xué)生的談?wù)撟鞒鲆龑?dǎo)，并且利用有效地方法和教學(xué)工具來促使學(xué)生的興奮狀態(tài)達到一個更高的程度。比如這節(jié)課我們可以給學(xué)生播放一首搖滾歌曲。

三、課文講解

這個步驟是整堂課的主要部分，這部分內(nèi)容操作的好壞直接關(guān)系到這堂課的整體效果。我們要本著學(xué)生為課堂的主體，老師起主導(dǎo)作用的原則來實施這堂課的教學(xué)，而不能像以前那種灌輸式的教學(xué)模式一樣，老師占用大部分的時間而學(xué)生則成了一臺單純的錄音機，只能錄不能放。為此，我想介紹幾個我認為比較有效的方法：

聽課文：通過復(fù)習和新課導(dǎo)入這兩個步驟，學(xué)生的上課狀態(tài)已經(jīng)達到了比較興奮的程度，我們必須利用好這種興奮狀態(tài)，把這種興奮有效地轉(zhuǎn)移到課文上，從而也可以使活躍的課堂溫度降下來。這時，可以讓學(xué)生帶著問題去聽課文，這樣可以在保持學(xué)生注意力的前提下，降低了課堂氣氛。而且，聽力的練習和能力的提高并不是只有集中練習才是最好的方法，我們可以讓學(xué)生在上其他類型的課時，通過聽課文的方式，既可以加深了對課文的印象，又可以練習聽力，達到一箭雙雕的效果。并且，從理論上來講，十個五分鐘的練習要遠遠比一個五十分鐘的練習的效果好的多。

從教育節(jié)奏的角度來說，一堂課必須動與靜，張與馳相結(jié)合，一度地緊張和興奮，會使學(xué)生產(chǎn)生勞累感，效率降低；當然也不能一味地松弛和沉悶，會使學(xué)生的注意力無法集中。

快速閱讀課文：在聽了一兩遍課文之后，讓學(xué)生打開課文自己去快速閱讀，了解沒聽懂的地方。這樣無形之中對課文的印象會加深。

快速閱讀是非常重要的一環(huán)，因為學(xué)生在考試之中沒有寬余的時間一句一句地分析，而且現(xiàn)在從各種各類考試中我們也可以看到快速閱讀，也就是fast reading，越來越受到青睞，所以我們必須不僅在平常的練習和考試中訓(xùn)練他們的快速閱讀能力，而且在課堂當中也要潛移默化的培養(yǎng)他們這種閱讀能力。

檢驗學(xué)生精讀課文的效果：精讀課文之后，我們可以通過讓學(xué)生回答有關(guān)課文內(nèi)容的一些問題來檢驗學(xué)生的閱讀效果，也可以通過讓學(xué)生復(fù)述課文的方式來檢驗。最好通過學(xué)生自愿和老師提問相結(jié)合的方式，這樣既給了積極性高的學(xué)生鍛煉的機會，又可以把大部分同學(xué)的緊張程度再次提起來。因為在前面過程中，雖然保持著較為活躍的氣氛，但是學(xué)生的緊張度已經(jīng)降下來了，根據(jù)張與弛相結(jié)合的原則，這是有必要再次，也就是第二次提高學(xué)生的緊張度。在學(xué)生回答問題和復(fù)述課文的過程中，可以給與必要的提示和幫助，允許他們口頭上的一些小錯誤，不要影響他們的積極性。

分析重點和難點：重點和難點一般是學(xué)生在精讀課文時所遇到的語法方面困難。對于語法的講解，以前的老師一般大多從理論的角度去分析，這樣雖然對語法的道理學(xué)生非常明白，但他們在應(yīng)用和考試當中很難把語法的理論知識和實際有效快速的結(jié)合起來，這是因為學(xué)生在學(xué)習的時候脫離了語言環(huán)境。我們在這一方面可以借鑒瘋狂英語的方法，以句子的形式講解，以句子的形式鞏固，以句子的形式練習，讓學(xué)生始終在句子當中理解語法的使用。這樣，學(xué)生在應(yīng)用和考試過程當中，就可以省卻了由語法理論到實際應(yīng)用的步驟。

四、自由復(fù)習

如果時間允許，在基本結(jié)束這節(jié)課的時候，最好給學(xué)生幾分鐘的時間自由復(fù)習，以便于它們鞏固剛剛學(xué)習過的東西，及時地加深記憶。

五、練習

在這節(jié)課結(jié)束前的幾分鐘，一定讓學(xué)生做幾個練習，可以集體做，也可以自己做，練習不必過多和過難，目的只是為了鞏固剛剛學(xué)過的東西。

六、布置作業(yè)

練習結(jié)束后，也已經(jīng)接近下課了，在布置作業(yè)之前，老師最好可以帶領(lǐng)學(xué)生把這節(jié)課的內(nèi)容快速瀏覽以下，從而對這節(jié)課的內(nèi)容形成一個清晰的輪廓。

前面的自由復(fù)習、練習、瀏覽和作業(yè)，都是為了有效的鞏固學(xué)生的知識，我們要科學(xué)地知道學(xué)生鞏固知識，而不是自己一味地講解完后，再讓學(xué)生課后自己死記硬背。根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線的原理，人類的遺忘速度是先快后慢，所以我們讓學(xué)生在課堂結(jié)束前，通過布置作業(yè)在當天晚上，這幾個比較關(guān)鍵的時間，有效的鞏固知識，這樣可以用最少的時間達到最好的效果。

總的來說，要本著學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，教師起主導(dǎo)作用的原則，注重課堂氣氛和教育節(jié)奏的把握，利用多媒體輔助教學(xué)，在盡可能調(diào)動學(xué)生各種感官器官的情況下，提高學(xué)生的閱讀理解能力和其他方面的能力。由于個人的經(jīng)驗和知識的局限，可能所述有所缺點，望大家指正。