“新課標(biāo)”背景下優(yōu)化興趣體育教學(xué)

李航 王磊

摘要：當(dāng)前體育課往往由于對“興趣”存在理解的偏差，容易造成誤解；要不就是過分的強(qiáng)調(diào)“興趣”采用“放羊式”教學(xué)，使體育課成為無組織、無紀(jì)律的活動課；要不就是采用“少數(shù)服從多數(shù)”來滿足學(xué)生“玩的”欲望，使體育課分淡化、隨意化，缺乏有效的指導(dǎo)。因此，關(guān)于體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，糾正對課改中“玩”的教學(xué)理解偏差，重視并科學(xué)有效地進(jìn)行興趣教學(xué)勢在必行。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 背景 優(yōu)化 興趣 體育教學(xué)

一、前言

隨著新一輪的課程改革和具體的變化，高中體育與健康課所面臨的形式越來越嚴(yán)峻。對于廣大一線體育教師來說不僅僅是挑戰(zhàn)也是一次學(xué)習(xí)和歷練的機(jī)會?，F(xiàn)在的培養(yǎng)目標(biāo)更加的完善和科學(xué)，也更加的全面，以至于以后新高考改革中綜合素質(zhì)評價。因此，高中體育與健康課上什么，怎么上就顯得尤為重要。 實際上，實際教學(xué)中應(yīng)盡可能使學(xué)生多掌握一些運(yùn)動技能，掌握的運(yùn)動技能也盡可能規(guī)范一些是重要的，并且也有一定的難度。如何激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才是體育課堂最重要的事情。因為，即使學(xué)生的運(yùn)動技能再多，技術(shù)動作再規(guī)范，如果對運(yùn)動沒有興趣，不堅持參加體育鍛煉，那么，學(xué)了也是白學(xué)、學(xué)也無用。

二、現(xiàn)實存在問題

1.從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇一些好玩的、輕松的內(nèi)容

根據(jù)所確定的目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)然是給我們體育老師更大的空間。就某一堂課而言，如果側(cè)重達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)而兼顧運(yùn)動技能或運(yùn)動參與目標(biāo)的實現(xiàn)，選擇一些好玩的、輕松的內(nèi)容，我們暫可以說它是一節(jié)成功的體育課。但是，在以“身體練習(xí)手段”為主的體育與健康課中所選擇的身體“練習(xí)手段”沒有一定的強(qiáng)度，能實現(xiàn)體育的發(fā)展、素質(zhì)的提高嗎？如果我們一貫的為培養(yǎng)孩子的興趣選擇一些簡單、輕松的內(nèi)容教學(xué)，造成的后果必將是學(xué)生體質(zhì)繼續(xù)下滑！例如：部分體育教師就認(rèn)為現(xiàn)在的課改了就是讓學(xué)生們玩的，自由活動成當(dāng)今體育課堂的主體，沒有了體育基本知識的教與學(xué)，學(xué)生更少了應(yīng)該有的組織紀(jì)律性。試想，回顧一下，這一年學(xué)生都學(xué)會了什么？

2.片面強(qiáng)調(diào)個體差異，追求成功的體驗，忽視對體育學(xué)習(xí)結(jié)果的要求

個體差異是學(xué)生主體的客觀存在。然而我們部分教師自然的認(rèn)為學(xué)生能學(xué)成什么樣就算什么水平，只要認(rèn)真讓學(xué)生體驗到成功就行，沒有一個基本的標(biāo)準(zhǔn)。這種片面強(qiáng)調(diào)個體差異，追求成功，單純注重學(xué)習(xí)過程，忽視結(jié)果的直接后果必然是學(xué)生總體素質(zhì)的下降。過程是重要的，但是結(jié)果更重要，在課改六年的今天，我們更要重視過程而兼顧結(jié)果。我們所付出的一切努力都是為了一個結(jié)果，孩子們在我們的課堂上到底學(xué)會了什么？

三、教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

新課程下的教學(xué)要以人為本，以學(xué)生為主體，采用新穎的教學(xué)模式和教學(xué)方法，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在技能學(xué)習(xí)方面靈活多樣的運(yùn)用游戲、情景教學(xué)是枯燥的技術(shù)課變成“興趣”課，使學(xué)生在輕松的心情下完成技能學(xué)習(xí)。

1.適當(dāng)?shù)寄苓\(yùn)動，突出健康新觀念

要屏棄那種以高標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動技術(shù)要求學(xué)生以及運(yùn)用運(yùn)動員訓(xùn)練模式來訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)方法。而是利用技能運(yùn)動項目中符合學(xué)生身心發(fā)展并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的技術(shù)技能進(jìn)行改造，使它成為教材化。降低標(biāo)準(zhǔn)、降低要求，使廣大學(xué)生通過自己的努力學(xué)習(xí)和鍛煉能達(dá)到的，體現(xiàn)“健康第一”的新的教學(xué)內(nèi)容。

2.培養(yǎng)運(yùn)動興趣，樹立終身體育觀念

有興趣才有動力，因此，在新課程教學(xué)中教師要充分關(guān)注學(xué)生的興趣，要從激發(fā)和保持學(xué)生的興趣入手，并在教學(xué)中教師要充分關(guān)注學(xué)生的興趣，要從激發(fā)和保持學(xué)生的興趣入手，并在教學(xué)過程中建立平等、互助、合作、互動的師生關(guān)系，營造寬松、愉快、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，靈活多樣化的教學(xué)手段和個性化的教學(xué)方法，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。只要學(xué)生對鍛煉有了興趣，就會積極的參與，努力掌握鍛煉的方法，發(fā)展自己的特長，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，樹立終身體育的觀念。

3.增加“興趣”教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)時，一些運(yùn)動技能教師要都融入一些通俗易懂的游戲穿插其中，技術(shù)動作要領(lǐng)的專業(yè)術(shù)語對這些對孩子來說毫無生趣、非常陌生、不能理解的動作要領(lǐng)，而把要領(lǐng)動作改編成順口溜等融入到了游戲中，其效果就很好了?！耙I(lǐng)”應(yīng)該是教師多年總結(jié)出來的一個“訣竅”，應(yīng)使學(xué)生聽的明白，能按照要求去控制身體的方法，而不是動作的外部結(jié)構(gòu)，更不是一個動作順序的表述。如果我們每一個老師教每一個動作時都有自己的教學(xué)訣竅，都有一個能讓學(xué)生領(lǐng)悟到手腳如何的配合、如何用力，如何做到動作的經(jīng)驗之談，那么這個教學(xué)一定是很有效的。

四、結(jié)論

“學(xué)校體育是快樂體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使學(xué)生自覺積極地進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)生的運(yùn)動技能，為以后的體能發(fā)展終身體育奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)：2017年版/中華人民共和國教育部制定.-北京：人民教育出版社，2018.1（2018.7重?。?/p>

[2] 探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的研究[J].喬德剛.時代教育.2016（16）

[3] 探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J].任梅香.新課程（中學(xué)）.2015（09）

[4] 探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J].崔清國.華夏教師.2015（07）

[5] 探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J].黎雄輝.當(dāng)代體育科技.2014（11）