樹(shù)立正確觀念，加強(qiáng)班級(jí)管理

邢常俊

班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，班主任根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對(duì)班級(jí)進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。

在班級(jí)管理過(guò)程中，要樹(shù)立“以生為本”的教育觀念，以學(xué)生發(fā)展需要完善管理體系。

班級(jí)管理工作，千頭萬(wàn)緒，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，良多心得體會(huì)，總結(jié)如下，與大家交流探討，共同促進(jìn)班級(jí)管理工作。

一、班級(jí)管理，班主任要樹(shù)立正確的觀念

1.抓好學(xué)生的思想品德教育

樹(shù)人先樹(shù)德。社會(huì)上流傳著這樣一句話：“體育不好是殘品，智商不好是次品，品德不好是廢品。”社會(huì)上因品德問(wèn)題而釀成惡性事件的屢見(jiàn)不鮮。可見(jiàn)，品德的重要性。初中時(shí)期，正是學(xué)生長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)、世界觀逐漸形成的關(guān)鍵時(shí)期，可塑性強(qiáng)，為給學(xué)生一生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，班主任必須注重對(duì)學(xué)生良好品德的培養(yǎng)。在班級(jí)管理中，抓學(xué)生學(xué)習(xí)是中心任務(wù)，同時(shí)抓學(xué)生思想品德教育也重要。有時(shí)，班主任一次觸動(dòng)心靈的談話可以改變一個(gè)學(xué)生的一生，一次有計(jì)劃的主題班會(huì)可能改變一批學(xué)生的命運(yùn)。在我的班主任工作中這樣的例子舉不勝舉。

2.樹(shù)立全面發(fā)展的育人觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

我國(guó)的教育方針指出，要培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，素質(zhì)教育要求：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，這都明確強(qiáng)調(diào)了老師要樹(shù)立全面發(fā)展的育人觀，班主任在其中起著極其重要的作用。一個(gè)班五六十個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，興趣更是千差萬(wàn)別，班主任對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好、能力體現(xiàn)應(yīng)了如指掌，創(chuàng)造條件，因材施教，使每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

3.一視同仁，平等對(duì)待學(xué)生

人與生俱來(lái)在人格上都是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分。學(xué)生既是教育的客體，也是教育的主體，師生之間只有聞道有先后的區(qū)別，其他方面都是平等的，所以師生之間應(yīng)相互尊重，相互信任。對(duì)待學(xué)生，一視同仁，不厚此薄彼。愛(ài)護(hù)優(yōu)生，也關(guān)注差生。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)和教育，應(yīng)像那春天的陽(yáng)光，讓人人都感到溫暖。只有這樣，學(xué)生心理健康，學(xué)生才會(huì)把班主任當(dāng)成最值得信賴的人，“親其師信其道”，自覺(jué)的接受班主任的管理。

4.團(tuán)結(jié)一致，協(xié)調(diào)全科教師和家長(zhǎng)共同教育學(xué)生

班級(jí)管理需要多方協(xié)作，形成教育合力，促進(jìn)班級(jí)管理良性發(fā)展。班主任主動(dòng)與科任教師協(xié)作，科任老師每天與學(xué)生在一起，學(xué)生中的各種信息多會(huì)反饋到他們那里，科任老師對(duì)班級(jí)管理最有發(fā)言權(quán)，班主任要與科任老師經(jīng)常交流溝通，了解班級(jí)學(xué)生各方面的信息，對(duì)班級(jí)管理作出正確的決策。班主任還應(yīng)與家長(zhǎng)協(xié)作，學(xué)生在家依靠家長(zhǎng)落實(shí)學(xué)校的要求，家校一致，共同努力，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

5.持之以恒的育人理念

班級(jí)管理是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教育過(guò)程。良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，需要班主任一步一步的培養(yǎng)，一次又一次的強(qiáng)化，學(xué)生表現(xiàn)好時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定，學(xué)生有過(guò)錯(cuò)時(shí)，及時(shí)指出，糾正。學(xué)生行為出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，班主任要耐心，不急躁，循序漸進(jìn)，動(dòng)員各方教育力量，走不同教育途徑，持之以恒地教育他們，引導(dǎo)他們，感化他們，做到精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。只要工作做到了學(xué)生的心坎上，相信期待的結(jié)果就一定會(huì)出現(xiàn)。

二、班級(jí)管理，班主任要做好班級(jí)建設(shè)工作

1.建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是一種很特殊的關(guān)系，它融合了父子情、母子情、朋友情，作為班主任，要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。建立良好的師生關(guān)系，首先，要融入到學(xué)生中，學(xué)會(huì)換位思考，真正理解和了解學(xué)生。其次，要有耐心，面對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)，要充分了解情況后，曉之以理動(dòng)之以情。最后，要多關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有好的一面，作為他們的老師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的各個(gè)方面，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的潛能。要建立良好的師生關(guān)系，班主任要多關(guān)注學(xué)生，走到他們中間去，和學(xué)生打成一片，讓學(xué)生在平時(shí)生活中忘記你是他的老師，而是把你當(dāng)做他們的知心朋友。

2.選拔培養(yǎng)好班干部

班干部是班集體的核心和中堅(jiān)力量，他們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)之間起著上情下達(dá)、溝通師生作用，在班集體建設(shè)中發(fā)揮著組織管理、服務(wù)同學(xué)和示范帶頭作用，是班主任工作得以順利進(jìn)行的得力助手。班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子以及從中挑選出來(lái)為班級(jí)服務(wù)的核心成員。因此，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，認(rèn)真選拔、任用、培養(yǎng)班干部，形成強(qiáng)有力的班委，是建設(shè)班級(jí)的重要工作。

3.創(chuàng)建積極向上的班級(jí)氛圍

班主任要努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極向上的班級(jí)氛圍，班級(jí)要有良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，環(huán)境可以影響人改變?nèi)耍嗉?jí)學(xué)生的輿論，是非觀念，集體榮譽(yù)感，是班級(jí)班風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，勵(lì)志教育、激勵(lì)教育、理想前途教育，是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵，抓好這些環(huán)節(jié)，就可營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)生活氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

4.制定規(guī)范學(xué)生行為的班級(jí)制度

班主任首先要廣泛征求學(xué)生意見(jiàn)，制定符合本班班情的管理制度。按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。班級(jí)管理工作中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開(kāi)展工作。

5.做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

管好后進(jìn)生，就管好了整個(gè)班級(jí)。一個(gè)班級(jí)的發(fā)展不是只抓學(xué)習(xí)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)固然重要，如若后進(jìn)生的工作不到位。直接影響班級(jí)的建設(shè)。針對(duì)后進(jìn)生的不同情況，因人而異，因材施教，注重引導(dǎo)他們，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，加以鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的意志力，引導(dǎo)他們逐漸學(xué)會(huì)自控，不放棄自己的夢(mèng)想，時(shí)常關(guān)心他們，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的困難，促其不斷進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

要做好班級(jí)管理工作，班主任必須深入學(xué)生的生活；勤于觀察學(xué)生的狀態(tài)，抓住與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)；勤于給學(xué)生做好示范；勤于思考班級(jí)建設(shè)，才能將一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成為社會(huì)主義合格的公民。