用文化滋養(yǎng)有靈魂的教育

陳理

近日，拜讀了《中國(guó)教育報(bào)》一篇介紹湖北宜昌市武陵區(qū)教育部門堅(jiān)持“精細(xì)管理、內(nèi)涵發(fā)展、文化滋養(yǎng)”的教育理念，把學(xué)校文化建設(shè)納入教育整體發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持校舍建設(shè)、校園景觀、設(shè)施設(shè)備、綠化美化與校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、辦學(xué)思想、規(guī)章制度同步建設(shè)，同步發(fā)展。在校園文化建設(shè)過程中努力將文化體現(xiàn)在校園環(huán)境，融會(huì)在教育過程里，滲透進(jìn)師生心靈處，表現(xiàn)在師生行為上，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式、特色發(fā)展，用文化滋養(yǎng)教育，打造了一大批環(huán)境優(yōu)美、特色鮮明、品位高雅、益智怡情的校園，取得了良好的育人效果的文章，頗有感觸。

文化是一個(gè)民族的靈魂和血脈，是一個(gè)民族的集體記憶和精神家園，體現(xiàn)了民族的認(rèn)同感、歸屬感，反映了民族的生命力、凝聚力。文化，既是一種精神，也是一種力量。對(duì)學(xué)校而言，文化是一所學(xué)校的“身份證”，是學(xué)校發(fā)展的根基和靈魂。獨(dú)特的校園文化是學(xué)校發(fā)展不竭的動(dòng)力，優(yōu)秀的校園文化塑造優(yōu)秀的學(xué)生，成就學(xué)校的品牌，學(xué)校文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)就是為師生的發(fā)展提供永不枯竭的精神動(dòng)力。如何用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)我們有靈魂的教育，把握文化精準(zhǔn)的育人溫度，打造起富有獨(dú)自特征的校園文化，需要我們深入地去探索，去定位。

一、校園文化建設(shè)要在精神環(huán)境營(yíng)造上狠下功夫，特別要注重鄉(xiāng)土特色

校園環(huán)境是承載文化精神、展現(xiàn)其美的意境的客體，校園環(huán)境生態(tài)化、布局合理、生機(jī)盎然、整潔優(yōu)美、寧靜有序、能陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生蓬勃向上，健康和諧發(fā)展。校園環(huán)境建設(shè)要按照“一草一木會(huì)說話，一墻一壁皆育人”的思路進(jìn)行整體規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，力爭(zhēng)做到現(xiàn)代化、美化、詩化、教育化，體現(xiàn)大智、大氣、勃勃生機(jī)的魅力，顯現(xiàn)學(xué)校獨(dú)具特色的校園文化內(nèi)涵。

泉州外國(guó)語學(xué)校鯉城附屬小學(xué)創(chuàng)辦于2015年，是德文教育集團(tuán)旗下的第一所民辦小學(xué)。泉外附小自創(chuàng)辦的第一天起，就秉承了德文教育集團(tuán)“立德樹人，以文化人”的思想，承襲“品學(xué)力行”的校訓(xùn)和“一切為孩子的全面發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，確立了“素質(zhì)全面、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)突出、德藝雙馨”的培養(yǎng)目標(biāo)，努力實(shí)施打造“激情泉外附小、和諧泉外附小、質(zhì)量泉外附小、綠色泉外附小、開放泉外附小”“五個(gè)一”的辦學(xué)方略。全體教職工以此為目標(biāo) ，“博學(xué)善教，做孩子們成長(zhǎng)的引領(lǐng)者、同行者、知心人”（教風(fēng)）；孩子們以此為動(dòng)力，“勤學(xué)善思，嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)”（學(xué)風(fēng)），“好好學(xué)習(xí)，天天向上”（校風(fēng)），共同鑄造著“品學(xué)力行”（校訓(xùn)）的校魂，共同將學(xué)校打造成孩子們快樂學(xué)習(xí)的學(xué)園，健康成長(zhǎng)的樂園，愉快生活的家園。

校園的幾幢建筑也承襲集團(tuán)辦學(xué)樓房的命名，分別命名為“明德樓”“厚德樓”“正心樓”。我們把校園命名為“德園”，校園里，社會(huì)主義核心價(jià)值觀、黨的教育方針、守則、規(guī)范、文明校園創(chuàng)建、校園精神的張示，經(jīng)典詩詞、名言警句、宣傳櫥窗圖文并茂，都彰顯學(xué)校教育，育人為本，又體現(xiàn)了德文教育集團(tuán)文化的傳承。我們還在校園有限的空間種植炮仗花、茶花、含笑花等，美化校園。當(dāng)孩子們漫步在校園，吟誦著“遙知不是雪，為有暗香來”“三人行必有我?guī)熝伞钡惹Ч沤^句和經(jīng)典名言，聞著陣陣撲鼻的香氣，精神也經(jīng)受了洗禮和熏陶。

二、校園文化要以學(xué)生為本，從學(xué)生的人格發(fā)展和精神生活需要出發(fā)，來建設(shè)適宜的校本文化，在培育師生的價(jià)值認(rèn)同、理想認(rèn)同上用心用力，堅(jiān)持不懈，構(gòu)建起獨(dú)特的校園文化課程體系，喚醒廣大師生的文化認(rèn)同和自信

校園文化建設(shè)的大視野，造就了校園文化的大課程，校園文化的大課程，成就了孩子們?nèi)烁竦拿馈Ｐ@文化建設(shè)的核心是建設(shè)課程文化，形成獨(dú)具特色的學(xué)校文化課程體系的架構(gòu)，使校園文化教育課程體系有靈魂，有特色。

學(xué)校以學(xué)生終生學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、主體精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以教育教學(xué)為中心，積極構(gòu)建“主體性生態(tài)課程體系”，創(chuàng)設(shè)人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、健康藝術(shù)等課程領(lǐng)域，開設(shè)形式多樣、內(nèi)容豐富、優(yōu)質(zhì)高效的生態(tài)課程教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，走出促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的堅(jiān)實(shí)步伐。

1.建構(gòu)獨(dú)具特色的校本課程

學(xué)校認(rèn)真制定校本課程的開發(fā)方案，積極挖掘校園文化與教育資源，開設(shè)體現(xiàn)本校特色與優(yōu)勢(shì)的外教英語、武術(shù)、乒乓球、繪畫、聲樂、舞蹈、合唱、棋類、詩歌創(chuàng)作、趣味數(shù)學(xué)、科技制作等課程，每周兩節(jié)課，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的項(xiàng)目，走班上課。通過本校和外聘教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正規(guī)化、專業(yè)型的藝術(shù)特長(zhǎng)培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握一二門基本的技藝特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)人興趣愛好，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，奠定人生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

2.開展豐富多彩的學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)

通過每年一次的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、英語節(jié)、心理節(jié)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的審美意識(shí)、健體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，以及健康的心理、強(qiáng)健的體魄，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.構(gòu)建“主體性德育課程體系”，培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣

學(xué)校大力弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德教育，培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀， 通過校會(huì)、晨會(huì)、升旗儀式和重大節(jié)日、民族傳統(tǒng)節(jié)日等方面的活動(dòng)，以及文明班隊(duì)、文明餐桌、文明宿舍、文明校園創(chuàng)建，組織孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、研學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、遵紀(jì)守法、樂于奉獻(xiàn)和日常行為規(guī)范的教育，引領(lǐng)廣大學(xué)生做“團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、尊重他人、誠(chéng)信友善、善于合作”的陽光少年。

大教育觀視野下的學(xué)校文化建設(shè)，必將構(gòu)建起一個(gè)個(gè)與素質(zhì)教育相適應(yīng)的、整體優(yōu)化又富有個(gè)性特色的校園文化氛圍，使得校園文化既有地方文化傳統(tǒng)的厚度，更有精準(zhǔn)的育人溫度。用文化滋養(yǎng)的有靈魂的教育，也必將為師生提供源源不斷的精神動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生心理、個(gè)性、特長(zhǎng)的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和精神世界，為學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。