讓興趣在課堂中煥發光彩

趙艷秋

一、教師具備的職業素養對學生起著榜樣的作用，吸引學生的注意力，激發學生的求知欲

首先，教師以身立儀的審美素質，是一切美好形象的化身和可資仿效的榜樣。教師那優雅的舉止、得體的著裝、幽默的談吐、流利的話語，都會給學生留下深刻的印象，使學生受到美的熏陶和感染，從而產生興趣。其次，教師要有比較扎實的教學基本功、專業知識，將知識與趣味融于一體，授課時就會游刃有余，既滿足了學生的求知欲，也激起了學生學習的興趣。

二、深入鉆研、不斷改進教學方法

兒童天性好動、好奇、好玩，要讓兒童獲得知識、增長才干，就必須運用兒童喜聞樂見的教學方法，創設民主、和諧、愉快的教學環境。在教學中，教師應改變“滿常灌”“一問到底”的教法，深入鉆研教材，精心設計導情式語言，盡可能進入“角色”，如在語文教學中，教師應用愉快教學法、情境教學法等，往往能起到寓教于樂、吸引學生注意力的作用；在數學教學中應用嘗試教學法，引導學生“嘗試-質疑-求知-注意-成功”，激發了學生的樂學情緒，有效提高了課堂效率。

三、在教學中運用形象生動、通俗易懂的兒童化語言，富有情趣

四、建立融洽的師生關系，創設樂學的課堂氛圍，引導學生主動參與學習

老師只有對學生熱愛、尊重、信任、理解，動之以情、曉之以理地關心體貼學生，做他們的知心朋友，才能激起學生愛師的意識和情感，達到“親其師方能信其道”的效果。作為教師，在教學中若能親而顯愛、愛而取信、信而樹威，就能大大提高教學效果。心理學家皮亞杰認為：兒童學習的最根本的途徑是活動，活動是聯系主客體的橋梁，是認識發展的直接源泉。課堂教學就是一個設疑、解疑的過程，而學生的參與，則是知識內化的過程。教師要放手讓學生動手、動腦、動口，利用多種感官協調活動，參與知識的形成過程。在課堂教學中，教師可用討論、質疑、競賽等有利于學生參與教學的方法，如開展說一說、擺一擺、做一做、比一比、想一想等多種教學活動，為學生創設積極參與學習的情境，滿足學生的心理需要，調動學生的學習興趣和積極性，使學生在“動口、動手、動腦”訓練中進行自我調節，及時反饋信息，促進知識遷移，從而達到讓學生在“玩”中學，“趣”中練，“樂”中長才干，“賽”中增勇氣的教學效果。

五、運用多種教學手段，激發學生的學習興趣

1.巧導新課，激發學生學習新知的興趣

在教學中，除了以繪聲繪色的導語為開頭，緊緊抓住學生的思緒，以激發學生學習興趣的方法外，教師還可以根據教學內容設計、準備一些相關的故事和謎語，以講故事、猜謎語的方式導入新課，激發學生的學習興趣。

2.創設情境，激發學生的學習興趣

教師要創設好奇、生動、有趣的學習情境，引導學生以全神貫注地狀態投入到學習活動中去。

3.教學中注重使用直觀教具，運用直觀的教學手段，并善于運用現代教學媒體直觀激趣，為學生提供動手操作的機會，以激發學生的學習興趣

在教學過程中，教師可通過制作教具、畫簡筆畫，或者有計劃地運用實物、圖片、錄音、幻燈、電視、錄像、電影、計算機等多種教學媒體進行教學，盡量為學生提供動手操作的機會，讓學生在學習中通過分一分、數一數、擺一擺、畫一畫，激發他們的興趣。

4.在教學中運用懸念，有效地激發學生的學習興趣

教師通過設置懸念，激發學生的好奇心和求知欲，使之帶著一種激動的、高漲的熱情來學習和思考。

5.積極開辟“第二課堂”，組織豐富多彩的游戲活動，寓教于趣，以趣導學

積極開辟“第二課堂”，并在教學活動過程中，對相關知識適當穿插一段形式新穎、靈活多樣的游戲活動，用游戲的方式把知識傳授給學生。

6.通過合作學習的方式，培養學生的學習興趣

在合作學習的過程中，通過在課堂上讓學生直接參與情感性的交際活動，以增長學生間的相互作用力，達到提高學習效益的目的。在合作交流的過程中，學生間相互表情達意的機會多了，情感交流亦會頻繁起來，學習的興趣會日益高漲，主動參與的效率也會明顯提高，也促進了學生素質的提高。

7.注重練習形式的多樣性，引導學生積極思考，激發學生的樂學情緒

練習形式的多樣化可避免練習的枯燥與單調，從不同的角度培養學生的邏輯思維能力和在實踐中靈活運用知識和技能，以達到舉一反三、觸類旁通的目的，有助于激發學生的學習興趣。教師應結合教學實踐，對不同的教學內容設計不同形式的練習，使練習形式豐富多彩，有趣味性。如通過設計一些趣味題或游戲的形式對學生進行訓練，吸引學生的注意力，有效地激發了學生的練習興趣。

8.教給學生學習的方法，積極創設學用結合的機會，引導學生學以致用，使學生體驗到成功的喜悅，從而樂于學習，勤于探索

古人曾說：“授之以魚，不如授之以漁。”教給學生掌握知識的方法，使學生以輕松愉快的心情投入到學習中去，激發他們的學習興趣。如在教給學生計算面積的知識后，我引導學生測量、計算身邊的物品、場地，如課本、黑板、教室、操場等，通過讓學生把學過的知識運用到實際中去，既讓學生鞏固了所學的知識，又增強了他們學習的濃厚興趣。

9.注意發掘學生的閃光點，并給予熱情的表揚、鼓勵，使學生從贊揚中體會到學習的樂趣，激發學生樂學

學生在學習中會經常遇到困難和挫折，課堂上及時反饋激勵，能使學生及時獲悉自己的學習情況，教師要鼓勵學生樹立克服困難的信心，激勵學生積極思維，形成強烈的學習動因，并且善于發掘學生的閃光點，給予熱情的表揚，讓學生獲得心理上的滿足，讓他把學習當作是一件快樂的事情。

實踐證明，激發學生的學習興趣是促使學生積極地進行學習的一個重要方式。而激發學生學習興趣的方法和途徑多種多樣，這就需要教師精心研究、深入探討、不斷完善，多采取行之有效的方法，使學生在樂學中學到知識，達到理想的教學效果。