大學生法治思維能力的培養策略分析

董威 丁巍

隨著時間腳步的推移，建立法治國家成為了我國的一大亮點。大學生是我國的重要群體，更是關鍵力量，大學生大致思維能力培養顯得十分具備價值。如何針對大學生這個群體，讓教育融入更多的新元素，從根本意義上實現教育的成效。本篇文章從當前對我國大學生的法治思維能力培養的必要性出發，對大學生的法治思維能力的培養方略進行了闡釋，希望本篇文章能夠帶給教育工作者一些新的啟發。

1 引言

全球化的趨勢發展不斷強化，知識經濟成為了給各個國家與地區發展的動力。高等院校是對素質教育進行落實的重要平臺，促進大學生全方位的成長。大學生的法治思維能力的教育培養就推進我國的法制化治理力度有著不可小覷的效用。社會不同的主體都在積極的參與到這個過程中來，將出發點定位為對大學生的法治意識進行培養，展開法治的宣傳工作，以教師素質水平提升與文化建設結合起來，給予大學生的法治思維能力培養工作以強勁的動力以及支撐，讓大學生可以接受更多的法律體制有關知識，在良好的氛圍下獲得更多收獲。

2 大學生法治思維能力培養的必要性

法律是底線，又是準則。法治是我國的國家治理的一個特色。當前，復雜紛擾的社會大環境之下，青少年違法犯罪的情況頻繁呈現出來，與此同時，越來越多類型的范圍行為更是呈現出了低齡化的特征。旨在有效的為社會的穩定與和諧創造動力，社會各界更是呼吁需要對青少年的法制教育力度進行強化。大學生是青少年群體的一大主體力量，大學生接受著良好的高等教育，文化水平相對高。大學生接觸外界的范圍相對廣泛，信息獲取的方式也比較多樣，大學生群體通常會在好奇心的誘惑之下，再加上求知欲的驅使，呈現出十分顯著的自我意識，產生不同的社會行為的習慣。特別是在越來越多元化發展的今天，大學生更是追求個性化發展，甚至是一些西化的負面思想給青少年的成長帶來不利影響，大學生具備著較差的自律意識，難以保障個人的行為舉止是否符合法律的要求與規范。因此，這就更加凸顯出大學教育階段，給予大學生進行法律引導的重要性，培養學生的法治意識，讓學生具備法治思維能力，對于規范大學生言行舉止，為未來更好的個人發展注入動力。

3 大學生法治思維能力培養的策略

3.1 強化校園文化建設，創造良好法治培養氛圍

法治思維能力的培養具備長期性以及系統性，這就需要學校重視校園文化建設，貫徹良好的學風以及崇高理想的融合，給予學生營造出良好的法治培養氛圍，讓學生受到環境氛圍的熏陶，保障學生一方面能夠學習知識文化，另一方面還能夠受到良好的風氣的積極影響，在不知不覺中就能夠規范言行舉止。開辦各類樂觀積極的校園文化活動，引導學生積極的參與進來，接受良好的思想教育，在活動的參與中能夠促使學生樹立正確的三觀。除此之外，學校需要積極的規范校園的法治秩序，對學生的道德行為進行規范，可以通過校園廣播以及宣傳海報來向學生傳輸法治知識，提升學生辨別是非的能力，真正意義上能夠對自己行為實現主觀判斷。

3.2 調整專業內容，普及法律知識

大學生的文化水平相對較高，但是很多大學生對于法律知識的了解少之又少。高校對于現代化復合人才的培養，就離不開法治的教育，高等院校要致力于強化大學生的法律意識的同時還要讓學生具備基本的法律知識儲備，可以對專業的學科教學內容進行調整，開設法律專業課程，借助課堂教學活動，對法律知識進行普及，教授法律知識理論，讓其成為學生的必修考核課程，提升學生的法律自律免疫能力，促使學生法治思維能力培養的同時，更是強化了學生的綜合素質能力，更加的適應社會發展步伐。

3.3 組建高素質教師隊伍，培養學生法治意識

教師是培養學生法治思維能力的主要參與者，教師隊伍的水平對于學生的培養效果有著直接性的影響。高校必須要重視高素質水平的教師隊伍的組建，積極的聘請高水平的專業教師的同時還要加強對教師隊伍的培訓，教師要注重給予學生優質的思想政治教育培養內容的同時還要注意自己的言行規范，為人師表就要給學生做好榜樣。與此同時，教師要加強與學生的法律知識互動，組織學生參與豐富的社會實踐活動，讓學生能夠更加輕松的理解抽象的法律知識，強化學生的法治思維能力。

4 總結

大學生是祖國建設的主力軍，更是影響社會發展層次的主力力量之一，我們要注重對大學生的法治思維能力的培養，積極的探索培養的新點子，提升培養的實效性，促進學生綜合全面的發展擁有更好的未來的同時，更是為我國社會的和諧與穩定注入動力。

（作者單位：1河北工程技術學院2河北傳媒學院）