高職院校能源化工實驗實訓中心建設方案的研究

呂娟

為解決高職院校開放實驗實訓中心建設的實際問題，本論文結合寶雞職業技術學院化學化工實驗實訓基地存在的實際問題，提出了建設其能源化工實驗實訓中心的設計要求和規劃。

1 引言

實驗室是人才培養和科學研究的基礎平臺，是體現學校辦學水平的重要標志之一。加強實驗室、實習實訓基地、實踐教學共享平臺建設，全面推進實驗室向在校生開放，是大學促進創新創業教育、提高應用型人才培養質量的重要舉措。

2 學院發展現狀

寶雞職業技術學院是省級示范性高職院校。近年來，在學院專項資金的大力支持下，目前各類實驗室20個，設施設備總值近0.3億元，實驗室房屋使用面積近1500平方米。教學科研儀器設備先進，大部分教學科研儀器設備達到國內先進水平，教學儀器設備完好率始終保持96%以上，為教學手段和教學方法的更新創造了條件。同時，學校制定一系列配套措施，強化設施管理，為實驗室開放提供有力保障。

但由于我院歷史原因，各分院、系（部）沿襲原來各中專學校，合校以來，在化學實驗和實訓場所的運行上存在三個問題：資源共享不到位，實驗實訓專業指導教師不到位，學生實驗實訓技能培訓不到位。

3 能源化工實驗實訓中心的建設設計規劃

3.1前期調研情況

為了借鑒省內兄弟院校好的做法和成功的經驗，對寶雞文理學院、咸陽職業技術學院、陜西工業職業技術學院三所院校的化學工實訓場地進行了考察調研，與相關專業老師深入地探討了實訓場地、設施等建設問題后，對我院即將建設的能源化工實驗實訓中心達成以下5項建設的原則：

（1）實用為主，適度超前規劃原則。考慮到化工行業的特殊性，化工設備的安全性的前提下，實訓場地建設的發展規劃和實訓設施至少五年內不落伍。

（2）實驗實訓分開建設原則。基礎實驗室和實訓室分開建設，保證各部分功能區的完整性。

（3）安全性原則。建設應符合國家要求規范。

（4）突顯理實一體特征。結合高職化學化工各專業需求，場地建設要遵循理實一體的特點，做到“做中學，學中做”。

（5）實現資源共享原則。

3.2 建設設計規劃

基于以上原則，對能源化工實訓中心的建設設計規劃要求如下：

3.2.1 實訓場地建設要求

（1）實訓場地四周用墻隔開，其余中間場地空出來，根據以后儀器設備的規格大小進行玻璃隔斷規劃。

（2）實訓場地中間地下需要開挖布局水槽，以便后續儀器設備運行下給水排水暢通。

（3）考慮化學試劑特殊性，化工實驗實訓室排水管需要長期耐酸耐堿耐腐蝕，工業用的耐酸堿PVC管道，質量要達到最高級別。

（4）從儀器設備安全角度出發，實訓室天花板頂部必須要做防水處理。

（5）實訓室內強弱電分開，強電安裝要求：①強電安裝地點：天花板頂部走線。②規格：可移動導軌式供電系統。

（6）根據國家相關規定，化學化工需要建有專門的化學試劑藥品存放庫。國家《常用危險化學品貯存通則 GB15603-1995》中對貯存場所的要求：

① 貯存化學危險品的建筑物不得有地下室或其他地下建筑，其耐火等級、層數、占地面積、安全疏散和防火間距，應符合國家有關規定。

② 貯存地點及建筑結構的設置，除了應符合國家的有關規定外，還應考慮對周圍環境和居民的影響，應距離周圍公共建筑物至少500米。

③ 化學危險品貯存建筑物、場所消防用電設備應能充分滿足消防用電的需要。

④ 化學危險品貯存區域或建筑物內輸配電線路、燈具、火災事故照明和疏散指示標志，都應符合安全要求。

⑤ 貯存易燃、易爆化學危險品的建筑，必須安裝避雷設備。

⑥ 貯存場所通風或溫度調節。

（7） 考慮儀器設備安全問題和便于專人管理，建議隔斷門上安裝密碼鎖。

3.2.2實訓室內規劃初步設想

建議學院相關化學化工儀器設備應集中管理，全院各相關專業共享使用，包含醫學類、生物工程類和中醫藥學類專業的基礎化學實驗實訓，為滿足以上學生實驗要求，建設總面積建議增加為5000 m2一6000m2。

根據化學化工實驗實訓特點，建議將整個實驗實訓區域劃分為兩大塊，一塊是化工基礎實驗，一塊是化工生產過程實訓。

（1）化工基礎實驗場地可布局在實訓中心四周，主要包括有無機及分析實驗室、有機實驗室、儀器分析實驗室、準備室、辦公室等，總面積不少于2000m2。

（2）化工生產過程實訓室應遵循先模型后仿真操作、先專項訓練后綜合實操的原則，分成兩大理實一體功能區。一區主要包含有化工仿真操作實訓室、化工儀表理實一體實訓室; 二區包括管路拆裝實訓室、化工單元操作實訓室、化工生產綜合實訓室及仿真化工廠等理實一體實訓室。實訓室之間均用玻璃隔斷隔開。每個實訓室可同時容納30人實驗。化工生產過程實訓場地可布局于實訓中心，無論是化工基礎實驗場地還是化工生產過程綜合實訓場地，每個實訓室內除儀器設備外，預留一定空間，擺放一定數量帶寫字功能的椅子、移動黑板、投影儀等。目的將每個實訓室建成理實一體化教室，真正實現學中做，做中學，教學一體化。

（作者單位：寶雞職業技術學院附屬中專學校）