在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中參與式教學(xué)法的應(yīng)用方式

張軍

高等數(shù)學(xué)是很多專業(yè)的基礎(chǔ)課程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、動手能力，同時也可以使用數(shù)學(xué)知識來解決自身遇到的各類問題。但目前我國很多高校專業(yè)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)效果都非常有限。在這種情況下，就有必要對具體教學(xué)進(jìn)行全方位的分析。本文先闡述了參與式教學(xué)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要應(yīng)用價值，接著從激發(fā)學(xué)生的參與教學(xué)理念、引導(dǎo)學(xué)生參與課程設(shè)計、明確學(xué)生在課堂中的主體地位、提高學(xué)生課下學(xué)習(xí)的自主性、構(gòu)建學(xué)生團(tuán)隊和小組的形式來進(jìn)行教學(xué)五個方面，深入全面的探討了參與式教學(xué)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用。

1 參與式教學(xué)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值

在當(dāng)前我國高等教育體系中，高等數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)正在不斷進(jìn)行改革，并且整個改革方向越來越重視學(xué)生對于教學(xué)的參與度。而參與式教學(xué)正是立足于這個方面，強(qiáng)化了學(xué)生在整個教學(xué)過程中的參與度，并倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，非常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在貫徹實行了參與式教學(xué)以后，學(xué)生就能夠從以前的被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿髦R，改變了學(xué)生在整個課程學(xué)習(xí)中的地位。而高等數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性比較強(qiáng)，整個教學(xué)過程也比較枯燥。如果能夠在教學(xué)過程中充分貫徹參與式教學(xué)，那么就能夠顯著提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)成效。

2 參與式教學(xué)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1 激發(fā)學(xué)生的參與教學(xué)理念

參與式教學(xué)在高等數(shù)學(xué)體系中貫徹并不是教師單方面強(qiáng)制學(xué)生參與各類教學(xué)活動，而是讓學(xué)生從內(nèi)心正確認(rèn)識高等數(shù)學(xué)，并主動參與到這些教學(xué)活動中。這也需要教師能夠在開展參與式教學(xué)之前做好學(xué)生的思想工作，并引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中。一方面，教師可以讓學(xué)生在課前搜索一下關(guān)于課堂教學(xué)知識的實際案例，對教學(xué)內(nèi)容有一定的了解。另一方面，教師在課堂中也應(yīng)該引入一些生活中常見的案例，引導(dǎo)學(xué)生主動思考教學(xué)問題。這樣以后，學(xué)生就能夠逐步提高對于高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，并主動參與到教學(xué)過程中。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生參與課程設(shè)計

教師在進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計的時候，也可以考慮引入學(xué)生的力量，共同進(jìn)行教學(xué)課程的設(shè)計。在這個過程中，最為重要的就是要做好學(xué)生與教師之間的互動溝通，并預(yù)留一些學(xué)生相互討論或者思考問題的時間。在互動過程中，教師對于學(xué)生掌握知識的情況就有了更為深入的了解，并能夠針對性的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而對于學(xué)生來說，能夠在參與這些設(shè)計活動以及后續(xù)互動交流中充分認(rèn)識到自身的不足，并明確課程教學(xué)的重難點，有針對性的進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)。

2.3 明確學(xué)生在課堂中的主體地位

在貫徹參與式教學(xué)的時候，教師也應(yīng)該明確學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，能夠充分尊重學(xué)生。特別是一些學(xué)生在課堂中對于某些教學(xué)知識點有所疑問，教師也應(yīng)該及時解決學(xué)生的問題。而對于那些比較復(fù)雜或者占用時間較長的問題，教師也可以在微信群、QQ群中上傳相應(yīng)視頻附件來讓學(xué)生在課下時間學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)該盡可能避免使用灌輸式教學(xué)，而要靈活使用案例教學(xué)法、融入啟發(fā)式教學(xué)、探究教學(xué)等多種教學(xué)方法，明確學(xué)生在整個課堂教學(xué)中的主體地位。

2.4 提高學(xué)生課下學(xué)習(xí)的自主性

參與式教學(xué)應(yīng)用的重點就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的自主性。這也需要學(xué)生能夠在課下時間里進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并記錄自己所不懂的問題。為了激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教師在布置作業(yè)的時候應(yīng)該盡可能布設(shè)一些開放式問題，讓學(xué)生能夠充分發(fā)散自己的思維來參與到學(xué)習(xí)中。

2.5 構(gòu)建學(xué)生團(tuán)隊和小組的形式來進(jìn)行教學(xué)

在使用參與式教學(xué)的時候，教師還應(yīng)該可以考慮通過分組的方式來展開教學(xué)。這樣以后，學(xué)生就能夠在學(xué)習(xí)過程中形成一個個小團(tuán)隊和小組，共同面對學(xué)習(xí)過程中的各類困難。為了促進(jìn)小組的分工合作，教師也可以布置一些案例分析類的小組問題，既可以是學(xué)生周邊的實際問題，也可以是一些社會性數(shù)學(xué)問題。這樣以后，學(xué)生不僅能夠在教學(xué)中學(xué)習(xí)到知識，同時也可以養(yǎng)成分工合作等多方面的優(yōu)良品質(zhì)。

3 結(jié)束語

綜合來看，參與式教學(xué)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)體系中具有較高的應(yīng)用價值，能夠顯著改善高等數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。因此各個高等數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該明確參與式教學(xué)的重要應(yīng)用意義，以及在高等數(shù)學(xué)中應(yīng)用的各項細(xì)節(jié)。對于教師來說，應(yīng)該首先擺正自身跟學(xué)生的地位，站在跟學(xué)生水平的位置上共同進(jìn)行高等數(shù)學(xué)的教學(xué)。在課下時間里，教師也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并通過互聯(lián)網(wǎng)等各類有效的途徑與方式來進(jìn)行交流，解決他們遇到的各類難題。這樣以后，學(xué)生就能夠充分參與到高等數(shù)學(xué)教學(xué)體系中，保證最終的教學(xué)效果。

（作者單位：河北傳媒學(xué)院）