高中化學核心素養的建構視角

張學軍

高中是每一個人一生當中非常重要的一個階段，而高中化學課程作為一門重要學科，不但可以有效培養和提高學生專業課程修養及興趣，而且，對于促進學生更好地促進生涯規劃也起到非常重要的潛移默化的作用。本文主要對高中化學學習當中，其涵蓋的核心素養進行分析，并闡述了其建構視角，希望對老師和同學均有一定幫助。

高中化學核心素養，包括了：化學學科的觀念、思維、價值觀和化學實踐能力。這些，都與每一個人的生涯規劃密切相關的。因為，無論中做哪種行業，都需要有科學嚴謹的學習態度，嚴格的操作規范和流程，更需要有良好的實踐動手能力。因此，培養高中學生的化學核心素養，在某種程度上來說，對于每個人做好其生涯規劃都大有裨益，需要引起足夠重視。

1 建構高中化學核心素養亟需改進

化學作為一門高中階段的重要學科，屬于自然科學領域。隨著科學技術的發展，化學課程與其他各個學科的聯系越來越緊密。因此，在教學當中，我們更應該充分認識到當前進行化學核心素養培養方面存在的不足之處。其主要表現在以下方面：

1.1 化學創新方面能力培養不足

創新能力，對于每一個人的職業生涯都是很重要的。在傳統教學中，對于學生化學創新能力及創新意識方面培養不足，偏重于傳授書本上的理論知識，特別是對于學生的創新動手能力，教師未能做到進行科學系統的引導和鼓勵，造成了學生創新方面的能力缺乏，創新意識不強，難以實現書本上的理論知識與實踐應用的良好結合，更無法解釋生活中發生和發現的化學現象，它不但對學生形成化學思維形成嚴重阻礙，也對提高學生的化學能力造成一定影響，甚至于可能會影響到學生職業生涯當中的創新能力。

1.2 高中化學在教學評價體系方面亟需完善

從多數學校來說，如何評價化學教學成果，還在不斷探討和爭論之中，但多停留在重知識和考試成績以及化學知識的掌握情況的層面上，對于學生實現的動手能力未能給予一定重視，未能將其納入到整個的教學評價體系中。這造成了教學過程中，教師未能有針對性培養學生在化學學習方面的主動意識;而且，從教學內容的安排上，也未能做到針對性培養學生的化學核心素養。這些，都在一定程度上形成了學生思維方式上的固化。

1.3 學生亟需要提高推理和探索實踐能力

在傳統式教學中，教師未能針對性培養學生在化學方面的思維能力和推理能力，其結果是學生對于遇到的問題，不會運用學習過的化學知識去分析其原因和可能造成的結果。這一點，從化學核心要素的視角而言，實質上學生在實踐探索能力出現整體性缺乏，未能實現以處在靜態的化學知識用于實際需要解決的問題，表現了化學實踐動手能力方面的不足。而這種理論與實踐相結合的能力，對于每個人的職業生涯來說都是十分重要的。

2 如何更好地建構高中化學核心素養

2.1 以學科角度出發進行化學核心素養的建構

這方面，主要應該由教師做好科學性針對性的引導，其出發點應該是化學這門學科學習的內容以及化學研究主要方向，以達到使學生進一步認識和理解化學知識的目的。因此，在課堂上，作為教師不但要教授給學生化學理論方面的知識，還應該加強化學實驗的針對性演示，實現以實驗數據，分析化學結論，解釋化學現象。要對學生積極參加實驗的行為多加鼓勵，使他們通過實驗，找出和發現化學物質有哪些變化規律，并以學習到的化學知識去認識和解決與其密切相關的問題，以培養他們的化學思維，進而幫助學生深入認識物質結構，物質性質和變化規模，實現用科學的手段，做好世界的探究，進一步認識世界，解決在具體生活實踐當中遇到的各種問題。

2.2 以科學素養角度出發進行化學核心素養的建構

這指的是以培養學生的科學素養為落腳點，在教學中，從化學物質的宏觀結構和微觀結構入手對學生進行引導，從而使學生的化學概念逐步清晰化，形成對于化學的清晰認知。如，了解物質的化學結構，便于學生掌握物質之間在什么條件下可以發生轉化。在教學中，可以進行化學實驗，再通過實驗前的分析和實驗后的結果進行驗證，使學生進一步形成直觀性認識，進而由老師指導學生采用科學的化學方法展開實際操作。通過完成這個過程，會進一步鍛煉學生在化學方面的思維方式，使學習態度更加科學和嚴謹。同時，也會更大的激發學生探究物質和世界的欲望，使學生對化學這一門學科內涵進一步加深理解。

2.3 以提升學生綜合素質角度進行化學核心素養的構建

隨著科學技術的快速發展，化學這門學科與人們在生產及生活方面的關系變得越來越密切而不可分。因此，為進一步提升學生的綜合素質，應該積極引導和帶領學生，卻解決實際生活當中遇到的具體問題，這一做法，對于幫助學生將學到的化學知識和生活實際緊密結合起來，大有益處，同時，還可以有效的培養學生自身的化學實踐能力。教師可以先從物質的結構和性質入手，先幫助學生認識各種物質的變化規律，進而幫助和引導學生采用化學學科的原理的方法，分析事物，進而達到提高學生綜合素質全面性提高的目的。

3 結語

綜合以上所述，高中階段，進行化學課程學習，不但是一個學習和實踐的過程，更是通過學習和實踐，形成和培養化學核心素養的重要過程。同時，這一過程，對于做好每一個人的職業生涯設計都是大有益處的。作為一名學生，應該在老師的悉心指導下，切實通過這門課程的學習，使自己的學習方法更加科學正確，并不斷進行自我引導和完善，實現自我能力的持續性提升、主動學習意識的提升，學會更加善于事物的結構，掌握事物的變化規律，進而在以后的學習和工作生活中，不斷舉一反三，更好地促進職業生涯規劃和設計。

（作者單位：甘肅省玉門油田一中）