初中音樂教學中學生審美能力的培養探究

梁麗

音樂是初中課程體系的重要組成部分，具有豐富學生精神世界、塑造學生健全人格、提高學生技能素養的重要作用。基于此，本文從設置多元教學內容，營造良好教學氛圍;創新音樂教學方法，激發學生審美意識;開展音樂實踐活動，培養學生審美能力幾方面重點探討初中音樂教學中培養學生審美能力的策略，旨在通過本文研究為初中音樂一線教師提供一定的借鑒參考，培養學生音樂審美能力的同時達到促進學生全面發展的目的。

1 設置多元教學內容，營造良好教學氛圍

在初中音樂課堂教學過程中，教師要及時更新自身的教學觀念，以新課改精神為引領樹立以生為本的教育教學理念，尊重學生在初中音樂課堂中的主體地位，吃透初中音樂教材知識點，以培養學生審美能力、提高學生鑒賞素養為主要教學目標，通過多種途徑高效整合初中音樂教學資源，設置多元化的音樂教學內容，營造寬松愉悅的課堂教學氛圍，使得學生充分感受音樂作品的獨特魅力，走進音樂作品之中，真正體會美、感受美，從而營造出符合學生自身發展訴求的和諧之美，進一步強化學生的審美體驗。

例如，在人教版初中音樂《長恨歌》的講解時，教師可以為學生朗讀白居易創作的《長恨歌》，為學生講解詩詞《長恨歌》的故事梗概，于其中滲透“討伐楊國忠”的歷史故事，加深學生對唐玄宗、楊貴妃等人物性格的理解，為歌曲《長恨歌》的欣賞學習埋下伏筆，使得學生更好的感受唐朝這一階段的歷史背景。結合本課教學內容教師為學生播放《漁陽鼙鼓動地來》、《山在虛無縹緲間》等歌曲，隨后提出“《漁陽鼙鼓動地來》的演唱形式有何特點？”、“《漁陽鼙鼓動地來》這首歌曲是何體裁？”、“請你結合自己的理解描述《漁陽鼙鼓動地來》所呈現的意境？”等問題，啟發學生積極思考進而分析問題、解決問題。最后，教師為學生講解作者黃自平先生的生平經歷，指導學生從社會和藝術兩個角度對《漁陽鼙鼓動地來》加以分析。通過這樣方式可以有效提高學生的審美鑒賞能力，對學生正確三觀的塑造具有良好作用。

2 創新音樂教學方法，激發學生審美意識

在初中音樂課堂教學過程中，教師要在以生為本教育教學理念的指導之下，從傳統教學模式的桎梏之中解放出來，將初中音樂課堂教學的主動權逐步轉移到學生手中，以初中階段學生的認知規律為切入點優化設計課堂教學方案，應用創設情境、小組討論、自主學習、多媒體輔助等多種教學方式，對現有的音樂教學模式加以創新變革，最大限度調動學生學習的主動性和積極性，促使學生產生強烈的求知探索欲望，以積極主動的心態投身到初中語文課堂學習活動之中，于無形之中激發學生的審美意識。

例如，在人教版初中音樂《春江花月夜》的樂器講解教學時，教師可以借助媒體為學生播放每一種音樂的音樂片段，并通過圖片的形式展示給學生，刺激學生的視覺感官與聽覺感官，加深學生對每一種音樂音色、形狀等方面的理解，以便在日后的欣賞活動中可以更好的辨別不同樂器的音色，深刻體會樂曲中所營造的音樂意境，感悟音樂作品中的思想情緒。再如，在《唱臉譜》一課的講解時，教師可以通過情景劇、韻律操、舞蹈等形式促使學生參與其中，為學生創作靈感的迸發創造有利條件，引導學生主動學習音樂知識，在親自參與當中體會欣賞美、感悟創造美，達到激發學生審美意識的目的。

3 開展音樂實踐活動，培養學生審美能力

音樂作為初中課程體系的重要組成部分，要遵循“以學定教”、“因材施教”的教學原則，加強對學生審美能力的培養要應用多種教學方法、創新現有教學模式，根據學生的實際情況，結合初中音樂課程教學目標加以選擇整合，在重視課堂教學的同時，還需要開展內容豐富、形式多樣的音樂實踐活動，逐步滲透在歌唱教學、音樂評價、音樂鑒賞等環節之中，通過學生的主動參與、親自探索加深對音樂作品內涵的理解，強化學生的音樂情感體驗，進而培養學生的審美能力。

對此，初中音樂教師要定期組織各類型的音樂實踐活動，如“音樂作品欣賞會”、“合唱大比賽”、“文藝匯演”、“音樂劇”等，引導學生積極參與到音樂實踐活動之中，充分發揮音樂學科的美育功能，為學生核心素養的培養、各項能力的全面發展奠定基礎，切實有效提高初中音樂教學質量，實現課內教學到課外活動的有效延伸，增強學生的音樂實踐能力，使得學生獲得不同的審美體驗，確保學生真正徜徉在音樂的海洋當中，實現由內而外的音樂感悟，確保學生的音樂素養、音樂才華得到發展與提升。

綜上所述，教師要明確初中音樂的課程教學目標，加強對學生審美能力的培養，為初中生的全面發展奠定基礎。對此，在初中音樂課堂教學過程中，教師要樹立以生為本的教育教學理念，尊重學生在初中音樂課堂中的主體地位，根據學生身心發展的客觀訴求，結合初中音樂教材高效整合教學資源，設置多元化的音樂教學內容，營造良好的課堂教學范圍，對現有的教學方法加以創新，最大限度激發學生的審美意識，并通過內容豐富、形式多樣的音樂實踐活動開展，培養學生審美能力，充分發揮音樂學科的美育功能，為學生核心素養的培養、各項能力的全面發展奠定基礎，切實有效提高初中音樂教學質量。

（作者單位：浙江省紹興市上虞區崧廈鎮中學）