幼師數學提高課堂教學效果探究

王殿文

筆者多年從事幼師數學教學工作，曾經長期面對中專數學學生基礎極度薄弱，教學難以深入的困境，堅持至今，不斷的在摸索中前進，現將一些做法和感受，總結一二，博同行一笑.

說起數學教學，應該有這么幾個方面，一個是教師和學生，再一個是教材和教室的多媒體環境.這兩個方面對于課堂教學的順利進行和取得良好效果都是十分重要的.

先來談談教師和學生.這是課堂教學必不可少的，毋庸置疑.教師的狀態，包括他或她對課堂內容的熟悉程度，他或她的健康狀況，他或她在上課時心理的狀態的調整，他或她對學生的態度，語言，神態，以及對于多媒體的運用，都會綜合的給與教學對象產生重要的影響.

那么，具體來說，老師在上課前要熟悉教材.怎么樣熟悉？當然是反復的閱讀教材，這是最起碼的，差不多十遍就夠了吧，但是要達到熟練的程度，還要變換形式，觀看別人的教案，視頻，特別是現在網絡發達，大量的教學視頻都能夠對我們產生啟發，一直到上課之前，我們都可以用來熟悉教材.對于教材的熟悉，沒有最熟悉，只有更熟悉.教師熟悉教材，要根據教材做好計劃，什么時間講到哪里，學生在這段時間里對內容的掌握達到什么樣的程度，教師需要怎么樣做，才能夠保證目標實現，會出現什么問題，都要考慮完善。

下面談談教師的健康狀況.教師具有良好的健康狀況，體現在上課的時候，應當是能給學生一種精力充沛的印象，比如聲音洪亮，課堂自始至終，毫不疲倦，舉手投足，一點也不會軟弱無力.教師以自己良好的風貌，不知不覺的感染學生，使學生克服無精打采的不良表現，表現出良好的狀態.當然，聲音真的大不了，也可以借助擴音器教學，盡量避免教室中一片昏昏然，哈欠連天的狀態.

教師上課前要調整好心理狀態，腦子進入要上課的狀態.我們知道，調整好狀態，把各種各樣的事情都拋到一邊，把繁雜的情緒調整好，這時教師心理平靜，上課能專心致志，一心一意.我們也遇到過這種情況，新教師上課，有的心理負擔大，甚至過度緊張，導致腦海里一片空白，從教多年的老教師，上課前煩心事揮之不去的話，也會在講課的時候丟三落四，發揮失常.

教師在上課的時候，注意自己的教態十分重要，你對于學生的表現，視而不見，顯得冷漠高傲，學生也會對你愛搭不理，你對學生的問題積極回應，幽默風趣，學生也會對你的課更感興趣，效果倍增.要做到這些，需要教師了解學生，理解學生，平時多做些學生方面的功課，直到學生的方方面面。上課的時候多注意觀察學生，不能不看學生，只管往下講，學生走神了自己不知道，學生有疑惑了，自己不搭理，學生偷偷拿出手機看，自己也不管，那就不可能有一個好的效果，慢慢你就會發現，聽課的同學怎么越來越少了，所以上課時要時刻注意學生的一舉一動。

多媒體的運用也是非常重要的.教師沉迷于自己的粉筆，對先進的多媒體教學手段不重視是錯誤的.優質的課件，能夠給學生呈現出完美的畫面，使得學生受到多方面的熏陶，是教師課堂的一大助手，絕對當之無愧.筆者也早已習慣于多媒體的應用，深感其優勢.比如，大大減少粉筆書寫，甚至完全不用.老教師誰不知道，一身粉筆末，風吹似雪飄，或者迷人眼，或者吸入肺.用上多媒體，這些就都成過去事了.一句話，真的是，誰用誰知道啊.但是，教師應當知道，多媒體的運用，是建立在教師十分熟悉教學內容的基礎上的，是教室上課的有力助手，不能離開了課件，就不能上課了。

教師的事說了這么多，再簡單說說學生吧.畢竟一切為了學生，上課時，學生應當給教師行禮，說聲老師好.學生上課不應有許多小動作，應始終認真聽講，思想不開小差，不玩手機，老師努力的教，學生也要努力的學.不如此，課堂就不飽滿.這里提點小經驗，作為數學老師，課堂給學生留些空間，比如做練習題，這時監督巡視鼓勵學生按時努力做題，還能發現學生的錯誤，有針對性的講解，好處多多.

下面來談一談教材和教室的多媒體環境.所謂巧婦難為無米之炊.教師上課用什么教材也是很重要的.選擇合適的教材，教師應當關心.雖然教師在這方面做不了主，但是及時的把自己的意見建議反饋給學校的主管部門，使得學校的相關部門能夠聽取一些一線教師的聲音，在考慮教材的征訂選擇時，把握得更加精準，既有利于教材的改革，又有利于教師的課堂教學，皆大歡喜.另外，教室里的多媒體環境對于教學工作促進是很有意義的.學校在這方面的投資，可以大大提高教學水平，促進教學現代化，提高學校美譽度.作為教師，閑聊的時候，常常聽到某某同行，驕傲的說，我們那里的教室，上課完全用電子筆，黑板全部撤掉，換上的是如同電腦屏幕的大白板.那心里面是十分的羨慕向往啊.課堂教學硬件的與時俱進，不斷革新，可以不斷提高教學質量.教師會有更強的自豪感，歸屬感，學生也能接觸的最新的科技，不斷激發學習的欲望，對學校的可持續發展十分有利.雖然，新設備有時候會有這樣那樣的問題，比如維修量較大，教師適應有過程，教材內容需要不斷改進，等等，但是，這未嘗不是發展進步。

（作者單位：商丘幼兒師范學校）