大數(shù)據(jù)時代下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)探討

葛荀

新時代的我國已經(jīng)進入了大數(shù)據(jù)時代。大數(shù)據(jù)時代為我們的生產(chǎn)生活帶來了極大的便利同時，因為我國的教育進步奠定了堅實的基礎(chǔ)。在大數(shù)據(jù)的時代下，分析大數(shù)據(jù)的相關(guān)概念后對大數(shù)據(jù)時代下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式進行研究，因此來提高我們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，生活上處處需要數(shù)學(xué)。我們只有在生活中巧妙的運用數(shù)學(xué)，才能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的重要性。那么走向大數(shù)據(jù)時代，科技的發(fā)展和社會對教育的需求將會給學(xué)校形態(tài)帶來怎樣的改變呢？處在深刻變革之中的教育又將何去何從呢？大數(shù)據(jù)作為推動教育變革與創(chuàng)新的力量正在形成之中，給社會生活帶來的沖擊毋庸置疑。隨著互聯(lián)網(wǎng)和計算機技術(shù)的快速發(fā)展，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略也應(yīng)該做出實時的變化。我們已經(jīng)進入了數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)校分析改革教育大數(shù)據(jù)時代，未來大數(shù)據(jù)必將改變傳統(tǒng)教育的面貌。所以說，研究基于大數(shù)據(jù)分析下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有較為重要的理論意義和現(xiàn)實意義。

引言：隨著我國信息技術(shù)發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來。大數(shù)據(jù)時代的到來，為我們在獲取知識的途徑上又增加了許多。同時，教師們在教授學(xué)習(xí)經(jīng)驗時，可利用大數(shù)據(jù)時代的便利來進行思考和研究。從而對現(xiàn)存的教學(xué)模式進行改變，教學(xué)模式改變以后，更能夠突出教學(xué)時代性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不但如此，才能夠使學(xué)生樹立正確的價值觀，以促進高中生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。本篇文章將要對信息化時代下的教學(xué)模式來進行詳細的闡述，簡單的論證新時代大數(shù)據(jù)技術(shù)下教育模式的轉(zhuǎn)變對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著重要的影響。

1 大數(shù)據(jù)相關(guān)概念

1.1大數(shù)據(jù)的理解

顧名思義就是將知識以數(shù)據(jù)的形式儲存起來。同時也是信息的另一種記載方式。隨著我國社會發(fā)展以及科技的不斷進步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使大數(shù)據(jù)在記錄儀測量以及分析的過程中不斷方便。這同時也標志著人們可以在獲取信息過程中的范圍更加擴大。無論從微觀還是宏觀的角度去理解，所以說，大數(shù)據(jù)時代的數(shù)據(jù)信息的種類多種多樣，真實性以及時效性也更加強，以此來提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

1.2大數(shù)據(jù)分析概念

通常情況下，我們將一些龐大的數(shù)據(jù)資源進行簡單分析。這樣做的根本目的就是為了發(fā)現(xiàn)和總結(jié)這些數(shù)據(jù)中存在的規(guī)律，之后再利用這些規(guī)律來尋找對未來發(fā)展的趨勢。大數(shù)據(jù)分析并不是特別復(fù)雜，大概指的就是簡單的對大規(guī)模的數(shù)據(jù)進行科學(xué)分析。大數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，要利于我們對大數(shù)據(jù)時代下新型教育模式的創(chuàng)新，以此來改變傳統(tǒng)教育模式的弊端。使新時期下，在大數(shù)據(jù)教學(xué)模式的影響下，學(xué)生們可以培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

2 大數(shù)據(jù)時代下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的應(yīng)用

2.1利用大數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)角色

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下存在著很多教學(xué)弊端。一系列的現(xiàn)象都體現(xiàn)出了它與現(xiàn)代社會的不適應(yīng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也難以提高。這時，巧妙的應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)來為教師教學(xué)模式提供創(chuàng)新就變成了為現(xiàn)實所需。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，教師們可以利用便捷的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展一系列的綜合探究，課堂上采用風(fēng)趣幽默的語言是學(xué)生不死板的接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師的幽默風(fēng)趣也會感染學(xué)生。這時，教師的角色也發(fā)生了變化。教師又嚴厲的老師變成了學(xué)生的好朋友。最終都會提升課堂教學(xué)有效性、活躍課堂氣氛。比如說，將學(xué)生分為小組，每組規(guī)定相關(guān)的任務(wù)再設(shè)置獎勵，根據(jù)小組的課堂表現(xiàn)進行一定的嘉獎。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛，使學(xué)生對待每一堂數(shù)學(xué)課都能夠在有效的時間達到最大的效率。另外，大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況有個詳細的了解。一般在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生在課堂下的努力程度我能夠準確的被老師所了解，通常僅局限于課堂表現(xiàn)和最終期末考試成績。如果在大數(shù)據(jù)時代下，通過先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師能夠?qū)W(xué)生課下學(xué)習(xí)情況進行實時實地的監(jiān)測，平常通過考試情況也能夠通過數(shù)據(jù)進行簡單分析，通過數(shù)據(jù)分析更好地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，從而更有針對性地進行查漏補缺。同時，教師以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也能夠?qū)W(xué)生的興趣進行準確判斷，針對學(xué)習(xí)興趣來突出數(shù)學(xué)教學(xué)的針對性也是不錯的選擇。

2.2利用大數(shù)據(jù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在過去的教學(xué)模式下，學(xué)生是知識的接受者，老師是教學(xué)的傳授者。從角色來說，學(xué)生與教師無法建立平等的關(guān)系，這也就影響了師生情。可能部分教師為了追求教學(xué)效率，一味地向?qū)W生進行知識傳授，也就是我們說的填鴨式的教學(xué)。這種教學(xué)方式不但不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，這樣的教學(xué)方式是本末倒置的。而我們今天所提倡的數(shù)據(jù)化教學(xué)，通過有趣的數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生產(chǎn)生主動的求知欲望，有能夠積極主動的配合教師，參與到教師組織的教學(xué)活動中。應(yīng)用于大數(shù)據(jù)也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。學(xué)科教學(xué)最關(guān)鍵的就是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。俗話說，興趣是學(xué)生的最好的老師。所以在教學(xué)模式中，教師們應(yīng)該更多的注重學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的提升，以往學(xué)生通過課后知識的鞏固與習(xí)題大量的練習(xí)后，教師進行糾錯解答。這樣枯燥的學(xué)習(xí)方式，在浪費大量時間的同時，也同樣是在消磨著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不高，在整理后查漏補缺的效果也不好。我們可以試想一下，如果這時借助大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行問題的下載和解答，以便于學(xué)生對問題進行查漏補缺。有選擇性地查漏補缺恰恰是學(xué)生的自主性的提高。這種具有實時性的方式有利于學(xué)生對糾錯內(nèi)容進行更好的掌握。

2.3利用大數(shù)據(jù)拓寬學(xué)生獲取知識的途徑

學(xué)生們在大數(shù)據(jù)時代下對知識信息的儲量不斷擴大，這就要求教師最好是利用一些現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上搜集整理更多的學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生們知識面兒的不斷擴大奠定基礎(chǔ)。最好是結(jié)合具體的教學(xué)目標以及學(xué)習(xí)內(nèi)容來進行某些信息的分析和處理，以此來提高教師的教學(xué)效果。從某種程度上來說，學(xué)生自己也能夠利用網(wǎng)絡(luò)來進行自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)上的知識面兒大，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好有選擇性的學(xué)習(xí)。比如說，學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)列這節(jié)課時，老師可以在課前引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行課前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以將不懂的畫上記號。在學(xué)生對這節(jié)課有了最簡單的認識之后，課堂上，教師可以利用多媒體技術(shù)開展具體的教學(xué)活動，將教學(xué)知識點直觀形象，有層次地展現(xiàn)在學(xué)生面前。當(dāng)然，在課程結(jié)束之后，老師可以自行組織隨堂測試，或者是學(xué)生們組織。通過對測試問題進行簡單的解答，然后對錯題進行整理分析。這種一系列的教學(xué)活動，能夠在大數(shù)據(jù)技術(shù)之下使整個課堂變得豐富，幽默風(fēng)趣。鍛煉學(xué)生大腦開發(fā)能力，同時也拓展了學(xué)生獲取知識的途徑。這樣對提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率具有關(guān)鍵的作用。

2.4利用大數(shù)據(jù)為家長提供教育平臺

通過研究證明，一個良好的家庭家風(fēng)在學(xué)生教育中具有非常重要的作用，家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，在傳統(tǒng)的教育模式之中，學(xué)生與家長的遠距離使家長不能夠很好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，家長沒有廣泛地參與到學(xué)校教育中，而學(xué)校也沒有為家長提供更多學(xué)習(xí)教育機會。貌似家長對學(xué)校的了解僅止于家長會。而在大數(shù)據(jù)時代下，家長能夠通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對學(xué)生有一個更好的了解。可以通過電腦上的某種軟件進行賬號的綁定，然后在網(wǎng)絡(luò)上隨時隨地的對自己的孩子在學(xué)習(xí)上有更好了解，隨時查看孩子的上課以及課后情況。不僅這樣，家長也能夠同教師進行良好的溝通，使家長能夠更好的配合學(xué)校教育活動。這樣不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，而且還能促進學(xué)生的健康成長。

3 結(jié)語

大數(shù)據(jù)時代下數(shù)據(jù)數(shù)量不斷增多，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用也越來越發(fā)達。在這種情況下開展的高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動，無疑是對學(xué)生是有了更好地促進。這樣有所創(chuàng)新的教學(xué)思想與教學(xué)方式，改變了以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，而且還能夠提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的潛能?？偟膩碚f，高中數(shù)學(xué)是門綜合性學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。同時，數(shù)學(xué)也是一門兒與生活密切相關(guān)的一門學(xué)科，生活處處需要數(shù)學(xué)。比如說，菜市場買菜也需要數(shù)學(xué)，工人測量儀器需要數(shù)學(xué)。所以在大數(shù)據(jù)時代下，我們每一位學(xué)生都不能放棄對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這就要求教師們從自身方面開始改變自己的角色，使學(xué)生能夠在大數(shù)據(jù)環(huán)境下養(yǎng)成樂意學(xué)習(xí)的好態(tài)度，最終滿足學(xué)校以及家長的愿望。

（作者單位：遼寧省開原市第二高級中學(xué)）