將紅色基因融入大學生黨員再教育的路徑研究

劉娟

本文首先明確了紅色基因融入大學生黨員再教育的內涵，強調了將紅色基因融入大學生黨員再教育的重要意義，隨后，從將紅色基因融入大學生黨員再教育的管理過程、教育內容、自我教育環節、評價機制四個方面對紅色基因融入大學生黨員再教育的路徑做以探究。

1 紅色基因融入大學生黨員再教育的內涵

紅色基因融入大學生黨員再教育指的是，將紅色基因內容要素融入到大學生黨員入黨后的教育培養中。具體來說，就是將紅色基因內容要素通過有效方法途徑融入到大學生黨員再教育機制的管理過程中、教育與自我教育環節中、評價機制中，以達到不斷增強大學生黨員的黨性意識、提升大學生黨員的政治立場和政治覺悟、教育引導大學生黨員傳承和踐行紅色基因的工作目標。

2 紅色基因融入大學生黨員再教育的重要意義

習近平總書記曾在多次重要講話中要求我們要傳承紅色基因，不忘初心、繼續前進。黨的十八屆六中全會提出黨要管黨、全面從嚴治黨。對于高校黨建工作，管理好、教育好大學生黨員是貫徹落實全面從嚴治黨的重要部分。將紅色基因融入大學生黨員再教育，用紅色知識教育學生黨員、紅色品質要求學生黨員、紅色文化感染學生黨員，不斷提升大學生黨員的黨性修養和政治站位。

將紅色基因融入大學生黨員再教育，有助于進一步提升大學生黨員的黨性修養。將紅色基因融入大學生黨員再教育，用紅色經典為大學生黨員樹立榜樣、指明前行的方向，堅定大學生黨員為黨為國不懈奮斗的信念。將紅色基因融入大學生黨員再教育，有助于優良傳統的傳承和發揚。從中華民族的優良傳統到大工的優秀校風學風，大學生黨員作為同一代人中的優秀群體，是未來建設發展黨和國家的重要力量，需要明確歷史使命和時代責任，傳承紅色文化，鑄造時代成就。將紅色基因融入大學生黨員再教育，有利于推進“兩學一做”學習教育常態化制度化。堅持學做結合，大學生黨員在夯實理論基礎的同時要注重實踐，在實踐中歷練成長，讓大學生黨員學習老一輩紅色先鋒的優秀品格，做新時代先鋒黨員。

3 紅色基因融入大學生黨員再教育的路徑探析

3.1 將紅色基因融入大學生黨員再教育的管理過程

對于大學生黨員再教育工作，各管理主體對大學生黨員履行管理職責的過程中，要有意識地將紅色基因融入各階段、各層面的管理中，使紅色基因與大學生黨員再教育的管理機制融合，將紅色基因教育與大學生黨員管理將結合。具體來說，在大學生黨員思想層面的管理中，在堅定馬克思主義信仰的基礎上，要通過管理人員言傳身教、以身作則，將國家、學校的紅色基因寓于思想管理中;在大學生黨員作風管理和責任擔當意識層面管理中，將紅色基因融入制度條例的剛性管理和引導啟發式的柔性管理中，注重融入機制的方式方法和工作實效。

3.2 將紅色基因融入大學生黨員再教育的教育內容

將紅色基因融入大學生黨員再教育的教育內容中，在設計制定思想政治理論課內容、黨支部黨員大會的學習研討內容、黨員講黨課內容、大學生黨員社會實踐內容時，將紅色基因寓于其中，通過線上線下理論學習、研討交流、親身實踐等途徑用中華民族的優秀傳統和愛國志士、紅色先鋒的高尚品格教育大學生黨員，堅定其紅色信仰、提升其政治站位。同時不斷優化教育內容、教育方式，有效借助課堂、實踐、文化、網絡、服務、組織等途徑的教育契機，將紅色基因融入大學生黨員教育內容。

3.3 將紅色基因融入大學生黨員再教育的自我教育環節

充分調動大學生黨員自身的主觀能動性，激發大學生黨員對紅色基因的好奇心、對紅色基因深刻內涵的探究欲、對紅色先鋒高尚品格的學習動力，是將紅色基因融入大學生黨員再教育的自我教育環節的有效方法。注重培樹具有紅色基因內在品質的榜樣典型、組織大學生黨員拜訪學習老一輩紅色先鋒、舉行大學生黨員紅色基因教育階段性成果展示等，激發大學生黨員自覺學習紅色基因，在挖掘紅色基因深刻內涵、親身見證紅色基因優秀品質、切實將紅色基因融入實踐工作的過程中，實現大學生黨員的自我教育和自我提升。

3.4 將紅色基因融入大學生黨員再教育的評價機制

將紅色基因融入大學生黨員再教育評價機制的具體操作方法，本文認為是將紅色基因融入大學生黨員再教育的管理機制、教育機制、主體機制各子系統的方式方法、具體流程構建和運行、融入成效等作為評價機制的客觀方面指標內容，將大學生黨員參與紅色基因教育情況、對紅色基因內涵的認同度、對紅色基因包含精神品質的踐行情況等作為評價機制的主觀方面指標內容。同時，根據不斷變化的客觀環境和工作對象特點，不斷改進、完善紅色基因融入大學生黨員再教育效果的評價指標內容和評價工作切入點。

本文為大連理工大學2017年教改課題資助階段性成果，課題名稱《紅色基因融入大學生黨員再教育的方法研究》，課題編號：SZYB2017008。

（作者單位：大連理工大學）