淺談構成藝術與室內裝飾教學的探索與探究

葉曉霞

在分類眾多的藝術設計里，“室內設計”是一個主要分支和就業方向，而在“室內設計”涵蓋的內容里，“室內裝飾”是非常重要的環節。在對“室內裝飾”教學進行探索時，“構成藝術”作為一門重要的基礎學科，以其優越性和同室內裝飾的緊密性進入到相關教學人員的眼里。在進行“室內裝飾”的教學時候，扎實的“構成藝術”理論，能夠全方位的提升學生對于“室內裝飾”的理解，同時對于培養學生的動手能力也有著重要的體現，文章據此出發，對“構成藝術與室內裝飾教學”進行了相關的探索與探究。

1 構成藝術在室內裝飾上的意義

無論是裝潢廣告還公司網站，無論是繪畫藝術還是雕刻藝術，方方面面都離不開“構成藝術”，作為一門基礎理論，“構成藝術”是作為一門必須學習的科目出現在藝術生的面前。在整個藝術設計的學習種，“”構成藝術還是最重要的基礎理論，是藝術對自然法則遵循的體現。可以說，除了素描、色彩等基礎的學習，在現代藝術教學種，對藝術的理解越來越不可或缺，因此“構成藝術”的重要性也就不言而喻了。尤其是在“室內裝飾”上，可以說，評價一個室內裝飾的好壞，最直觀的體現就是人們存在期間時情緒的變化。

室內裝飾設計是一門實際的產業，成功的室內裝飾是能夠帶給人們極高的視覺享受，能夠感受到設計師的個人魅力已經文化氣息。這就需要設計師有一定的設計功底之外，更是具有極高的藝術水準才能完成。因此在對“室內裝飾”教學時，為了滿足委托人的需求，以及體現設計師的審美，必須能夠讓設計師了解設計對象的空間結構，而“構成藝術”恰恰能夠幫助設計師完成這種感受，幫助設計師了解空間布局，最終創造出成功的“室內裝飾”作品。

2 構成藝術教學的探索研究

2.1 構成藝術教學原則

顧名思義，“構成藝術”就是研究物體之間的構成的學問。設計師在進行設計的時候，需要最大化的組合不同屬性的多個物體，一個物體的多個屬性。為此，就需要思考眾多物體的不同元素、外形、色彩、風格、體積、色調等，并且能夠條理清晰的進行分析和梳理，剔除負面的影響因子，或者增加正面的影響因子。這種分析和梳理，不僅需要依靠設計師自身的靈感和美術功底，更是需要二次重構的藝術理論，才能最終達成設計目的。

空間的統一是“構成藝術”永恒的追求。設計者或學習者需要擁有或鍛煉抽象思維能力。任何設計草稿都是從設計者的大腦中，從點到面到立方體。一個好的立體圖的基礎是人腦誕生的想象力，和設計者多角度的觀察能力。這個過程是非常嚴肅和復雜的，設計者必須有一個很全面的繪圖能力，不是單調的工程圖紙，也不是任意勾勒，要精確地顯示每個設計細節，最大限度地提高實際設計效果，來把他的想法重建，把一點靈感放到一個完美的藝術作品中。

2.2 構成藝術教學要點

依據構成藝術的教學原則，可以明晰構成藝術的教學要點主要有下述兩個方面：

其一，注重構成藝術的誕生過程，以點為例，在室內裝飾中，點的意義同其本身所代表的意義有所區別，既可以是某個單一元素，也可以是某樣整體作品，因此在進行構成藝術的教學時，需要對此注意。例如，在室內裝飾設計時，突出的部分稱之為“實點”的話，那么凹陷或者隱晦的部分可以稱之為“虛點”。在進行構成藝術時，需要“虛實對應”，有掛鐘這個“實點”，就需要制造一個方格作為“虛點”。此外，“光源”是特殊的存在，因為本身是“實點”卻又能帶來“虛點（陰影）”，因此我們把這類稱之為“光點”。以此類推，構成藝術中的“線”和“面”也有類似需要注意的地方，這里不再贅述。

其二，在對空間進行布局設計時，需要對裝飾的細節進行合理的安排，包括對裝飾物自身的亮度、色彩、形狀等，都需要考慮，同時，這也是室內設計的重頭戲部分。以醫院為例，患者不需要太強烈的刺激，因此色調不能過于歡快，但是又不能把色調弄得過于沉悶，從而給患者帶去過大的壓力，因此對于這個度的把握就十分重要了。在例如家庭裝飾，要區別于公共場合的裝飾，不能采取過于單一的色調，同時也不能像經營性場所一樣，使用的顏色過多，否則就會讓設計失去統一性，并且讓人心情焦灼，不利于居住。

3 結論

綜上所述，在室內設計中“室內裝飾”僅僅一個設計環節，但是卻往往起著“畫龍點睛”的作用，特別是在當下“輕裝修，重裝飾”的潮流下，如何做好“室內裝飾”在進行室內設計時，無論是理論學習還是社會實踐都是十分重要的部分。“構成藝術”作為一類基礎學科，是同“室內裝飾”聯系最緊密的設計類基礎學科，因此在教學時，把“構成藝術”同“室內裝飾”有機結合起來，不僅使得教學內容通俗易懂，而且有助于提高學生的設計水平，對于“室內裝飾”而言，無論教學還是實踐都是十分重要的環節。

課題：1.2017年高等教育教學改革研究立項項目：名稱：《高職院校“構成藝術”課程的教學改革與實踐——以建筑裝飾工程技術專業為例》，項目編號：173244;2.重慶市2017-2018年高等教育科學研究課題立項項目，名稱：高職建筑裝飾工程技術專業《構成藝術》課程內容與職業標準相銜接的實踐研究。項目編號：CQGJ17167B。

（作者單位：重慶工程職業技術學院）