服務現代冶金企業的成人高等教育策略

裴穎脫　張龍

[摘?????????? 要]? 冶金企業是我國國民經濟增長的重要力量，而成人高等教育是現代冶金企業升級轉型的重要支持。基于此，通過對冶金企業的成人教育問題進行分析，從完善課程體系、創新教學方式、合理設計教學內容、加強教師隊伍建設、完善教學管理制度等方面論述服務現代冶金企業的成人高等教育策略。

[關??? 鍵?? 詞]? 服務;現代冶金企業;成人高等教育

[中圖分類號]? G712??????????? ?? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ????????????? [文章編號]? 2096-0603（2019）08-0116-02

現階段，我國正處于從鋼鐵冶煉大國向鋼鐵技術強國發展的重要階段，這對服務冶金企業的成人教育來說，提出了更高的要求和標準。但是就目前冶金行業成人教育來說，仍然存在一些問題，需要深入研究這些問題，制定合理的教學策略。這樣才能有效提高繼續學習效率、效果，并最大限度地提高教學質量。

一、服務現代冶金企業的成人高等教育問題

（一）課程設置不科學

現階段，大部分服務于行業企業的成人教育院校仍然沿用傳統的課程體系。在教學過程中，服務于行業企業的院校沒有對成人群體需求進行詳細認真的調查，使成人教育院校在設置課程體系和制訂培養人才計劃過程中沒有可靠的依據。同時課程體系中理論性課程占據的比重大，實踐課程實施難，且選修課的內容缺乏先進性，嚴重忽視了培養在職生的實踐能力和創造性。此外，課程體系和課程安排也不盡合理，這對在職人群的學習積極性有著直接的影響。

（二）教學方式和內容單一

分析服務冶金企業繼續教育的院校，并沒有充分認識到普通高校教育與成人教學之間存在的差異性。其教學內容著眼強調學歷提升，大部分都是沿用普通高校的教學內容，同時教師在講課過程中，通常情況下，仍然難以脫離教材為學生講授理論知識。這種方法雖然能夠讓成人群體更快地增加專業知識儲量，并使其掌握理論知識，但是對成人學生來說，他們的專業思維以及理論應用能力已經固化，這種教學方法只能使其只知其形而不知其意。在這種情況下，實踐與理論不能緊密地結合起來，應用性和針對性不強，直接影響教學質量。

（三）師資隊伍有待建設

對冶金行業的成人教育來說，由于針對的人群不同，現階段，各個院校嚴重缺乏適應型教育隊伍，師資力量比較弱。通常情況下，參與成人教育的教師大多由普通高校教師兼任。這些教師在承擔全日制教學任務的同時，無法準確調整教學模式和授課群體。這種情況下，使其不能很好地任課，難以保障教學質量。此外，有些成人教育院校常常從校外聘請符合教學要求條件的技術人員。這些人員雖然具備良好的技術素養，但是沒有系統地學習教育理論，從而影響教學質量。

（四）教學管理制度不完善

現階段，接受冶金成人教育的學生絕大部分是行業在職職工，學校安排的教學時間基本上都是晚上或者周末。連續式生產和不同于傳統行業的作息，教學時間和受教育者難以相互匹配。為了應付課程考核環節，只能在考前根據教學方案的重點內容進行突擊。企業很難從學歷的提升中獲得生產力水平的提升。造成這種現象的主要原因是學校和行業的融合度差，沒有形成完善的管理制度。

二、服務現代冶金企業的成人高等教育策略

（一）完善課程體系

課程體系是教學的基礎，對冶金成人教育來說，完善課程體系，是為冶金企業輸送優質人才的前提和基礎。完善課程體系需要從以下幾方面考慮：（1）結合職后人群和行業發展的需求，增加探究性、使用性課程。成人教育院校要根據培養復合型人才培養這一目標，制定教學計劃。首先，在制定課程計劃過程中，確定各個部分課程組成比例。如可以將異常工況分析、事故分析、應用性概念、冶金理論等課程比例縮小。增加異常反饋、診斷和監測實際操作課程。刪減簡單操作手段，基本異常處理方法。其次，以開放性為主要原則，增設綜合課程，如新產品、新工藝在實際生產中的應用，設置研討和分組分析學習手段。同時還要針對選修課的實用性、實效性、可操作性差等問題進行調整。如增加專業英語、典型機械設備裝配以及基礎電氣知識等。（2）成人院校在設置相關課程時，要符合國家教育主管機關要求，邀請冶金行業專家審核和過程控制課程設置和實施情況，在選擇教材過程中，要根據職后人群的學習特征，選擇高水平教材，教材中要滲透新知識，并且強調定理和概念的實際背景，與時俱進、形象直觀、通俗易懂，滿足成人需求，從而提高教育質量[1]。

（二）創新教學方式

在成人教育院校中，想要服務冶金企業快速提高教育質量，必須打破傳統教學模式，對其進行創新，這樣才能為行業企業培養更多的人才。創新教學方式需要從以下幾方面考慮：（1）產教融合。產教融合是現階段促進高校培養高質量人才的重要方式之一。冶金成人教育院校在對成人學生實施教育過程中，首先，與行業企業進行溝通，使一部分學生進入企業進行實習，在實習過程中，企業提供技術專家進行“一對多”教學輔導。在此過程中，授權成人學生利用過程學習成果進行實踐操作，企業技術人員現場監督、監視方案和可行性并進行指導，解決實際問題。這樣成人學生在考核中，發現自己解決實際問題能力的改善。其次，教育主體可以邀請企業技術人員到學校進行兼課，在教學過程中根據行業發展的需求，與教師共同制定學習任務和目標。在進行課程教育過程中，教師負責講解理論知識，企業技術人員負責對應講解技術知識和實際應用。（2）根據課程教學目標選用不同的教學方法。對成人教育主體來說，常用的教學方法有回歸法、實踐法、討論法。這些方法在一定程度上提高了教學質量，但效果不是非常的理想。這種情況下，教師可以應用現代虛擬技術構建一個虛擬平臺，在教學過程中，讓學生在虛擬網絡中進行實際操作演練，使其在課堂中達成實踐和理論相結合的教學目標[2]。

（三）合理設計教學內容

在成人教育教學過程中，需要將實際生產知識與教學內容緊密地結合在一起，以此來培養成人學生的實踐和理論并重的綜合素質。這便需要對教學內容進行合理的設計，具體設計方法為：（1）理論內容設計。在對成人教育過程中，理論課程內容至關重要。在設計理論內容時，重新編寫教材顯然不切實際。這便需要教師在原有教材內容的基礎上，增加一些當前冶金行業出現的新知識。例如，可以把我國最近3年來冶金企業生產現狀和國際最新前沿方向加入教學內容中，以案例式教學法促進學生對相關知識的吸收。依托這些案例為學生介紹各種學術觀點，并分析現階段冶金行業動態。這樣可以最大限度地拓展學生的眼界和知識面，逐步培養成人學生從事科研的興趣與意識。（2）實驗內容的設計。實驗課程具有非常強的探索性、綜合性以及技術性等，對實驗課程內容進行設計，可以最大限度地培養成人學生獨立解決問題的能力和創新思維。利用學校實訓基地或者是校外實訓基地，設置實驗場地，教師帶領學生到實驗場地中進行實驗。教師通過校內和企業的各類仿真及生產型設備，將理論穿插融入其中，并針對冶煉流程、設備運行規律講解演示，以此讓學生對所學知識有一個更加直觀的認識[3]。

（四）加強教師隊伍建設

師資力量是所有教育活動開展的前提和基礎，對服務行業的成人教育來說，必須加強行業的認識，重視教師隊伍的建設。具體實施策略為：（1）培養“雙師型”教師。“雙師型”教師主要是指既具備教授理論知識的能力，又具備實際操作能力。在培養這一類型教師過程中，需要學校與企業進行溝通，讓專業教師進入企業，掌握行業發展的最新技術和動態。這樣可以接觸到更多的最新理論和市場發展方向，拓寬其眼界。（2）崗位培訓。在開展崗位培訓過程中，首先，定期為教師提出理論知識需求，并不定期邀請冶金行業專家為教師宣講相關行業動態。其次，企業提供生產型實訓車間，培訓教師的實操能力。在此過程中，讓教師在實訓基地中演練冶金流程，并將成果展現出來。這樣的培訓方法可以最大限度地提高教師的專業技能，為成人學歷教育提供保障。

（五）完善教學管理制度

教學管理制度是約束成人學生行為、督促成人學習的有效手段。針對教學管理制度存在的問題，需要成人院校完善教學管理制度。具體實施策略為：（1）完善考試制度。在完善成人教育考試制度過程中，要將重點放在考試方法、形式、內容的改革上。在此過程中，可以通過降低閉卷考試比例，提高開卷考試所占比重。增加企業參與的過程性考核，由企業參與在職人員繼續教育的學習成果的考核。根據學生所在崗位進行有針對性的崗位提升考核要求，鼓勵、督促學生利用、轉化學習成果。這樣可以避免學生在考試前出現死記硬背現象，最為重要的是開放式考試和過程性考核的引入，可以使成人學生自覺到教材中尋找答案，在一定程度上可以提高成人學生的創新發展能力、實踐運用能力以及獨立思考能力等。此外，在以案例分析法、答辯會以及完成技術論文等方法對學生進行考核時，要盡可能地降低基礎理論知識的羅列，適當增加應用性、分析性試題的比例和數量。（2）學分制管理。學分制主要是一種通過學分對學習量進行計算的管理方法，其主要特征是可以讓成人學生靈活安排時間、自主學習以及彈性學習等。這樣成人學生在接受教育過程中能夠根據社會需求、自身崗位需求等跨專業、跨年級進行學習，這對在職人群的學習有非常大的作用，有利于在職學歷成果的轉化速度。除此之外，建立學分制管理有利于幫助學生完成學習過程的積累，促進繼續教育和企業生產的合理融合。可以幫助冶金專業拓展自身方向、加強專業建設，從而促進教育質量提升。而從冶金企業角度來看，可以收獲大量專業性人才，極大地滿足了企業自身發展。

綜上所述，現代冶金企業需求大量復合型人才，通過成人高等教育可以實現這一目標。經過上文分析可得，在制訂服務冶金企業的成人教育策略過程中，需要以課程體系為依托，對教學內容、方法等進行改革。同時還需要較強的師資力量予以支持，并通過教學管理制度對成人學生進行約束。

參考文獻：

[1]劉允杰.成人高等教育轉型研究[D].寧波大學，2017.

[2]敖哲瑄.成人高等教育學生生源問題與對策研究[D].天津大學，2016.

[3]張瑞麟.借力“互聯網+” 打造成人高等教育良性生態[J].北京宣武紅旗業余大學學報，2016（1）：9-13.