新時期高職院校校園文化建設探究

李捷

[摘?????????? 要]? 高職院校打造建設具有鮮明個體特征的校園文化，推動高職教育改革發展，全面提高學生綜合素質，提升高職院校的辦學品位。開展校園文化建設的路徑有頂層設計、精神文化、物質文化、制度文化、行為文化建設。

[關??? 鍵?? 詞]? 高職院校;校園文化;建設

[中圖分類號]? G717??????????? ?? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ????????????? [文章編號]? 2096-0603（2019）08-0048-02

相對于本科院校，高職院校的校園文化具有實踐性、職業性、行業性的特點。在新的發展形勢下，建設具有鮮明個體特征的高職校園文化，推動高職教育改革發展、全面提高學生綜合素質、提升高職院校的辦學品位，已成為當前高職院校走內涵式發展道路，提升辦學核心競爭力的重要途徑。

一、高職院校校園文化的內涵

高職校園文化是學校師生共同的理想信念、價值追求和行為規范的積淀，是學校開展教學教育活動的重要理論基礎和導向，是學校精神文化和物質文化的傳承和積累。具體而言，高職院校校園文化包含物質文化、精神文化、行為文化和制度文化四個內容。

1.物質文化。校園物質文化是包括學校的建筑物、自然物、各種設施以及環境風貌等各種客體實體的總和。這些客體實體已經融入高職院校師生的價值取向、精神理念和知識追求，是自然物的人格化，承載了學校師生的情感，是校園文化的重要構成部分。

2.精神文化。精神文化是高職院校在開展實施校內外活動過程凝練形成的價值觀體系及精神傳承，集中反映了學校獨特的特點和與眾不同的個性及精神面貌，主要包括學校的辦學理念、價值觀念、文化傳統、校訓和辦學宗旨等。高職院校的校址可能會變遷，校園也許會拓展新建，但不變的是師生的精神情懷、學校的精神品質和永恒的信念。

3.行為文化。行為文化是師生在開展辦學實踐活動過程中體現出來的文化行為和價值取向，是高職院校的大學精神、辦學理念和精神情懷在每個人身上的動態反映。它主要包括學校的管理機制運行、師生的行為規范、教師的教育教學和學術研究、師生的校園生活在內的各種行為方式以及由此而形成學校富有自身特色的校風、教風、學風。

4.制度文化。制度文化是學校開展實施校內外活動過程中為保證活動正常開展而制定的行為準則和道德規范。它是以大學章程為基礎的管理規章制度的總和，主要包括有關高職教育的法律法規、學校管理規章制度以及師生在教學、科研、生活中的共同準守、相對穩定的行為規范、習俗等。

二、高職院校校園文化建設的特征

高職院校的特點是密切聯系地方經濟社會，專業設置緊扣地方產業發展，在辦學上融入行業特色，凸顯職業特征，強調實踐性;同時高職院校的生源主要來院校駐地地區，學校很大程度上受到當地社會主流文化影響，校園文化不可避免的帶有較為明顯的地方文化色彩。所以，高職院校的文化建設往往表現出四個特征。

1.實踐性特征。與高職辦學性質相吻合，高職院校校園文化建設既強調實踐性，又強調可操作性;注重培養學生的實踐動手能力，又強調理論知識要與實踐操作緊密結合。在具體的實踐中，高職院校注重培育學生的現代企業精神，增強學生的社會知識和交往溝通能力，促進學生職業能力發展，讓學生盡快適應社會。這些能力的培養大多是通過開展各類技能實踐活動和企業實踐活動來實現。

2.職業性特征。高職院校的辦學定位要求其校園文化建設必然要凸顯職業教育的職業性特點，體現區別于普通本科院校園文化的高職特色。從實踐來看，高職院校進行校園文化建設，要在文化精神層面進行切合實際的設計，適當地引入企業優秀的價值觀，通過熏陶和培養，幫助學生在職業理想、職業道德、職業心態、職業素養等方面與企業、職業需求形成良好的對接，讓學生知道如何在工作中展現自己，發揮自己的潛能，實現自身價值，從而使高職院校人才培養質量與行業企業用人需求實現緊密對接。

3.行業性特征。高職院校是面向企業生產、服務和管理，培養和輸送高素質技能型專門人才，開展校園文化建設必然是將學校辦學特色與行業企業優秀文化進行深度融合，營造良好的行業企業文化氛圍，使學生在潛移默化中適應行業特點、了解工作崗位、體驗企業文化、熟悉就業環境。某些行業背景明顯的高職院校，如鐵道、農業、林業、水電類高職院校的校園文化建設就非常突出行業特征。

4.地方文化特征。高職院校具有文化傳承的重要職能，其在服務地方、推動地方經濟社會發展的同時，不可避免地與地方發生聯系，受到地方文化的影響。高職院校的師生長期生活、學習、工作于學校駐地，潛移默化;在開展校園文化建設時，地方文化長期積淀下來的思維方法、行為模式、語言特色、審美偏好，一定程度上在校園文化的形式和內容上有所體現，使高職校園文化呈現出一定的地方文化特征。

三、高職院校校園文化建設的意義

1.有助于提升高職院校的人才培養質量。良好的環境具有極強的感染力、號召力和約束力，優秀的校園文化以其廣闊的空間和豐富的內容，春風化雨，提高學生素質，完善學生人格。師生長期置身于優秀的校園文化氛圍中，耳濡目染，必定會在潛移默化中使心靈得到感染、情操得到陶冶，養成良好的個人氣質和內涵。

2.有助于推動高職院校的價值觀建設。校園文化一定程度上是一所學校的辦學理念和核心價值觀的集中體現，反映了該校師生的精神追求、價值取向和精神面貌。優秀的校園文化所營造構建的文化環境氛圍使師生的思想品德、精神追求、行為方式和生活態度等在潛移默化中得到熏陶感染且產生共鳴，幫助師生提高鑒別能力和思想政治素質。

3.有助于提高高職院校的管理水平。當前高職教育進入發展新時期，部分高職院校已經由“示范校”建設提升到“優質校”或者是“卓越校”建設，越來越需要通過校園文化建設構建一種共同的價值觀念，以此凝聚人心，激勵師生，使師生的精神、情感、智慧以及主動性、積極性得到全部釋放，與學校追求的管理規范化和效能最大化實現最佳結合，進而提升學校的管理品味和管理水平。

4.有助于高職院校形成自身獨特的辦學特色。當前高職教育還存在比較嚴重的同質化現象。高職院校要打造自己的辦學品牌和特色，使學校有靈魂、有思想、有品位，要構建體現時代特征和學校特征的校園文化。加強辦學理念、辦學特色、價值觀念等文化軟實力的建設，能更好地實現內涵式發展，提升學校綜合競爭力。

四、高職院校校園文化建設的路徑

1.加強校園文化建設的頂層設計。在制訂學校的總體發展規劃以及年度工作計劃時，要把校園文化建設納入其中;以文件形式明確校園文化建設的目標、原則、指導思想、組織機構。要在經費上給予保障，把校園文化建設費用納入學校總體預算，確保校園文化建設順利推進取得實效。還要制定具體的推進實施方案，明確開展校園文化建設的手段、載體及獎懲措施。

2.加強校園精神文化建設。開展和推進校園文化建設，其核心內容當是精神文化建設。精神文化建設不能一蹴而就，要靠學校辦學長期積淀;通過歲月的積淀，把學校的辦學理念、治學精神、師生的精神風貌和價值取向內化，成為學校的精神財富代代相傳。因此，推進精神文化建設，第一是要提煉形成學校的核心價值觀，凝練形成學校的大學精神、辦學理念和校訓，打造學校的校風、教風、學風;第二是強化宣傳教育，要做到全員動員、廣泛宣傳、形式多樣、師生皆知，使學校的核心價值觀、辦學精神、辦學理念等深入人心。

3.加強校園物質文化建設。校園物質文化建設是校園文化建設的載體。學校里的建筑設施、人文景觀、綠化美化都體現出學校的品位，折射出學校的文化內涵。進行物質文化建設，應合理規劃校園環境，凸顯學校特色。圖書館、主教學樓等標志性建筑物要傳達學校的育人特色，要對校訓、辦學宗旨、學校精神進行宣傳;樓宇、道路、園林、雕塑、湖、樹、石的命名，要體現學校文化傳統;主題雕塑、文化長廊、書畫作品、宣傳櫥窗、成果展示要彰顯學校的文化特征。

4.加強校園行為文化建設。校園行為文化建設是校園文化建設的外化表現。行為文化建設要貼近高職教育的人才培養目標，讓職業理念和行業精神在校園文化中得到體現，要在師生、管理和服務人員的行為養成上起到引導作用。具體而言，在教師中開展師德教育，完善師德規范，使教師時時做學生的表率，課堂內外處處做學生的朋友;在學生中開展理想信念教育和誠信教育，開展主題教育活動、文化藝術活動、體育活動、社團活動，增強學生的藝術素養，豐富校園文化生活，培養大學生優良的精神風貌和人文素質。

5.加強制度文化建設。高職院校的制度文化建設囊括教學、科研、管理、實訓、服務方面的制度體系建設。開展高職院校制度文化建設，一要以學校章程為學校的“憲法”，全面推進現代大學制度建設，完善各項工作機制和相關制度。二要以人為本引入激勵機制，鼓勵教師投身教書育人、參與教研科研;鼓勵學生自強自立、自尊自愛、發奮學習、成長成才。三要抓好貫徹落實，再好的制度如果只寫在紙上，掛在墻上，就會成為一紙空文。規章制度建立健全后，就必須認真組織實施，從嚴、從細落實。

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