新時(shí)期高職院校隱形思想政治教育資源的開發(fā)與利用

趙陳心　王莉　劉艷　盧春花　申洋　熊曉蘭

[摘?????????? 要]? 隨著我國高等教育事業(yè)新局面的形成與發(fā)展，思想政治教育在高職院校教學(xué)中的地位不斷提升，思想政治教育工作作為教育教學(xué)的靈魂工程，貫穿教育教學(xué)全過程。隱性思想政治教育資源作為思想政治教育教學(xué)中的關(guān)鍵要素，關(guān)系到高職院校思想政治教育的實(shí)效性。以四川護(hù)理職業(yè)院校為例，理論聯(lián)系實(shí)際，分析和探討高職院校開發(fā)與利用隱形思想政治教育資源的必要性和有效途徑。

[關(guān)??? 鍵?? 詞]? 高職院校;隱形教育資源;開發(fā)利用

[中圖分類號(hào)]? G712??????????? ?? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ????????????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）08-0068-02

一、高職院校隱形思想政治教育資源的內(nèi)涵

思想政治教育資源是指在思想政治教育活動(dòng)中，能夠被教育者開發(fā)利用的、有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的的各種要素的總和。在高校思想政治教育資源中，馬克思主義理論課和思想品德課——“兩課”，以其鮮明的政治性、精心的組織性、直接的目標(biāo)性歷來被看作顯性思想政治教育資源，并且在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著不可替代的作用。除“兩課”之外，學(xué)校的校風(fēng)教訓(xùn)、校園文化環(huán)境、實(shí)踐實(shí)習(xí)、學(xué)生活動(dòng)等同樣對大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生影響，大學(xué)生身處其中，在無意識(shí)和不知不覺中受到感染和熏陶。因此，“把除了思想政治理論課、形勢與政策課、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課以外的對人的思想道德素質(zhì)產(chǎn)生影響的種種要素統(tǒng)稱為思想政治教育隱形資源。”

新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校思想政治工作，提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人以及服務(wù)當(dāng)?shù)匕l(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，必須要充分發(fā)揮思想政治教育資源在思想政治教育工作中的作用，尤其是隱形思想政治教育資源的合理開發(fā)與利用。

二、高職院校隱形思想政治教育資源開發(fā)的必要性

（一）隱形思想政治教育資源自身的優(yōu)勢

隱形思想政治教育資源作為思想政治教育資源的重要組成部分，具有顯性思想政治教育資源所不具有的特點(diǎn)。相較于主要以說教和理論為主的顯性思想政治教育，隱形思想政治教育以其內(nèi)容的隱蔽性、載體的豐富性、作用的滲透性和效果的長久性很好地彌補(bǔ)了顯性思想政治教育工作的不足，能夠有效消除學(xué)生的逆反心理，使學(xué)生在潤物細(xì)無聲中接受思想政治教育，讓教育目的真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在需求。

（二）高職院校自身發(fā)展需要

隨著國家對高職教育的重視程度提高，職業(yè)教育得到不斷發(fā)展，我院緊抓機(jī)遇，由中職類衛(wèi)生學(xué)校轉(zhuǎn)型升級(jí)為高職類四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院，由于自身歷史和文化沉淀等方面的原因，影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量，在思想政治教育工作開展過程中，亟待轉(zhuǎn)變思想，革新管理理念，適應(yīng)以人為本的高等教育要求。同時(shí)，我院在校生由于生源地和學(xué)生文化水平等方面存在差距，一大部分學(xué)生存在著政治意識(shí)淡薄、理想信念不堅(jiān)定、集體責(zé)任感缺乏等情況，單一地依靠思想政治理論課開展理想信念教育已不能解決現(xiàn)實(shí)問題，必須開展隱形思想政治教育，充分開發(fā)隱形思想政治教育資源。最后，職業(yè)院校擔(dān)負(fù)著服務(wù)地方、服務(wù)基層經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重任，在傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生在擇業(yè)過程中主動(dòng)到中西部、到基層、到社區(qū)就業(yè)是職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作面臨的問題，因此開發(fā)和利用隱形思想政治教育資源，發(fā)揮隱形思想政治教育在培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)方面的潛移默化作用成為必然。

（三）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的必然選擇

互聯(lián)網(wǎng)改變了人們的生產(chǎn)生活，由于各種知識(shí)、信息、思想的交流碰撞，也深刻地影響著人們的精神世界。大學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵期，心智還不夠成熟，理想信念正在形成，面對網(wǎng)絡(luò)上紛繁復(fù)雜的信息，對學(xué)校要求和教師講授的知識(shí)極可能產(chǎn)生厭倦甚至逆反心理，無法從內(nèi)心產(chǎn)生共鳴和認(rèn)同;面對網(wǎng)絡(luò)上多元化的價(jià)值訴求，享樂主義、個(gè)人主義抬頭，大學(xué)生在思想上稍微松懈就可能導(dǎo)致道德觀念弱化，進(jìn)而產(chǎn)生行為上的“失范”。因此，要真正把思想政治教育貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方方面面，把解決學(xué)生實(shí)際問題與解決思想問題相結(jié)合，積極探索互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高職院校思想政治教育工作新模式，打造“互聯(lián)網(wǎng)+課程”新途徑，積極開發(fā)和利用以互聯(lián)網(wǎng)為載體的隱形思想政治教育資源刻不容緩。

三、高職院校隱形思想政治教育資源開發(fā)利用的有效途徑

資源的開發(fā)是資源利用的前提條件，在“十全育人”體系下結(jié)合我院實(shí)際，充分發(fā)揮專業(yè)課程、校園文化、教師、實(shí)踐等方面的育人功能，充分挖掘隱形思想政治教育要素，構(gòu)建大學(xué)生隱形思想政治教育模式，完善思想政治教育體系，切實(shí)提升思想政治教育工作質(zhì)量。

（一）專業(yè)成人，加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)，充分發(fā)揮專業(yè)課程的思想政治教育功能

各類專業(yè)課程中，從內(nèi)容到方法都包含著豐富而廣泛的思想政治教育人資源，在潛移默化中影響著學(xué)生。各專業(yè)課教師要認(rèn)真深入發(fā)掘各類課程中的思政政治教育資源，并善于利用，結(jié)合課程自身特點(diǎn)，在傳授專業(yè)知識(shí)的過程中加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高政治覺悟。以我院護(hù)理專業(yè)課程為例，在護(hù)理教育與管理課程中凸顯人文關(guān)懷;在護(hù)理禮儀課程中，通過強(qiáng)調(diào)禮儀之美提升學(xué)生的審美，通過說明禮儀中包含的“善”，強(qiáng)化學(xué)生中華傳統(tǒng)美德、社會(huì)公德意識(shí)和職業(yè)道德素養(yǎng);在解剖課程中，通過帶領(lǐng)學(xué)生集體向“大體”老師致敬的行為，培養(yǎng)學(xué)生感恩精神;在護(hù)理臨床技能訓(xùn)練中，通過“做中學(xué)”激發(fā)學(xué)生積極探索和求實(shí)求真精神，真正做到“各門課程守好一段渠、種好責(zé)任田，與思想政治理論課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。

（二）文化育人，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能

校園文化是思想政治教育的重要載體，良好的校園文化氛圍和環(huán)境能夠凈化大學(xué)生的思想、陶冶大學(xué)生情操，引導(dǎo)大學(xué)生形成美好品德，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，促使大學(xué)生德智體美勞均衡發(fā)展。注重校訓(xùn)校風(fēng)等校園文化精神層面資源建設(shè)，凝練蘊(yùn)含學(xué)院特色、體現(xiàn)時(shí)代要求校訓(xùn)，提升學(xué)生對學(xué)院認(rèn)同感和歸屬感，積極投身學(xué)院建設(shè)，全面提高自身素質(zhì);注重校園文化管理制度層面建設(shè)，在制定學(xué)生管理制度過程中積極聽取學(xué)生意見建議，科學(xué)制定利于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的規(guī)章制度，外部約束與學(xué)生內(nèi)在主觀需求相得益彰，促進(jìn)學(xué)生自我管理能力的提升和社會(huì)規(guī)范養(yǎng)成;注重校園文化物質(zhì)層面建設(shè)，“凈化”“優(yōu)化”“美化”校園環(huán)境，充分利用校園雕塑的思想政治教育引導(dǎo)作用，如在德陽小區(qū)主干道矗立南丁格爾塑像，時(shí)刻提醒學(xué)生南丁格爾精神，因地制宜、順勢而為。在學(xué)校建筑規(guī)劃中體現(xiàn)人與自然的和諧，深化“綠水青山就是金山銀山”的思想認(rèn)知。在學(xué)生學(xué)習(xí)生活區(qū)域鑄刻名言警句等，讓學(xué)生在“望聞問切”中深刻體會(huì)其中精神，在無意識(shí)中提升自身思想政治素養(yǎng)。

（三）以人化人，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮教師引領(lǐng)示范功能

教師是大學(xué)中“行走的教科書”，不僅承擔(dān)著學(xué)生知識(shí)上的傳道，更肩負(fù)著學(xué)生思想上的解惑、人格的塑造、精神的引領(lǐng)。教師應(yīng)以“學(xué)為人師，行為人范”為準(zhǔn)則，切實(shí)加強(qiáng)自身思想政治理論修養(yǎng)和水平，堅(jiān)定理想信念，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，通過自己的言行舉止讓學(xué)生體會(huì)到教師對教育事業(yè)熱愛，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的專業(yè)，創(chuàng)造職業(yè)成就感和價(jià)值感;在教育教學(xué)過程中貫徹“真學(xué)”“真信”“真實(shí)踐”理念，切實(shí)提升自身的業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)教學(xué)吸引力和實(shí)效性;同時(shí)，積極建立良好的師生關(guān)系，做一個(gè)溫暖的教師，用微笑拉近與學(xué)生的距離，用關(guān)懷幫助學(xué)生成長，用行動(dòng)助力學(xué)生成才，真正成為學(xué)生人生道路上良師益友，產(chǎn)生“親其師，信其道”的思想政治教育效果。總之，教師應(yīng)重視并提升自身的人格魅力和學(xué)識(shí)修養(yǎng)，充分發(fā)揮自身的引領(lǐng)示范作用。

（四）實(shí)踐育人，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)建設(shè)，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐思想政治教育功能

積極組織大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，寓教于行。在學(xué)校內(nèi)部積極推行學(xué)生志愿服務(wù)周即“小紅帽”活動(dòng)，讓學(xué)生參與到校園環(huán)境維護(hù)過程中，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感和勞動(dòng)能力;開展校內(nèi)貧困學(xué)生勤工助學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，助貧與助人相結(jié)合，讓學(xué)生在勞動(dòng)中創(chuàng)造價(jià)值，激發(fā)學(xué)生奮斗精神;同時(shí)，利用社會(huì)資源，合力育人，擴(kuò)展實(shí)踐教學(xué)空間，發(fā)揮大學(xué)生專業(yè)技能到社區(qū)、到敬老院等積極開展義診、健康志愿服務(wù)活動(dòng)，加強(qiáng)大學(xué)生專業(yè)的認(rèn)同感。通過組織學(xué)生到烈士陵園敬獻(xiàn)鮮花、緬懷先烈等活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和革命精神教育。

四、結(jié)語

充分發(fā)揮隱形思想政治教育資源在思想政治教育中的作用，積極探索高職院校隱形思想政治教育資源開發(fā)和利用途徑，提升高職院校思想政治工作水平，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性。

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