關于輔導員開展學生心理健康教育路徑的相關探討

李锃

在高校的教育工作中，學生心理健康教育在其中扮演著重要角色，輔導員作為高校最基層的學生工作者，是學校開展學生心理健康教育的主力軍，更是學生出現心理困惑時的心靈導師和心理危機的干預者。在大力發展素質教育的時代背景下，對輔導員的教育工作提出了更高的要求，如何實現學生心理健康教育的有效實施，是當前輔導員面臨的一個重要課題。本文中，筆者就輔導員開展學生心理健康教育的路徑展開了探究，以期為提升輔導員有效開展學生心理教育帶來參考價值。

1 研究概況

在大力倡導素質教育的新時代背景下，對于大學生的綜合能力素質的培養不斷提出新要求，大學生心理健康教育問題也逐漸受到來自學校以及社會的廣泛關注。有調查顯示，我國大學生心理健康水平處于較高水平，大學生整體表現出積極樂觀、富有自信心、思維活躍具有豐富的創造力。但是，在一定層面上大學生也表現出某些心理問題，比如缺乏明確的奮斗目標、情緒易受外界影響波動大、人際關系上敏感脆弱、自我認知存在偏差等等，如果這些心理健康問題得不到有效的疏導解決，勢必影響大學生全面健康發展，阻礙我國素質教育工作的縱深推進，因此必須引起學校教育工作者的重視和關注。輔導員作為學校的日常生活管理中與學生交往互動最為頻繁的學生工作者，隨著社會發展需求的轉變以及當代大學生特征的變化，心理健康教育已然成為輔導員工作的重要內容，輔導員通過加強自身的專業能力素養，就學生遇到的各類心理困惑給予正確的疏解指導，對于培養身心健康的優秀大學生具有重要意義。

2 輔導員開展學生心理健康教育工作的狀況分析

2.1 輔導員心理健康教育方面專業知識技能不足

當前，高校輔導員普遍是思想政治教育專業出身，或是來自其他學科，大多數缺乏發專業的心理健康教育知識的學習，沒有接受過正規、權威的心理專業培訓，這就導致輔導員心理健康教育知識缺乏，使心理健康教育的開展難見成效。由于缺乏專業的心理輔導和心理咨詢技能，一旦遇到大學生出現心理問題，只能憑借個人經驗或是說教、關愛的形式來處理，不能有效的找到學生心理問題根源并進行解決，這就限制了心理健康教育工作的高效實施。

2.2 輔導員對自身角色定位存在偏差

由于大學生處于人生觀、價值觀逐步發展定性的關鍵階段，心理和生理發展尚不成熟，很容易發生心理問題或心理疾病，這就需要輔導員給予學生更多的關注和幫助。但是，在實際工作中輔導員對學生心理狀況關注明顯不足，而且對于自身肩負學生心理健康教育職責的認識也不到位，面臨出現心理健康問題的學生，通常采取上報領導或是轉交心理健康教育中心，不能及時采取針對性措施，進行心理疏導和咨詢，在一定程度上成為影響高校心理健康教育工作發展的不利因素。

3 輔導員有效開展學生心理健康教育的路徑探析

3.1 加強輔導員心理健康教育專業能力，提升業務技能和修養

隨著社會的發展變遷，多元化的文化思潮影響下，當代大學生個性愈加鮮明，心理動態也表現出復雜的狀態，輔導員傳統的管理方式以及教育理念，已經難以滿足對當前大學生的心理健康教育工作。因此，輔導員必須通過參加專業的培訓課程，主動學習大學生心理健康教育知識和技能，掌握大學生心理發展規律特點，通過加強自身專業修養，確保學生的心理健康教育工作得以有效開展。另一反面，輔導員還應注意對自身不良情緒的管理，提高自身心理健康水平，用積極健康的心理狀態來影響學生，起到輔導員的帶頭表率作用。

3.2 堅持理論指導實踐，不斷積累心理健康教育經驗

輔導員加強自身心理健康教育專業能力培養的根本目的是將其運用到教學管理的實際中來，因此輔導員應通過巧妙的手段將掌握的心理健康理論知識運用到學生心理健康教育工作中。輔導員應借助掌握的理論基礎與工作實際相結合，積極關注學生的生活動態和心理表現，用自身掌握的專業心理健康知識引導學生形成健康向上的心理狀態。此外，輔導員還應注意經驗的總結，找不足以進一步提升技能，也可以通過向專業的心理教師進行學習，主動掌握處理心理健康問題的技巧，進而提升自己開展學生心理健康教育工作的能力。

3.3 建立心理健康教育工作機制，加強重點對象預防干預

學生的心理健康問題通常是逐漸積累發展起來的，這就要求輔導員加強對心理健康教育工作機制的建設，通過管理學生的心理健康檔案，做到對干預對象的有效預警防范。輔導員應在每年新生入學之初，配合心理健康教育中心開展對新生的心理狀況調查，通過心理普測結果對具有心理發展問題傾向的學生，進行心理健康檔案的登記備案，并有效跟進這些學生的心理健康發展走向。同時，輔導員要根據學生的具體情況和特點，主動進行有針對性的心理疏導，做到防患于未然，及早進行干預、治療，為大學生心理健康穩定發展保駕護航。

4 結語

心理健康教育作為高校德育和素質教育的重要組成部分，同時也是輔導員日常工作的重點內容領域。輔導員可以說是學生思想政治教育的啟航人，也是學生心理健康教育的護航人，輔導員作為學校思想政治教育工作的組織者、實施者以及指導者，在開展高校大學生心理健康教育方面起著決定性的作用。輔導員對自身在學生心理健康教育方面的關鍵地位應用充分認識，通過不斷的加強自身心理健康教育知識和技能，提升自身開展心理健康教育的能力，為助力大學生健康成長擁抱幸福人生貢獻力量。

（作者單位：廊坊職業技術學院）