新媒體背景下中國文化在俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)傳播路徑探析

李平 鄭羽

現(xiàn)在國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式不斷更新，內(nèi)容也豐富多彩，但在國外的漢語教學(xué)中，形勢依然單一，雖然有遠(yuǎn)程教育的形式，但是教學(xué)沒有達(dá)到理想效果。在遠(yuǎn)東地區(qū)的漢語教學(xué)中，應(yīng)該采取多種樣式。

1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建立

微信公眾號學(xué)習(xí)平臺，建立微信公眾號漢語學(xué)習(xí)平臺，每天更新5到10個(gè)漢語詞匯，并在公眾號中發(fā)布鏈接介紹中國傳統(tǒng)文化，并將漢語特殊用法用專題講座的形式進(jìn)行線上教育。將慕課引進(jìn)對外漢語教學(xué)，慕課是當(dāng)代教育的新形式，很多高校都采用這種形式進(jìn)行教學(xué)或輔助教學(xué)。對外漢語教學(xué)本身就是語言文化的任務(wù)教學(xué)，通過慕課的教學(xué)形式可以聲情并茂的將漢語迅速推廣，并將較難的漢語學(xué)習(xí)知識化為直觀的教學(xué)方法中，使得很多不能在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)員，可以自由靈活的安排學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行漢語學(xué)習(xí)。電視媒體漢語節(jié)目平臺，嘗試在電視媒體上演播漢語學(xué)習(xí)的節(jié)目，比如：以“每日漢語”的形式，剪短而又簡單的介紹漢語的詞匯和用法，以及情景小品劇的表演，這樣兩種形式相結(jié)合，既推廣語言又涵蓋文化，一舉兩得。

2 開設(shè)網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)堂優(yōu)化教學(xué)手段

加大開辦網(wǎng)絡(luò)孔子課堂的力度，使?jié)h語教學(xué)能夠覆蓋遠(yuǎn)東地區(qū)的中小城市，有利于漢語在遠(yuǎn)東地區(qū)中小城市的普及。網(wǎng)絡(luò)孔子課堂是傳播漢語與中國文化的最便捷、最省力、最有效的漢語結(jié)構(gòu)。在增加遠(yuǎn)東地區(qū)網(wǎng)絡(luò)孔子課堂的覆蓋率，在遠(yuǎn)東地區(qū)的中小學(xué)增設(shè)多所網(wǎng)絡(luò)孔子課堂，選派優(yōu)秀教學(xué)師資，定期在網(wǎng)絡(luò)APP中對孔子課堂的學(xué)員進(jìn)行漢語培訓(xùn)。本課題研究組成員曾多次在孔子課堂進(jìn)行漢語講座，俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)的中小學(xué)生思想積極，思維靈活，極易接受新知識，所以這是提高漢語學(xué)習(xí)水平很好的一個(gè)群體，應(yīng)該建立好這樣有效平臺，提高中小學(xué)漢語學(xué)習(xí)者的水平。豐富和改進(jìn)教學(xué)方法，探索適合俄羅斯學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方式;用漢語教學(xué)，創(chuàng)造有利于漢語學(xué)習(xí)的漢語語言環(huán)境;培養(yǎng)漢語思維。

在俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)漢語教學(xué)中，經(jīng)常采用的還是傳統(tǒng)教授的教學(xué)模式，很多教學(xué)機(jī)構(gòu)仍采取在中國常用的“填鴨式”教學(xué)，不僅不適合于對外漢語教學(xué)，也不適合教學(xué)對象。在研究對外漢語教學(xué)對象的基礎(chǔ)上，采取多樣化的教學(xué)手段，培養(yǎng)跨文化交際的思維方式，找到中國文化與西方文化的契合點(diǎn)，進(jìn)一步改善教學(xué)模式，創(chuàng)立有利于漢語學(xué)習(xí)的新環(huán)境。比如：在各大孔子學(xué)院中，對教室的布置，采取中國主題元素的布置方法。每個(gè)教室都有一個(gè)主題文化因素，不如介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日、中國婚俗、中國飲食等，使學(xué)生身臨其境，并有、定期更換，長期熏染，達(dá)到潛移默化的目的。

3 加大網(wǎng)絡(luò)教材的出版力度

充分利用俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)與黑龍江接壤的優(yōu)勢，加強(qiáng)校際、城際間的合作與交流，尤其的布拉戈維申斯克與黑龍江省黑河市隔黑龍江相望。中國與俄羅斯接壤，俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)與中國北方應(yīng)加強(qiáng)校際間的合作關(guān)系，通過孔子學(xué)院等辦學(xué)模式，不斷加深合作。比如，布拉戈維申斯克就是被俄羅斯譽(yù)為：“大學(xué)城”的城市，但孔子學(xué)院只有布拉格維申斯克國立師范大學(xué)一所，應(yīng)該在文化交流，國際講座，和合作院校等多種形式中進(jìn)行漢語推廣，文化傳播活動。并積極加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教材的的編寫，應(yīng)從有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師身上入手，以其有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師針對不同年齡、不同年級、不同專業(yè)、不同行業(yè)的需要編寫相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的教材。現(xiàn)有的紙質(zhì)教材存在的問題，俄語翻譯存在準(zhǔn)確性欠缺的問題。如果針對不同學(xué)員的問題和素質(zhì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教材編寫，突出接受對象的需求，按照一定的實(shí)用體例，教材的實(shí)踐運(yùn)用性也會更強(qiáng)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)用性會更強(qiáng)。現(xiàn)階段很多漢語學(xué)習(xí)者，他們學(xué)習(xí)漢語的需求不同，同樣的課本，他們學(xué)習(xí)之后不能針對專業(yè)需要。如果根據(jù)不同專業(yè)需求來進(jìn)行教材編寫，既改變了了教材千篇一律，不能適應(yīng)專業(yè)需要的現(xiàn)狀，也能使得漢語教材緊跟時(shí)代發(fā)展，突出漢語特色的同時(shí)，體現(xiàn)文化多元化發(fā)展的趨勢，為漢語推廣和文化融合起到推動作用。

4 增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)考試宣傳力度和實(shí)用性

加大網(wǎng)絡(luò)漢語水平考試的宣傳力度，讓更多的俄羅斯人了解并接受考試，取消相關(guān)限制，讓更多的人參與其中;增加考試的類別;加大漢語水平考試的培訓(xùn)力度。考與學(xué)有著密切的關(guān)系，現(xiàn)在俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)的學(xué)員對漢語水平考試重要性認(rèn)識不足，通過教師宣講，網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳等手段，促進(jìn)漢語學(xué)習(xí)者對漢語考試的重要性的認(rèn)識，在畢業(yè)頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)信，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在課程培養(yǎng)中加分等鼓勵(lì)形式和激勵(lì)措施中，讓學(xué)生積極參加和響應(yīng)漢語考試，并把HSK 考試輔導(dǎo)課通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的形式進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生不能及時(shí)參加培訓(xùn)的難題，克服了時(shí)間和空間差異問題。建立考試評價(jià)機(jī)制，在考試評價(jià)機(jī)制中，將漢語水平考試作為學(xué)生綜合能力水平評估的一個(gè)方面，建立評價(jià)體系，在評價(jià)體系中對學(xué)生口語、聽力、閱讀、語法運(yùn)用等能力進(jìn)行有效評估，并且與漢語水品和測試掛鉤，整套的評價(jià)體系不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性，更能準(zhǔn)確評估出學(xué)習(xí)正的能力水平，使?jié)h語學(xué)習(xí)及考試形成一個(gè)良性循環(huán)的系統(tǒng)。

在新媒體背景下，漢語國際教育的推廣，應(yīng)適應(yīng)新的環(huán)境發(fā)展，將網(wǎng)絡(luò)媒體積極運(yùn)用在中國文化傳播中，會取得良好的效果。

（作者單位：黑河學(xué)院人文傳媒學(xué)院）