從家訪的視角探討高校思想政治工作的開展

吳松 欒麗華 楊樂樂

高校思想政治工作的質量直接關系到高等教育的質量與方向，作用日益突出。家訪作為高校思想政治工作的重要途徑之一對于貫徹黨的教育方針、培養社會主義事業的接班人、不斷增強大學生的思想政治教育具有至關重要的作用，應切實做好家訪工作，加強溝通，注重反饋，不斷改善學生教育方法機制，促進思想政治工作的提升。

隨著我國高等教育的不斷發展，高校思想政治工作的重要性日益突出，直接關系我國高等教育培養出的人才的性質與方向。當前受經濟全球化等大環境的影響，高校思想政治工作面臨新的機遇和挑戰。家校攜手是高校思想政治工作的重要途徑之一，對于貫徹黨的教育方針、培養社會主義事業的接班人、不斷增強大學生的思想政治教育具有至關重要的作用。

1 家訪工作的重要意義

1.1 家訪工作是高校思想政治工作的重要途徑。

通過家訪，輔導員在一定程度上可以更好地收集學生的真實信息，進一步了解學生的在各方面遇到的困惑，進而增強高校思想政治工作的實效性。

1.2 家訪工作是增進師生情感的主要手段。

家訪為思想政治工作提供了新的平臺，縮短了輔導員與學生之間的距離，拉進了心的距離，使學生更深入地體會到老師的關愛。

1.3 家訪工作是應對大學生心理健康的主要方法。

家訪能夠更深入地了解學生的真實情況，對一些心理問題的原因有了更為清晰的剖析，能夠更有效地解決問題。

2 以家訪推動思想政治工作的建議

通過家訪可以使輔導員深入學生家庭，全方面了解學生，構建家校聯系的橋梁，將思想政治教育由學校延伸至家庭，培植家校攜手共筑合力的良好家校教育局面。

2.1 高度重視，反復斟酌，認真做好家訪準備工作

為了更好地開展家訪工作，必須認真做好準備工作。首先要制定切實可行的家訪計劃，進行具體地部署。制定具體的家訪目的，具體地講是：通過家訪，了解被訪學生家庭情況，向家長介紹學生在校表現情況和學校的育人成果及各項規章制度，探討現階段家長對學生的教育模式，解答家長與學生共同關心的各方面問題等。同時，要有針對性地選擇家訪目標。在對在校學生的思想素養狀況進行具體的了解之后，進行恰當地選擇，可以進行分類，對問題相似的學生家庭進行集中訪問，反復斟酌，不可過于盲目。

2.2 聚如火焰，散若星點，全面發力開展廣泛家訪

在具體的家訪中，應處理好聚和散的關系。具體操作如下：通過與家長的面對面交流，了解學生的家庭狀況、學習環境、學生在家表現等情況。同時，也給家長解答了學校的相關政策、教育理念，家長對學校有了進一步的了解和認識，并邀請家長參與到家校教育相結合的教育模式中來，協助學校做好學生的教育工作。對于學生在校的表現予以肯定，對于學業等方面的不足進行剖析，就家長所關心的學生將來的就業和發展問題進行解答。通過家訪收獲了更多學生的成長背景和學業背后的故事，促進家校融合。

2.3 深入了解，汲取信息，切實做到家訪匡正工作

家訪是老師全面了解學生家庭環境、深入感受家長關心關注、切實把握學生所需所求的極佳途徑。通過家訪工作的開展，了解多種類型學生家庭對學生的影響，感受家長心理。一方面，為家長帶來更準確的有關孩子的信息，從在校表現、大學規劃到未來發展等諸多方面為家長呈遞一手消息;另一方面，以家訪工作作為自身工作開展的依據，了解不同家庭成長環境學生的特點，了解大學階段家長對孩子的教育情況，抓住他們的心理，了解他們的訴求，能夠在今后的工作中更有針對性、更靈活、更有效地開展學生工作。

2.4 加強溝通，注重反饋，改善學生教育方法機制

大學階段，許多學生身上發生家庭教育弱化甚至缺失的情況。一方面，這種情況會造成家長和學生產生心理距離的不良后果;另一方面，可能會造成學生發展方向與家長預期出現一定偏差，產生家庭矛盾，甚至還會造成學生自信心缺失等嚴重問題。家訪工作的開展是對傳統思想政治教育工作的補充和完善，是一種探索，更是一股巨大的力量。通過家訪使家長能夠參與并愿意參與到學生管理和教育中，喚醒家長的家庭教育意識，促使家庭教育回歸本位。令家長在子女管理上更進一步，積極主動參與到學校的日常管理之中。在家訪過程中，家長可以為高校工作提出意見，也為今后的工作提供新思路。

2.5 認真總結，提煉經驗，促使家訪工作不斷前進

家訪是增進學校與家庭聯系，加強輔導員隊伍建設、提高思想教育針對性實效性的重要舉措。通過家訪，將學校與家庭聯系在一起，使學生的兩個教育主體融合互通、合力托舉，共同為學生發展注入力量。家訪工作為高校今后的工作提供了借鑒，尤其是在助困助學、個性規劃、就業指導等多方面都有了新的工作方向，家校攜手實現育人的根本目的。

3 以家訪推動思想政治工作的注意事項

家訪作為高校思想政治工作的主要方法之一，必須注意以下幾點：第一，嚴守家訪紀律，不接受吃請，不收受禮金，不求家長辦事，不向家長做不當承諾等;第二，明確家訪目的，不流于形式，應切實解決問題，做好家訪工作的記錄與反饋;第三，做好家校銜接，堅持正確的方向，以學生的思想素質為核心，做好學校與家庭的溝通。

（作者單位：沈陽建筑大學）