如何加強高職院校學生干部隊伍管理

黃燕芬

學生干部是和諧校園建設的重要組成部分和推動力量，在高校的學生管理工作中起著不可替代的作用。本文主要結合高職院校的實際情況對學生干部隊伍管理提出有效的措施和方法，以提高學生干部隊伍的戰斗執行力和整體素質。

1 加大對學生干部的關愛投入

思想政治教育工作者在學生工作中，首先要對學生干部曉之以理，動之以情，要真正成為學生干部的良師益友，為學生的成長負責，對學生干部團隊有信心，不能僅僅把學生干部當做工具利用。要主動關心和了解他們在學習、生活、工作中的各種需要，還要幫助他們成長成才，通過各種途徑進行教育，幫助他們樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，讓他們明白人無完人，要善于接受自己的不足，也要虛心學習別人的優點。在工作中要給予充分的指導，做到放手而不甩手，真正傳授他們工作上實用的技巧和方法，也要引導他們主動思考和創新工作方法。輔導員應該從更高層面上去關注學生的成長，應該多給學生干部創造與其他同學之間相互交流和溝通的機會和平臺，讓他們之間增進了解，培養感情，增加學生干部在學生中的威信，以便于學生干部以后更順利開展工作。教育者所做的工作學生都看在眼里、記在心里，主動關心問候、做事以身作則、遇到問題積極為他們尋求解決辦法或者指導他們去解決問題等等，所有身邊的小事都可以對他們開展不同形式的教育，通過積極關愛、教育和引導學生干部的成長，他們也會在這些小小的細節中感受到教師的溫暖和信任，會激發學生干部的工作熱情和克服困難的勇氣，他們也會用實際行動去支持和配合教師的工作，這樣不僅能提高學生干部的工作效率，還能使學生身心健康地成長。

2 加強高校學生干部隊伍的團隊建設

任何一個團隊想要得到穩定的發展和進步首先必須要團結，建設一個團結的學生干部隊伍對于學生工作的順利開展起著重要作用，還能把團結的氛圍擴散到班級、院系的廣大同學當中，形成一股團隊的凝聚力。首先，學生干部團隊凝聚力的形成需要輔導員和各思想政治教育者用心去引導，除了在工作上需要給予學生干部指導外，在學生干部團隊中也要多開展團隊活動，維系團隊成員間的感情，在工作中要為他們創造平臺和氛圍，將大家團結到一個中心目標上來。其次，在工作上要做到知人善用，盡量讓團隊里的學生干部都能夠在發揮自己能力和實現自己價值的基礎上學會相互協作。團隊中的每個職位和每個人都有差異性和獨特性，所以在學生干部選拔上就要下功夫，在學生干部選拔上堅持公平公正公開的原則，在注重學生工作能力的同時也要把心理素質和服務意識擺在重要的選拔要求上，選拔出德才兼備的優秀學生，并且要了解學生的優缺點，把他們安排在合適的位置上，而且每個職位都必須要有明確的工作職責，引導學生在自己的職責范圍內創新工作內容和工作方法，引導學生在工作上協調合作，一個人的力量總是微弱的，只有團隊的每個人都發揮自己最大的優勢，用集體的力量才能把工作完成到極致，達到更好的成效。

3 加強工作培訓引導，提升學生干部執行力

學生干部隊伍的培養和建設非常需要進行一個系統的培訓，在做學生干部的培訓方面需要注意把握重點和方法，培訓的主要目的是提升學生干部的思想認識，樹立正確的工作觀，提高學生干部的工作能力。培訓的內容需要包括政治理論培訓、素質培訓和工作業務知識培訓這三個方面。然而，要想達到培訓的效果，培訓方法起著關鍵作用，以講座為主線，穿插討論、實踐和游戲這樣靈活多樣的培訓方式更容易讓學生吸收。而由于高職院校很多都采用“2+1”的學生培養模式，學生干部的任期時間短，換屆比較頻繁，在培訓方面學生更迫切需要知道做什么和怎么做，培訓的內容最好是涉及較多具體的技能知識和流程方法，這些內容比起空泛的理論性教育更能夠調動起學生干部主動學習的積極性。

很多事實證明一個學生工作管理者如果只是把工作都安排下去，而在工作的過程中甩手不管，缺乏對學生的指導和管理的話很容易在活動過程中出現錯漏百出的問題甚至以失敗告終。從管理學上來講，過程控制本身就是管理中的一個重要環節，凡事不注重跟蹤管理，凡事不注重過程控制，凡事不親自過問，就容易辦不成。在學生干部的工作指導上，輔導員要把握好尺度，既要嚴格要求，也要做到做到用人不疑，合理地放手，設定一定的規矩和框架的同時又要讓學生干部有自主權。例如在舉辦一項活動的時候，我們需要給學生干部交代清楚活動的目的和希望達到的效果，但是不要每件事都規定的太過細微，要在保證學生干部了解活動并能夠把握方向順利完成的情況下，保證他們有足夠發揮能力的空間，能夠充分發揮他們的創造力。

4 建立學生干部激勵和約束機制

正所謂無規矩不成方圓，一個完善的學生干部激勵和約束機制對于學生干部隊伍的發展以及學生個人的成長都起著重要的作用。

激勵機制應該把精神激勵和物質激勵兩者有機結合，例如在工作中不妨多總結學生干部的優點，在工作上表現出色的學生干部應多給予鼓勵和表揚，從而增強他的自我價值感。其次，可以多組織開展“創先爭優”的拼比活動，例如可以在每次舉辦活動后根據活動的內容和形式進行一次“最具執行力部門”“最熱心部門”等與工作內容相關的評比，每學年都進行“優秀學生干部”、“最佳團隊”等的評選活動，當然評選的過程一定要保證公平公正公開，以滿足學生干部渴望得到尊重的需求和增強自我成就感，也可以從中樹立榜樣，促進團隊的共同進步。

約束機制中要注意根據學生干部團隊的特點制定出切實可行、便于執行的規章制度，在團隊各管理部門的運行機制上要權責分明又相互制衡，要堅持部門整體監督和學生干部個體監督相結合，對待有問題的學生干部要以教育為先，盡力引導其改過自新，當然，對于屢教不改者，要給予通報批評，必要時要取消其工作職務。然而，在安排工作的時候一定要有明確的工作分工，每項工作任務都需要落實到負責人，那個部門負責哪項任務，需要完成達到什么樣的效果等問題都必須清晰。因為工作任務劃分不清晰的話，容易出現推脫和偷懶的現象出現，工作出現失誤后就容易導致推卸責任的情況，所以工作有明確的分工，不僅有利于提高團隊的工作效率，也能明確責任人，有利于獎懲制度的落實。

在學生干部的管理中只有把激勵和約束機制相互結合，雙管齊下才能達到高效的管理，才能在約束學生干部行為的情況下，同時激發學生干部的積極性。

5 結語

學生干部隊伍管理是一個不斷總結經驗教育和不斷探索的過程，只有把握好學生干部隊伍管理的方法，因勢利導地充分調動學生干部工作積極性和發揮其創造性，提高學生干部的綜合素質和為學生服務的意識，才能充分發揮學生干部在學生教育管理工作中的橋梁和紐帶作用，促進校園文化活動建設和為社會培養高素質人才，使學生工作更上一個新的臺階。

（作者單位：廣州現代信息工程職業技術學院）