基于能力培養(yǎng)《化工儀表及自動化》教學改革研究

曹曉鋒 鄒書慧

高職院校以培養(yǎng)技能型、復合型人才為教育目標，在教學改革不斷深入的背景下，基于能力培養(yǎng)的高職教育理念研究也逐漸成為熱點?；诖耍痘x表及自動化》教學從內(nèi)容到方法都需要進一步完善和突破，要將培養(yǎng)學生能力作為根本教學目標，推進教學內(nèi)容與教學方法的革新，為社會輸送更多具備創(chuàng)新能力與實踐能力的優(yōu)秀人才。

《化工儀表及自動化》是一門綜合性很強的學科，對學生實踐能力、專業(yè)素養(yǎng)要求很高，在高職教育改革背景下，教師應(yīng)該將學生能力培養(yǎng)作為《化工儀表及自動化》的根本目標，通過創(chuàng)新教學內(nèi)容與教學方法，確?！痘x表及自動化》教學實效。下文就針對《化工儀表及自動化》教學中學生能力培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容與教學方法進行研究。

1 基于能力培養(yǎng)的《化工儀表及自動化》教學內(nèi)容研究

1.1 優(yōu)化更新教學內(nèi)容

首先，教師需要從自身的教育經(jīng)驗出發(fā)，將工廠內(nèi)部的工作內(nèi)容劃分清楚，從而更好地引導學生了解到自己所學內(nèi)容，并且如何將學習到的內(nèi)容運用在實踐之中。

其次，教師教學的具體內(nèi)容應(yīng)當切實從實際情況出發(fā)。受限于課程的時間以及空間，教師應(yīng)當秉持著“少而精”的原則，將控制方法、安全事項作為課程重點，做到實用性的教學。

最后，教師應(yīng)當根據(jù)學生的需求做出適度的拓展和擴充，課本的內(nèi)容相對較為有限，而學生在實際操作中所接觸的內(nèi)容卻十分寬泛，因此教師必須在目前資源高度共享的情況下，做出適度拓展，為學生的日后踏入社會崗位夯實基礎(chǔ)。

1.2 積極轉(zhuǎn)變教學模式

近年來，眾多開設(shè)化工儀表及自動化專業(yè)的高校，都對現(xiàn)有的教學模式進行了一定的調(diào)整和優(yōu)化。積極主動地引入了如探究式學習方法、項目式學習方法，鼓勵學生主動完成科研活動，并且積極參與到社會實習之中，將理論知識與實際情況做出有效結(jié)合。通過這樣的教學方式，不僅能夠切實提升學生的學習興趣，還能夠更好提升學生的學習、實踐能力，并且在潛移默化間幫助學生提供一個良好的學習平臺。這樣的教育方式，除了將理論知識系統(tǒng)性地展開教學，更能進一步提升學生的思維能力，達到最佳的教育效果。

2 基于能力培養(yǎng)的《化工儀表及自動化》教學方法研究

2.1 討論交流教學法

傳統(tǒng)單一的教學模式，忽視了學生個體差異性，不利于課堂有效信息交流以及學生能力培養(yǎng)?；谀芰ε囵B(yǎng)下的《化工儀表及自動化》課堂教學，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學生主觀能動性，將學生視為教學主體，因此引入討論教學法，不僅可以充分調(diào)動學生主觀能動，還能夠促進學生自主學習能力、合作探究能力的提升。

比如：在“轉(zhuǎn)子流量計”教學中，為了幫助學生更好的整合知識、理解知識，教師采用“討論教學法”，首先將本單元的知識點總結(jié)出來，并設(shè)計以下問題：

1）轉(zhuǎn)子流量的原理、結(jié)構(gòu)特點為什么還叫做“變面積式流量計”？

2）在哪些測量對象中適用？要如何進行安裝？

3）為什么要進行刻度換算？怎么進行刻度換算？

4）你們知道哪些轉(zhuǎn)子流量計的校驗方法？

在問題提出后，教師組織學生進行自主探究，通過學生獨立研究問題、解決問題，從而達到結(jié)論，在這個過程中學生自主學習能力、探究能力都會得到提高。

2.2 多媒體教學法

在《化工儀表及自動化》教學方法改革過程中，教師積極引入多媒體教學法，可以為學生創(chuàng)建更加直觀、生動的環(huán)境，使學生能夠更好的融入教學中，提升學生的知識認知程度，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

比如：教學中會有一些較為抽象的知識，以差壓液位測量中“量程遷移”為例，其中是一些數(shù)學公式推導，如果板書教學會非?？菰?，此時教師引入多媒體技術(shù)，利用多媒體設(shè)備播放flash動畫，可以將“遷移”的全過程直觀的體現(xiàn)出來，從而彌補傳統(tǒng)教學方法的不足，更好的培養(yǎng)學生專業(yè)技能。

3 教學方法與教學內(nèi)容改革實踐對策

3.1 建設(shè)化工儀表實訓實驗室

為了更好提升教學的效果和質(zhì)量，在原有實驗室的基礎(chǔ)之上，還要增加額外的儀表實訓裝置。而這些裝置必須和目前我國工廠內(nèi)部使用的裝置相一致，可搭配多元化的操控系統(tǒng)，切實還原了工廠內(nèi)部的情境，幫助學生在學校內(nèi)部就能體驗整個工作的流程，為學生的教學情況做出進一步的深化和豐富。

3.2 引入卓越工程師培養(yǎng)方式

通常情況下，開設(shè)化工儀表及自動化專業(yè)的高校周邊都有高新工廠，學校要積極主動地與社會職能單位展開聯(lián)絡(luò)溝通，力求引進更多的一線工作者深入教學活動之中，除了理論知識的教學工作以外，還可以具體幫助學生深入社會崗位之中，真正落實“學以致用”的教學目標。同時，對學生而言能夠更好理解企業(yè)工廠內(nèi)部的運作方式，接觸到更多的實際工藝，理解什么時候該用儀表盤、怎樣將儀表盤呈現(xiàn)出的數(shù)據(jù)化為后續(xù)使用等，并且學生還能根據(jù)自己的未來就業(yè)方向，有針對性地展開學習工作。

3.3 與化工設(shè)計競賽相結(jié)合

為了更好的培養(yǎng)學生專業(yè)技能，教師還可以一定程度上引入良性競爭的機制，舉辦學生之間的化工儀表的專項比賽，真正鼓勵學生歸納、整合自已學習的知識，從而更好建立一個完善的知識體系，提升學習的深度與廣度。教師要積極鼓勵學生自己展開創(chuàng)作和創(chuàng)新，隨著我國科學技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，未來在儀表盤的化工技術(shù)上勢必要取得更多的發(fā)展，因此只有在教學過程中鼓勵學生的創(chuàng)造思維，才能為后續(xù)其真正踏入社會崗位夯實基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語

基于能力培養(yǎng)下的高職《化工儀表及自動化》教學方法與內(nèi)容改革，是職業(yè)院校創(chuàng)新發(fā)展的必然之舉。本文從三個方面對此進行了研究，希望可以為高職院校人才培養(yǎng)與教育改革提供助力。

（作者單位：赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院）