論新課標下高校教研教改的實施途徑

李希然

在當前課程改革的背景下，高校教研教改工作是擺在廣大教育工作者面前的重要課題。而且教研教改工作的進展程度及完成質(zhì)量，直接關系到今后的教學質(zhì)量及教學成效， 以及全體大學生的學業(yè)情況和今后的職業(yè)發(fā)展。因此，各大高校必須針對教研教改工作進行全方位、深層次的研究與探索，確保學校、教師、學生都能夠平穩(wěn)度過這一廢舊立新的重要時期。本文圍繞著新課標下高校教研教改的實施途徑展開了專項研究，供廣大教育工作者參考。

從自我國實行新課程改革以來，從全國高校的教研教改進行情況來看，雖然通過全體教師、學生的共同努力，已經(jīng)取得了一定成績，但與新課程標準之間仍然存在較大的差距，有些高校甚至出現(xiàn)了教學質(zhì)量下滑的不利局面。究其原因，主要在于高校對教研教改工作缺乏足夠的認識、工作缺少計劃性、策略性以及針對性等等。在今后的工作中，各大高校必須緊密結(jié)合新課程標準的各項要求，對實施教研教改的有效途徑進行深入細致的研究，切實做好理論研究與落實保障工作。

1 建立健全教研教改工作體系

為了從根本上確保教研教改的工作質(zhì)量，高校要以黨委一把手為核心，建立起教研教改領導小組，負責教研教改工作的有序推進;同時，加大校長辦公室對教研教改工作的參與度，進一步提高相關工作的推進速度;學校領導干部要深入各系部開展調(diào)研工作，及時發(fā)現(xiàn)教研教改工作中的問題與阻礙，并有針對性的提出解決措施，確保教研教改工作的全面落實。除此之外，高校還要結(jié)合自身的專業(yè)設置、課程建設與教學改革的具體情況定期發(fā)布教學研究項目指南。并針對教學研究項目進行評審與驗收，對教學成果的獎勵政策和配套經(jīng)費務必做好認真落實，以此來保障教研教改的有序進行;最后，不斷完善教學管理、學科建設和團隊建設等相關制度體系，并結(jié)合本校情況制定備課制度、例會制度、監(jiān)督檢查制度、激勵表彰制度、教師培訓制度等等，為教研教改工作的有效運行保駕護航。

2 加強教研教改管理隊伍建設

一支高素質(zhì)的教研教改管理隊伍，是高質(zhì)量、高效率完成教研教改工作的基本保證。因此，高校要鼓勵廣大教職員工在忙碌的工作中，不斷提高自身的知識層次與綜合能力，及時了解并學習國家教育部門最新發(fā)布的教育方針及指導思想，對教研教改的核心理念及發(fā)展規(guī)律進行深層次的領悟。學校方面也要努力加強教研教改管理隊伍建設。首先，在每學期之初，教研教改領導小組都要制訂出一套切實具有可行性的教研教改工作計劃，規(guī)定每學期教研活動的具體時間及活動主題;其次，結(jié)合教研教改工作計劃對各教研室的教研活動進行指導與監(jiān)督，針對各項工作的落實情況進行檢查、督導與評價，定期召開研討會，對教研教改的工作進展情況給予客觀評價，使各崗位人員及時發(fā)現(xiàn)自身工作中的不足，以便于及時改進與提升，避免對整體工作進展造成不良影響;最后，加強工作質(zhì)量管理。國家號召開展教研教改的目的是想提高學生的綜合素質(zhì)與實踐能力。因此，高校要圍繞著這一總體目標對教研教改的工作質(zhì)量與完成情況進行管控。在每學期結(jié)束時，領導小組要針對本學期的教研教改工作進行一次階段性總結(jié)，并針對工作中的不足提出改進意見，同時對下一學期的工作進行部署，確保后續(xù)工作的高效運轉(zhuǎn)。

3 改善教學條件及育人環(huán)境

首先，高校要落實和優(yōu)化教學經(jīng)費的投入，落實“兩個保證”，即保證總體教學經(jīng)費和生均教學經(jīng)費的逐年增長，保證本校的運轉(zhuǎn)費、設備費、圖書資料費等費用達到國家教育部所規(guī)定的標準要求。另外，還要根據(jù)學校的實際情況，對教學經(jīng)費結(jié)構(gòu)進行不斷的優(yōu)化與調(diào)整。例如優(yōu)先支持教學改革項目，加大實踐教學的經(jīng)費投入比例;鼓勵教師積極參與到精品課程、重點教材、混合教學和名師工程等深造學習當中;其次，還要實現(xiàn)育人環(huán)境的全面升級。例如增設多媒體教室、計算機實訓中心、實驗室、語音室等教學場所與硬件設施，并完善相關軟件的購買、安裝，為教師開展實踐教學提供必要的條件;與此同時，還要采取有效措施美化校園環(huán)境，改善學生宿舍、食堂等各類活動場所的軟硬條件，為全體師生營造一個舒適、輕松的學習環(huán)境。

4 充分發(fā)揮教研室的組織作用

在高校開展教研教改工作的過程中，教研室要經(jīng)常組織教師開展相關研討工作，針對教學經(jīng)驗與教學策略進行交流，拓寬教學思路，啟發(fā)創(chuàng)新思維，提升全體教師的執(zhí)教水平與綜合素養(yǎng)，這也是深化教學改革的有效途徑與主要載體;同時，教務處、科發(fā)處和教研室主任等骨干成員也要對教研室建設給予足夠的重視，充分調(diào)動起教師參與教、科研活動的主動性與積極性，避免教學改革和課程建設等重要工作流于表面形式。在具體工作中，主要涉及到以下幾個方面：首先，鼓勵教研室結(jié)合教師的教學經(jīng)驗，將某種教育理論確立為本教研室的研究課題，并以此為核心，開展與之相關的調(diào)研活動;其次，針對課程方案、課程標準及教材進行系列化的研究，針對本學期或本階段制定一個明確的教學目標，為今后的教學工作提供方向性的指導;此外，圍繞著“備課、上課、作業(yè)設計、學生輔導”這些內(nèi)容開展教研室主題研究活動，激發(fā)教師的新創(chuàng)思維，推動教學形式的創(chuàng)新發(fā)展，使整個教學活動更加貼近新課程改革的各項標準及要求，促進教學改革成效的不斷提升。

5 結(jié)束語

在新課程改革的背景下，教研教改工作并非一朝一夕就能見到成效，而是需要各高校結(jié)合自身的實際情況以及人才培養(yǎng)計劃，組建一支高效、精干的領導小組，制定一套切實可行工作計劃，足夠的經(jīng)費支持，并組織教師積極參與。只有這樣，才能在一點一滴的工作中，逐漸提高教學水平，顯現(xiàn)出教研教改工作的實際成效。

（作者單位：重慶建筑工程職業(yè)學院）