關于對深化中職教師考核評價制度改革的思考

潘爽

基于對深化中職教師考核評價制度改革的研究，首先，分析中職教師考核評價制度改革能夠起到一定引導作用、評價作用與激勵作用。然后，給出深化中職教師考核評價制度改革的有效策略，其中包含完善考核評價內容、完善考核評價方式、保證考核評價效果。最后，只有不斷完善教師考核評價制度，才能調動教師教學積極性，才能為學生帶來高質量課堂，從而推動學生未來更好發展。

近年來，隨著國家的快速發展，生活水平的不斷提升，教育事業改革受到越來越多人重視。中職作為培養人才的重要基地，也需要進行不斷深化改革。中職教師在培養人才中發揮中重要作用，只有教師一直保持工作熱情，才能夠為學生帶來高質量課堂，學生才能夠學到更多專業技能與知識。盡管部分中職學校在教師教學方式以及教學內容等方面進行改革，但是卻對中職教師考核評價制度造成忽視，從而導致許多中職教師失去工作熱情，進而為學生未來更好發展產生制約。所以，本文將針對深化中職教師考核評價制度改革等內容進行相應闡述。

1 深化中職教師考核評價制度改革的重要作用

1.1 發揮引導作用

對中職教師考核評價制度不斷進行改革創新，能夠對中職教師起到良好引導與示范的作用。在國家不斷發展背景下，我國中職學校的教學體系與教學質量等在不斷完善。擁有一個健全的考核評價制度，能夠對教師行為等做出規范，同時使有思想、有技能的教師積極表達自身想法，充分發揮自身最大價值。針對中職教師實際情況制定相應考核評價制度，能夠為中職教師之間的競爭將會更加公平公正，發揮出考核評價制度的引導作用。

1.2 發揮評價作用

考核評價制度在中職教師參加一些科研活動或者社會活動時，能夠給教師科學合理的評價。不同中職教師在教學水平以及教學能力上存在差異，所以參加社會活動以及科研活動中發揮的價值都不同。針對此類情況，相關工作人員可以根據考核評價制度，對每一中職教師進行全方位評價。使每一位教師能夠及時發現自身存在不足，并加以改正。與此同時，能夠為日后教師升職等工作提供便利。

1.3 發揮激勵作用

深化中職教師考核評價制度改革，構建出一套更為完善的考核評價體系，不僅能夠使每位教師充分發揮自身最大價值，還能夠為各教師之間的競爭提供更加公平合理環境，在一定程度上能夠激發教師的創新性與積極性。不僅會積極投入在教學工作中，提升教學效率與教學質量，能夠為學生帶來高質量課堂，與學生之間保持良好師生關系，讓學生對教師充滿敬仰之情，從而積極主動進行學習，不斷提升學生自身學習能力。還能夠在中職校園中創造良好學術氛圍，各中職教師之間也能夠互相幫助，吸取經驗，促進中職教師更好發展。

2 深化中職教師考核評價制度改革的有效策略

2.1 完善考核評價內容

中職學校想要構建各位完善的教師考核評價制度，首先需要對考核評價內容進行完善。具體可以從以下幾點展開：第一，師德師風。教師考核評價制度的構建以及中職教師的發展需要展現出教育的初衷與實質，所以，為提升中職教師思想道德素質，需要加強教師師德師風考核。與此同時，針對每一位教師構建相應師德師風檔案，將中職教師關于師德師風有關的行為以及活動等詳細記錄。還要將師德師風考核工作貫穿在教師日常生活，以及日常教學當中。要將教師師德師風融入在教師升職、招聘等方面，這樣才能保證教師都能夠擁有較高素養與思想道德素質。除此之外，還需要加強師德師風考核工作，針對中職教師違反師德師風行為，需要給予嚴肅處理，如果情況惡劣，需要予以開除處分。第二，教學水平。傳授知識，培養專業人才是每一位中職教師的重點工作。所以，要加強對中職教師教育教學水平的評價考核工作。針對中職教師工作內容，制定相應考核評價標準，這樣才能夠激發出教師斗志，調動教師教學積極性。中職教師教育教學考核評價需要全面，可以采用學生評價、教師同時評價以及教師自評等方式。與此同時，還要對教師日常教學進行監督，監督教師在教學過程中是否偏離主體或者人才培養方向，違背思想道德等。第三，科研評價。中職教師不僅需要肩負培養人才的重要責任，在日常還需要進行相應的科研活動。所以相應教師需要對科學研究等工作起到一定重視，中職學校需要針對教師科研成果以及為學校做出的貢獻，制定相應考核評價體系。針對不同教師不同成果，給予一定獎勵，這樣能夠在很大程度上，調動教師研究積極性與教學積極性，從而推動中職學校更好發展。

2.2 完善考核評價方式

中職教師考核評價制度的改革，需要對考核評價方式進行完善。具體可以從以下幾點展開：第一，尊重教師自我評價。中職教師在教學過程中占據重要作用，對學生發展具有重要意義。但是在教師考核評價制度中，教師作為被考核、被評價對象，在制度中占據著被動地位。所以，在考核評價方式中，教師自我評價往往被忽視。但是，在中職教師考核評價制度中，需要完全尊重教師的自我評價，老師可以針對自身教學水平、師德師風、未來發展以及心理壓力等情況對自身進行全方位評價，這樣在無形之中教師的主體意識將會增強。第二，學生評價或者監督評價方式。學生可以針對教師提倡教學方式、教學水平、師風師德、日常行為、心理素養以及思想道德品質等對教師進行評價。因為學生每天與老師之間需要有長時間接觸，所以，可以發現教師的另一面。在考核評價當中，需要積極采取學生意見與建議，這樣教師才能夠對自身有全方面認識，進而及時做出調整與改正，提高教師自身專業技能與綜合素養等。總之，在中職教師考核評價方式當中，需要采取去不同形式對教師進行評價考核，這樣才能保證對每一位教師評價的公正性、科學性與合理性。教師也能夠從各方評價當中，了解自身不足，明確未來發展與改進方向。從而不斷完善自身，不僅能夠為學生帶來高質量課堂，還能夠推動中職學校更好發展。

2.3 保證考核評價效果

在中職教師考核評價制度當中，需要保證考核評價效果。具體可以從以下幾點展開：第一，明確考核評價流程。在教師考核評價當中，按照相應流程對教師進行評價與考核，能夠使教師最終評價結果的公正性與公平性得到有效保障。所以，中職學校需要加大教師考核評價宣傳力度，讓學校全體師生對教師考核評價工作有正確認識，從而保證教師考核評價過程的公開與透明。在中職學校中，需要構建相應教師評價考核組織，組織內工作人員需要熟練掌握考評流程以及規定，這樣才能保證最終考評結果的準確性、合理性與權威性。與此同時，構建考核評價結果反饋體系，從最終結果中分析每一位教師存在的不足與優點，為教師未來發展以及改進方向提出相應建議。如果教師針對最終考評機構存在一文，那么可以及時向上級反饋，表達出自身看法。第二，加強政策聯動。目前中職學校教師評價考核體系存在一定片面性，教師之間以及個工作人員之間缺乏相應的交流與溝通，從而導致最終評價結果存在問題。所以，針對此類情況，中職學校可以構建政策聯動機制。政策聯動機制可包括教師學科評價、學校評價以及教師評價等，這樣重視教師考核評價制度將會得到進一步完善，使最終評價結果更加科學合理。只有保證考核評價效果，才能使中職教師感受到學校的溫暖與公平，從而積極投入到教學中，為學生學習提供幫助，培養更多專業人才。

3 結束語

綜上所述，中職教師在教育教學過程中占據重要作用。教師的教學熱情、教學水平等都會對學生產生影響。所以，為調動教師教學積極性，使其能夠一直保持工作熱情，需要對教師考核評價制度進行完善。對中職教師做出科學合理評價，老師能夠及時發現自身存在不足并改正，從而不斷完善自身專業技能與綜合素養，為培養專業人才發揮自身最大作用。

（作者單位：天津市化學工業學校）