淺談互動性教學在高中音樂鑒賞課中的運用

耿德花

音樂鑒賞能力的培養(yǎng)是現在的一種潮流趨勢，在我們的生活中有很大的意義，所以音樂鑒賞能力的培養(yǎng)在高中是必不可少的。我國的音樂風格多樣，有民族樂、搖滾樂、古典樂等，它們各具特色，是我國的音樂財富。許多學生對于學習音樂有很大的興趣，既是一種特長發(fā)展，也是培養(yǎng)和提高自身氣質的一種方式。在高中音樂鑒賞課中，互動性教學是值得推薦的教學形式。

音樂存在于我們每個人的生活、學習或者工作中，也是一種娛樂模式，音樂的鑒賞是我們應該必修的一門課程，而在音樂鑒賞的學習中，既可以培養(yǎng)學生的情商，還可以提高學生的音樂的欣賞能力，所以在中，培養(yǎng)學生的鑒賞能力，挖掘他們理解美和創(chuàng)造美的能力是教學的關鍵，應該得到重視。

1 音樂的起源和發(fā)展

音樂的產生可以說是歷史悠長，處在非常古老的洪荒時代，那時還沒有語言，人們就利用聲音的高低、強弱來表達自己的意思和情感，這就是音樂最原始的由來。到現在為止，音樂的發(fā)展大概可以可以分為兩大部分：古代部分和近代部分，是以打擊樂為最原始的音樂，隨著科技與技術的發(fā)展，音樂的種類也有了進步與發(fā)展，音樂的功能廣泛，不僅可以獨唱、合唱，還可以配合演唱，演出形式也有歌舞相伴，變得越來越豐富多彩。想要對音樂進行高標準的鑒賞是需要有一定鑒賞能力的，所以在高中音樂課中，我們應該進行創(chuàng)新和改變，良性互動性學習是一種好的學習方法，這也是音樂鑒賞能力提高的一種工具，對于我們的生活還是學習都是有好處的。所以在教學中音樂鑒賞課是應該好好學習的。

2 音樂鑒賞課教學中互動性教學的策略

2.1 有足夠的文化知識做支撐

俗話說得好：能力是需要知識來充實的，所以無論是做什么事情，有一定的文化知識還是必不可少的。在教學中，可以給學生慢慢灌輸中國的文學，讓他們對于這些文學有初步的認識，讓他們體會藝術的魅力，而在古琴的學習中就可以很好的體現這一點，古琴的樂律優(yōu)美動人，綿長奇特，教師就可以給學生講一些生動的故事，與學生互動性學習，例如：眾所周知的《高山流水》就是春秋時期俞伯牙的代表作，他的琴藝高超，可以出神入化的表現對各種事物的情感，這首《高山流水》就是他遇見知音鐘子期的樂曲，不僅描述了高山的雄偉，還寫出了溪水的溫柔，本來與鐘子期越好來年還在此處見，日期卻未見人影，打聽后才知在年前病逝，俞伯牙在目前摔斷琴，從此再不坐彈，這可是知音難覓的一段佳話，可見音樂中包含了很多文化，這不僅歌頌了二者之間的情誼，也說明知音難尋的道理。這樣給學生一講，學生對于學習音樂的興趣自然會大大增加，他們也自然會主動地去搜索一些關于音樂的知識，不僅對于學習有利，也增加了自己的知識面，可謂一舉兩得，對于音樂鑒賞能力的培養(yǎng)也是不錯的選擇。

2.2 抓住學生的好奇心

所謂的“好奇心”就是大家對于新知識的渴望、興趣，青少年的心理處于發(fā)展的階段，對于新鮮事物的注意力會很強，所以抓住學生的好奇心對于音樂鑒賞能力培養(yǎng)是一個不錯的教學方法。首先需要讓學生接觸到音樂，而不是只停留在圖片和自己的想象當中，要做到對音樂的“親身體會”。在課堂上，要丟棄傳統(tǒng)的教學方式，不只是一味的“老師講，學生聽”，要做到師生互動，在教師的引導下，做課堂的主人。例如：在授課方式上，老師可以向學生征求意見，看看學生的想法是什么，還可以讓大家寫下來，進行投票選擇，對于大家期待的教學模式要滿足;在選擇學習的曲目時，可以選擇一些有意思的、有教育意義的，這樣學生既喜歡聽故事，還便于理解和記憶，這樣民主的學習方式會讓學生在心理上容易接受，不會產生厭學心理，可以說是高情商的表現，所以抓住學生好奇心，開放的課堂是擁有高情商的捷徑。

2.3 抓好基礎訓練

正所謂基礎是關鍵，好的基礎是成功的保障。在音樂課上，教師不能一蹴而就，要一點一點培養(yǎng)學生的鑒賞能力，不斷豐富學生的技能，這樣的學習才是能力提高的保障。例如：樂曲的技巧是分為很多方面的，可以分為一個專項進行學習，不能一股腦的都告訴學生，這樣學生理解起來也是一個問題，影響學習效果，應該多多注意。

3 結束語

音樂鑒賞能力培養(yǎng)是現代生活中的一項技能，這也成為高中教學的重中之重。隨著音樂教學走進院校，我國的音樂教學開啟了新的篇章，進行互動性教學，提高學習效率，不斷提高鑒賞能力，這樣優(yōu)秀的音樂藝術也會被越來越多的學習和傳承，必將使其綻放光彩。

（作者單位：江蘇省徐州市賈汪中學）