小學體育教學中德育滲透的有效策略

宋勇

小學體育教學對學生的身心健康發展有著積極的推動作用，它可以使學生樹立健康的觀念，養成鍛煉的好習慣。而在體育中滲透德育教育，還可以促進學生身心的全面發展。筆者僅立足于自身的教學實踐與感悟，從“借助游戲教學，建立和諧關系”“利用名人效應，樹立良好榜樣”和“健全評價體系，激發優秀品質”這三方面入手，就小學體育教學中德育滲透的有效策略發表個人的認識與看法。

在小學體育教學中滲透德育教育，對學生的身心健康成長和全面發展都有著非常重要的作用。但就目前的小學體育教學中德育滲透的現狀來看，還存在著一些問題。筆者認為可以通過游戲教學、名人效應、健全評價體系等入手，以下，筆者將結合具體的教學實例，圍繞小學體育教學中德育滲透的有效策略展開詳細的分析與闡述。

1 借助游戲教學，建立和諧關系

在小學體育教學中為挖掘有效的德育教育資源，實現“于體寓德”的教育目標，一定要選擇合適的教學方法來完成，這對德育教育滲透的效果有著非常重要的影響。根據小學生的身心發展特點來看，他們非常喜歡有趣的、新鮮的事物。

基于此，在體育教學中，我們可以選擇不同的體育游戲來吸引學生的興趣，并在無形中滲透的德育教育。如此一來，既可以豐富學生們的課余生活，還能充分調動學生的參與積極性。例如，在“老鷹捉小雞”的游戲中，筆者要求學生為了游戲能夠順利的進行，一定要遵守規則。之后筆者講解了游戲的玩法，即一個人扮演老鷹，一個人扮演雞媽媽，其余的人扮演雞寶寶并站在雞媽媽的身后依次拉著前面小朋友的衣服。游戲開始后，老鷹的任務就是要抓到雞寶寶，而雞媽媽的任務就是負責擋住老鷹，如果雞寶寶被抓到了，就要被淘汰出去。站在淘汰區繼續觀看游戲，直到游戲結束。之后筆者給學生們分組，筆者和學生們一起參與到游戲中，有時筆者會扮演雞媽媽，有時會扮演老鷹，有時還會扮演雞寶寶。在與學生共同參與游戲的過程中，筆者很快就和學生們融入在一起，與學生建立了和諧的關系。同時筆者也會維持游戲的秩序，讓學生們遵守游戲規則，使游戲可以順利進行。因此學生逐漸地學會控制自己，慢慢地培養了自己的自制力。

2 利用名人效應，樹立良好榜樣

體育教學除了大部分的室外活動，還有室內教學。在遇到天氣不好時，室內教學是唯一的選擇。因室內活動空間有限，不可能像室外那樣做運動，因此教師可以豐富自己的教學內容，除了體育技能的知識外，向學生介紹一些體育名人的經歷和故事，以此來激勵學生，給學生樹立學習的榜樣。

例如，在室內教學時，筆者首先給學生們播放了奧運會中體育運動員獲得金牌的視頻片段，從而營造一個良好的氛圍，為接下來的教學活動做鋪墊。看完視頻以后學生們都比較激動和自豪。之后筆者引導說：“你們知道只看到了他們為國家拿到了各種各樣的金牌，可你們知道他們背后的故事嗎？”學生們都說不知道。筆者以鄧亞萍為例，向學生講述了她的故事：“鄧亞寧的身材非常矮小，因此被國家隊拒之門外，但是她并沒有放棄，而是持之以恒地訓練自己的球技，終于她站在了世界冠軍的領獎臺上……”之后筆者又講述了李寧、郭晶晶、林丹等人的故事。通過這些體育名人，讓學生明白在體育賽場上，贏得金牌為國家爭光很重要，但運動員們背后的拼搏精神同樣重要。通過這種方式，可以讓學生學習他們勇于拼搏的精神，為國爭光的意志。

3 健全評價體系，激發優秀品質

在小學生心目中，教師有著非常高的地位，在學生看來，教師是他們學習的榜樣，他們非常的尊重教師。自然教師的評價就會對學生產生非常重要的影響。而且評價對學生的學習具有非常強的導向作用，他指引著學生學習的方向。

基于此，我們體育教師應健全評價體系，除了注重學生的體育技能、體育知識的學習外，還應該增加學生品德方面的評價，從而有效的滲透德育教育，促進學生形成健康的人格和心理。例如，在對學生進行評價時，筆者制定了評價卡，其中的內容分別是課堂表現卡、衛生保持卡、學習進步卡、文明行為卡、綜合時間卡、小組評價卡等等，通過這些卡片，筆者會給學生們評價一至五顆不等的星星，星星越多，說明學生的表現越好。除了筆者評價外，還有學生對自己的評級以及其他學生的評價。如此一來，既可以讓學生清楚地認識到自己的優點和不足，又可以從多方面促進學生的發展，給學生帶來自信性，從而激發學生朝著優秀的方向努力，使學生形成優秀的品質。

總而言之，在體育教學中滲透德育是對學生進行德育教育的有效途徑之一。由此出發，在體育教學中，我們小學體育教師應該立足實際，結合具體的體育教學內容，將德育教育融合進去，在潛移默化中影響學生的思想品德，促進學生身心的健康茁壯成長。在今后的體育教學中，筆者將對小學體育教學中德育滲透的有效策略做進一步研究，以促進筆者體育教學能力的提升。

（作者單位：貴州省正安縣格林鎮太平小學）