廣告設計專業教學模式的創新與實踐

梁曉曇

隨著社會的發展，廣告業界對廣告人才素質有了新的要求，迫使廣告設計專業在教學過程中必須進行改革與創新，才能適應社會的發展需要。本文對教學活動中采取的教學模式創新與實踐進行研究。一方面，在教學實踐中打破傳統教學模式，利用互聯網、新媒體通過參賽、微課課程進行教學;另一方面，硬件上建立校內外實訓基地，實現校企共贏，改善教學短板、革新教學模式，從而使教學成果更能適應社會發展需求。

廣告設計專業是一門理論與實踐相互結合的課程，不僅要強調學生的理論知識，還要讓學生學會實踐，加強學生動手能力，隨著社會的發展，廣告業界對廣告人才素質有了新的要求，迫使廣告設計專業在教學過程中必須要改革和創新，才能適應社會的發展需要。

1 廣告設計專業對人才素養的要求

隨著社會信息化的發展，云計算與移動互聯網技術的普及，廣告業界對廣告人才素質有了新的要求，除了傳統的廣告素養外，廣告業界對新媒體人才素質的要求主要有：1、了解新媒體信息傳播特點，包括平面、影視、美學以及受眾心理分析等，強化自身專業知識，了解受眾心理，提高自身審美意識。2、互聯網視角下的創新思維，創新思維的培養，不能只喊口號，應付出行動，具體落實到課程的設置和成績的評估上。在系統設置課程時，比如廣告學、廣告策劃與創意、廣告設計軟件等應應用到課程教學中，注重經典創意廣告案例教學，調動學生的積極性與對課程的參與性，常用頭腦風暴法激活學生的創意思維，課后鼓勵學生大量閱覽一些經典的廣告創意實例，多看一些獲獎作品，通過經典的案例分析鞏固和理解專業理論知識，在通過理論知識來指導實踐，讓理論變“活”，讓實踐更加高效。3、能熟練的掌握與新媒體技術。隨著時代的發展，各種新媒體技術層出不窮，比如VR廣告和互動廣告，VR廣告利用虛擬現實技術，可在開發原生廣告產品，在影視廣告設計中VR廣告已經作為下一代廣告媒體應用于商業廣告。還有互動廣告，互動廣告可以將大量的文字和圖像包括背景音樂等直接通過網絡連接進行宣傳，它讓傳播更快捷更方便。4、融媒體的營銷傳播教學，也是未來廣告（設計）教學趨勢，它把傳統媒體與新媒體的優勢發揮出來，使單一媒體的競爭力變為了多媒體共同的競爭力，從而為"我"所用，為"我"服務。

2 廣告設計專業教學模式的創新

根據廣告設計人才素養要求，廣告設計專業的教學模式應打破傳統的教學模式，融入新媒體元素進行廣告教學，利用互聯網思維下的創新意識，在高校課程和專業設置上“新媒體化”，高校在教育評估上也“新媒體化”，我們可以突破舊有的課本教材灌輸式的文獻供給，利用微課程進行網絡課程教學，學生可以通過互聯網觀看教學內容，讓學生隨時隨地可以學習，將課程教學化繁為簡，只學核心不學陪襯，既簡單又高效，同時視頻中使用大量圖片音樂等生動素材，讓課程教學更富趣味性和視覺黏性。同時還可以帶領學生參賽，因為學生參賽的結果就是成型的實踐作品，通過參賽讓學生發現自身的優點和不足，提高自身的專業知識和專業素養，增強團隊意識。近年來高職廣告類的競賽有全國大學生廣告藝術大賽、金犢獎、學院獎等。尤其是大廣賽，全稱為“全國大學生廣告藝術大賽”是迄今為止全國規模大、覆蓋高等院校廣、參與師生人數多、作品水準高的國家級大學生賽事。是企業真題真做，參賽作品分為平面類、視頻類、動畫類、互動類、廣播類、策劃案類、文案類、營銷創客類、公益類等九大類。全國一千三百多所高校參與其中，數十萬學生提交作品，形成了穩定的、成熟的、具有相當規模的大學生教學實踐平臺。在教學中應鼓勵并組織學生參加競賽，將大賽中的企業案例融入到課程教學中進行模擬實操，以賽促學，激發廣告學子自主學習的能力，通過真題真做的項目教學法讓學生走進行業前沿市場，能增強與廣告企業進行深度的校企合作，這對于廣告設計項目的策劃和營銷相當有利。也有利于將學生推向市場，化被動教學為主動求學，更好地適應新媒體時代廣告人才的需求。

3 廣告設計專業教學實踐

想要實現廣告設計教學模式的創新，還必須有硬件作為支撐，應建立校內外實訓基地，提供學生實踐操作平臺，同時在教學方法上也應打破常規，將教師教學生聽的教學模式變成學生做教師指導的項目教學法，通過參賽、校企合作實現真題真做，讓學生更好的理解與掌握專業知識，更好的滿足市場對廣告專業人才的需求。

3.1 建立校內外實訓基地

校內實訓基地設置設計展廳、畫室、圖形工作室、多媒體工作室、印刷制作等相關工作室，供不同課程的學習實踐訓練。利用校企合作，構建教師科研成果、技術、管理與企業文化相結合的校內準企業模式。成立校內廣告公司，以學生為主體，在教師以及企業管理者的指導下，按照企業項目的實際要求，完成相關的工作任務。相關的成本要單獨計算，學生做出來的作品要受客戶考核。這樣，既能完成教學任務，又能提高學生的動手實踐能力和專業素養，同時也為公司產生經濟效益，充分發揮人才、市場、技術等方面的優勢，為學生提供實踐實訓平臺，為教師提供理論與實踐研究平臺，開拓廣告業界市場，提供廣告專業服務，提升公司經濟效益，實現校企雙贏，實現可持續發展。

學生校外實訓基地的構建也是一個重要環節。共建校外實訓基地服務于人才的培養，是校企合作育人的載體，是高職人才培養模式創新、彌補資金不足等問題的有效途徑。我們應該堅持多元化的發展高職教育思路，探索多個渠道、多種形式共同發展的路子，隨著廣告專業建設的不斷深入與發展，企業與學校實現人才共育、成果共享、過程共管的育人機制也在逐步建立起來。學生校外實訓基地的構建為打造學校精品課程和特色專業，形成優質教育資源提供良好的平臺，為實訓基地建設提供了優越的外部環境條件。

3.2 互聯網視角下采用項目教學法

廣告設計的教學目標主要是培養和鍛煉學生的視覺審美能力、實踐操作能力和創新思維能力，它是理論與實踐相結合，應具備從事廣告設計行業所應有的職業能力。針對于廣告設計專業特點，我們在教學上應依靠互聯網、新媒體，打破傳統的教學模式，通過參賽或校企深度合作采用項目教學法，讓學生按照真實或虛擬的項目要求去完成相關的內容，這類項目內容可來源于企業或參賽或教師模擬企業案例提供給學生，將涉及到的專業知識進行模塊化，各模塊之間又環環相扣，每個學習模塊設定不同的能力目標。教師將根據每一個模塊的知識點制作成微課視頻，學生可通過互聯網觀看教師的微課視頻，并根據微課內容要求去完成相應的學習任務，教師鼓勵并組織學生分組討論，形成團隊意識，激發學生自主學習的能力，在教學過程中如遇到問題，教師以指導的方式幫助學生解決問題，將理論知識、教學實踐與實際問題的解決有機結合起來，從而提高了學生各方面的綜合素質。

根據廣告設計專業人才素養的要求，廣告意識和市場意識不斷被強化，廣告的教學模式應依靠互聯網、新媒體不斷的創新與實踐，通過校企深度合作，運用項目教學法，改善廣告設計教學中遇到的短板，讓廣告設計的教學模式更加新穎和創新，將教學中的理論知識與實踐操作有效的結合在一起，讓學生由課堂學習引導過渡到在市場立足，從而使教學成果更能適應社會需求。

（作者單位：廣西現代職業技術學院建筑工程系）