高校實驗室建設(shè)與管理的現(xiàn)狀及對策

韓蕊

高校實驗室建設(shè)與管理的現(xiàn)狀及對策

韓 ? ?蕊

（河西學(xué)院醫(yī)學(xué)院 ?甘肅 ?張掖 ?734000）

摘 要： 實驗室是高校實施人才培養(yǎng)、開展實驗教學(xué)和專業(yè)技能訓(xùn)練的主要場所和重要基地，它不僅能加強學(xué)生對相應(yīng)課程理論知識的理解和掌握，同時對學(xué)生分析問題、解決問題以及創(chuàng)新設(shè)計能力的培養(yǎng)都有著非常重要的作用。高校實驗室建設(shè)的水平直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)質(zhì)量乃至學(xué)校的生存發(fā)展，實驗教學(xué)則是實現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。

關(guān)鍵詞： 實驗室;建設(shè)與管理;現(xiàn)狀分析

基金項目：本文系甘肅“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃2017度課題《增強實效 ？真實模擬——模擬仿真護理實訓(xùn)在護理教學(xué)中的應(yīng)用》（課題批號：GS[2017]GHB0362）研究成果。

高校實驗室作為進行實驗教學(xué)、科學(xué)研究和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，實驗室的建設(shè)和管理水平的高低制約著學(xué)校教學(xué)、科研和管理水平的發(fā)展，成為高校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。近幾年高校實驗室有了一定的發(fā)展，但是傳統(tǒng)的管理機制已經(jīng)越來越不適應(yīng)實驗室的發(fā)展需要。因此，文章在分析高校實驗室建設(shè)與管理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了高校實驗室建設(shè)與發(fā)展的策略。

一、高校實驗室建設(shè)與管理的現(xiàn)狀分析

（一）實驗室技術(shù)安全現(xiàn)狀

反思我國高校實驗室安全管理工作，存在管理制度和管理手段相對于實驗室發(fā)展嚴(yán)重滯后的問題。隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校實驗室的種類和數(shù)量不斷增加，功能逐步提升，實驗室的教學(xué)科研活動日趨頻繁，實驗室開放程度越來越高，范圍也越來越廣。然而長期以來，實驗室安全知識的傳授和教育較為零散，往往是學(xué)生邊做實驗老師邊強調(diào)實驗要領(lǐng)，并沒有形成科學(xué)的、系統(tǒng)的教學(xué)體系，同時也缺乏有效的實驗室安全評價手段，從而導(dǎo)致各種實驗安全隱患日益凸現(xiàn)，由此引發(fā)的人身及財產(chǎn)安全事故時有發(fā)生，產(chǎn)生了一些法律糾紛，不僅影響了學(xué)校的安全穩(wěn)定，也損害了學(xué)校的聲譽。

（二）大型儀器設(shè)備使用現(xiàn)狀

在購置大型儀器設(shè)備時，多考慮某個實驗室或者某個課題研究的需求，沒有對該設(shè)備購置后的使用效益和幵放共享進行嚴(yán)格的預(yù)測分析，導(dǎo)致大型儀器設(shè)備購置后因?qū)I(yè)方向的轉(zhuǎn)變或科研課題的完成，閑置不用;有的儀器由于前期論證不充分，在運行過程中，因運行維護費不足或?qū)嶒灢牧习嘿F，很少開機，造成資源浪費;在日常儀器設(shè)備購置中，各行其是，購置的儀器設(shè)備檔次不夠或過高;不同來源的經(jīng)費各自為政，利用率不高的儀器設(shè)備重復(fù)購置。

（三）實驗技術(shù)隊伍現(xiàn)狀

一是實驗室人員的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等不合理，數(shù)量嚴(yán)重不足;二是隊伍的總體水平不高，難以勝任實驗室管理與發(fā)展要求;三是實驗室人員的地位和受重視程度不匹配，總體待遇偏低;五是實驗室人員的發(fā)展通道受阻，發(fā)展空間受限，積極性不高。[1]

（四）實驗室對外開放、資源共享相對落后

實驗室基本處于封閉和各自為戰(zhàn)的狀態(tài)， 實驗設(shè)備、設(shè)施只供本實驗室內(nèi)部人員使用， 既不向全校師生開放， 更不向社會同行開放， 使得學(xué)生缺乏實踐的地方， 大大影響了學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮。實驗室儀器設(shè)備閑置，也不能接納高水平的學(xué)者來學(xué)校交流， 學(xué)術(shù)領(lǐng)域的最新信息也不能及時引入到學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)中來。

“重建設(shè)、輕管理，重規(guī)模、輕效益，重理論、輕實踐，重獨立、輕共享”等現(xiàn)象普遍存在，影響了實驗教學(xué)平臺建設(shè)效益的發(fā)揮，影響了學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

二、高校實驗室建設(shè)與發(fā)展的策略

（一）管理理念創(chuàng)新

要創(chuàng)新，要實現(xiàn)新的突破，必須先從管理者的管理思維上突破。思維觀念創(chuàng)新對實驗室管理改革起到先導(dǎo)和持久的作用，具有積極的指導(dǎo)意義。實驗室管理理念的創(chuàng)新要引進“人本管理”。“人本管理”的核心要素是“人”，它將“人”的創(chuàng)新能力作為其核心價值，把維護人的尊嚴(yán)和價值當(dāng)做管理的最高目標(biāo)，注重“人”的發(fā)展 。在實驗室管理工作中，要以人為本，從實驗技術(shù)人員的根本利益出發(fā)，注重開發(fā)實驗技術(shù)人員的潛能和整體素質(zhì)，給他們更大的發(fā)展空間。尊重學(xué)生的主體性，要給學(xué)生提供最大的選擇教育機會，堅持學(xué)生個性化發(fā)展，堅持對學(xué)生引導(dǎo)性管理，堅持為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的環(huán)境和條件。學(xué)生也應(yīng)當(dāng)是學(xué)校管理的主體之一，有權(quán)參與實驗室管理活動及其發(fā)展戰(zhàn)略決策。

（二）管理氛圍創(chuàng)新

實驗室文化是一個實驗室精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)，是對實驗室進行有效管理，以保證其高效運作的必然要求。良好的實驗室文化對實驗室成員的個體行為以及實驗室的整體行為有導(dǎo)向作用。實驗室管理工作要將“柔性管理”體現(xiàn)在實驗室管理制度之中。柔性管理重視精神鼓勵和價值肯定，它以實驗室全體人員共同的價值觀為根本，把管理“個體人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭后w人”，強調(diào)實驗室工作人員的歸屬感和認(rèn)同意識，形成一種滲透機制，通過人的傳承及對物的操作，逐漸形成實驗室自身及從業(yè)人員在精神素養(yǎng)、道德價值、理想信念、人文修養(yǎng)、人格特質(zhì)等方面的獨特氣質(zhì)，并對實驗室創(chuàng)新活動產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

（三）管理組織創(chuàng)新

等級森嚴(yán)金字塔式實驗室管理者組織結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代實驗室管理工作的要求，管理組織機構(gòu)需要創(chuàng)新，扁平化組織結(jié)構(gòu)應(yīng)運而生。扁平化管理組織以高效為準(zhǔn)則，易接受創(chuàng)新為基本要求。設(shè)置與配備高素質(zhì)的管理機構(gòu)和管理人員，理順管理職責(zé)權(quán)限，任務(wù)與利益、職責(zé)與權(quán)力的高度統(tǒng)一。通過打破實驗室部門等級觀念、減少管理層級、擴大管理跨度來立一種緊縮的橫向網(wǎng)絡(luò)組織，提高信息收集、信息傳遞和決策的效率，提升實驗室工作管理績效。領(lǐng)導(dǎo)是組織結(jié)構(gòu)中的重要成員，在協(xié)調(diào)統(tǒng)一、指揮監(jiān)督方面的作用不可或缺，組織創(chuàng)新需要領(lǐng)導(dǎo)的支持和參與。協(xié)調(diào)好各部門上級領(lǐng)導(dǎo)之間、實驗室管理與相關(guān)職能部門的關(guān)系，建立有效、便捷的溝通渠道，使實驗室管理機構(gòu)在沒有多重交叉的狀態(tài)下，工作能達到最理想的管理水平。

（四）提高實驗室隊伍整體素質(zhì)和地位

一是要加強實驗室隊伍建設(shè)，要根據(jù)教學(xué)、科研、技術(shù)開發(fā)、實驗室建設(shè)與管理等不同任務(wù)，實行固定編制與流動編制相結(jié)合的聘任制度，科學(xué)定編設(shè)崗，明確崗位職責(zé)，形成年齡、學(xué)歷、職稱、數(shù)量上的合理結(jié)構(gòu)。二是要建立靈活高效的用人機制，通過政策導(dǎo)向，積極引進各類技術(shù)人才，防止斷層缺檔。建立“能進能出、能上能下、能高能低”的用人制度，實行不稱職人員、素質(zhì)較差、不適合實驗技術(shù)工作人員的退出機制。三是要設(shè)立實驗室隊伍人員培訓(xùn)專項經(jīng)費，有計劃地開展多層次、多渠道、多形式的培訓(xùn)活動，提高實驗室隊伍的綜合素質(zhì)，強化實驗室隊伍的服務(wù)意識、質(zhì)量意識、競爭意識和創(chuàng)新意識，為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才和創(chuàng)造高水平科研成果提供技術(shù)支撐條件。四是要建立完善實驗室隊伍考核辦法，引入激勵機制，實行目標(biāo)管理，考核評價注重實驗技術(shù)工作力、人才培養(yǎng)業(yè)績與科學(xué)研究成果產(chǎn)出。設(shè)立實驗技術(shù)成果獎、大型儀器設(shè)備使用效益獎、優(yōu)秀實驗室建設(shè)與管理獎等，定期開展各種評優(yōu)活動，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出，充分調(diào)動實驗技術(shù)人員的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性[2]。

三、結(jié)語

綜上，實驗室在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的重要作用，良好的實驗室環(huán)境與實驗室教學(xué)能夠極大的促進學(xué)生實踐能力的發(fā)展。然而當(dāng)前實驗室管理中存在著管理模式落后、設(shè)備數(shù)量與質(zhì)量不足、管理人員素質(zhì)不高以及責(zé)任制度不夠完善等問題，這些問題嚴(yán)重影響著護理實驗室的正常使用，阻礙著學(xué)生的成長與發(fā)展，因此我校實驗室管理工作應(yīng)當(dāng)積極進行調(diào)整與創(chuàng)新，高校應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新管理模式、加強設(shè)備管理工作、提高管理人員素質(zhì)，并對管理制度予以完善。

參考文獻

[1]張惠芹，周驥平，周俊.高校實驗室管理機制改革的思考與對策.實驗技術(shù)與管理，2015，32（9）：326-327.

[2]陳華東，任耀軍，劉永泉.實驗室管理機制及運行模式研究.實驗技術(shù)與管理，2016，33（1）：232-235.