淺談幼兒園開展扎染活動的實施與運用

孔令令

扎染，民間又稱它為“撮花布”“扎花布”，它是我國優秀的民間傳統印染工藝。為了培養幼兒對中國傳統文化的熱愛之情，傳承和發展古老而富有魅力的這一文化，我園以扎染為切入點，將發揚非遺文化的理念融入在孩子們的基礎教育中，在孩子們心中種下文化傳承的種子，從而建立起更為豐富多彩的校園文化。

一、扎染在幼兒園教學的必要性

扎染具有與其他印染工藝迥然不同的藝術魅力。單件制品，便于幼兒操作；不可復制又代表著它具有極大空間的創造性，及其符合幼兒的年齡特點。而這一傳統文化又和色彩有著不可分割的聯系。幼兒時期正是處于認識世界了解大自然的起步階段，他們對一切新鮮的事物都充滿了好奇心。扎染活動具有不同圖案、不同顏色的變化，這些又是可以由幼兒自主控制的。通過學習扎染這一傳統藝術，又可以讓幼兒對民族文化的了解和熱愛進一步增強。古語云“水有源，故其流不窮；木有根，故其生不窮。”傳承民族文化不僅是教育的內容，更是教育的責任。教育要從娃娃抓起。因此，幼兒園開展扎染活動迎合了幼兒發展的需要。

二、我園扎染課程的實施與運用

（一）從欣賞入手，激情引趣

開展扎染活動，大致分以下幾個步驟：欣賞——激發興趣——參與創作。都說興趣是最好的老師。活動開始，基于我自己對扎染的感知，我沒有急于讓幼兒動手操作，而是把欣賞作為認識扎染的第一步。萊.辛曾說過：“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的東西更多。”于是我精心搜索不同的扎染作品，自己也嘗試扎染并制作成生活中的小物件，如發夾、扇子等。我還會有意識的穿一些扎染的衣服、把那些好看的扎染作品布置在教室中。當我戴著漂亮的蝴蝶發夾穿著扎染的裙子來到教室的時候，一些細心的孩子會注意到我的變化，并像小鳥一樣嘰嘰喳喳的議論起來“看！老師今天戴發夾了，小蝴蝶真漂亮！”“老師的裙子真好看。”……我在孩子們的議論聲中加入到幼兒中間，把他們的注意力引到扎染上。在一起談話、欣賞的過程中孩子們提出各種各樣的問題：“這么多顏色是怎么弄到衣服上去的？”“染顏色時需要什么工具嗎？”“白布是怎樣變成這么多花紋的？”……于是，帶著問題我和孩子們便開始了我們美妙的扎染之旅。

（二）注重環境的創設與利用

1.扎染活動操作材料的豐富投放

經過一段時間的實踐我發現不同年齡段的孩子對于材料的需求也是不一樣的。例如，小班幼兒剛剛接觸扎染，由于小肌肉發展不夠完善，動手能力相對較弱，還不能夠進行扎結活動，只需要提供最基本的宣紙和普通的顏料，輔助材料也是最容易使用的塑料夾子。而中大班的孩子則可以根據幼兒的實際情況有針對性的投放材料，于是白色棉布、扎染專用染料、橡皮筋、線繩、各種夾子、筷子、玩具、毛根、玻璃球等就成為孩子們眾多選擇的材料，使幼兒在豐富的材料中充分發揮自己的想象力，大膽進行創造，在教師的引導下扎出不同的花紋，從而獲得活動的樂趣。

2.注重為幼兒創設輕松、自由、平等的活動空間，使幼兒在活動中大膽操作、創造，并敢于表達自己的想法

教師的態度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環境；言談舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。

（三）各年齡段教師的指導策略

1.小班幼兒年齡小，動手能力較弱，主要就以培養幼兒對扎染活動的興趣，欣賞扎染作品為主

為吸引幼兒的注意力，我采用游戲為主的教學方式開展活動。首先引導幼兒認識顏色，感知兩種顏色混合發生的變化。通過《吹泡泡》、《小刺猬找果子》等活動引導幼兒認識紅、黃、藍三種基本顏色，通過玩色游戲發現顏色會變，初步認識綠、橙兩種顏色。同時掌握了對邊折、對角折的方法，為簡單扎結和配色打下基礎。

2.中班幼兒經過小班階段的鍛煉，認知能力和動作技能都有了一定的提高

在繼續欣賞扎染作品的基礎上，積累色彩、圖案等方面的知識經驗。在這一階段我所提供的材料比小班幼兒來說相對豐富一些，有筷子、木棍、鐵夾、木夾、橡皮筋等。進行多種較為復雜的折的方法，以及捆扎法、夾扎法、打結法等幾種扎結方法。每一次活動都能掌握一定的扎染技巧，讓幼兒享受扎染的快樂。

3.大班幼兒的扎染活動主要是自主設計圖案，創新學習

在孩子們學習了扎結、染色以及配色的方法后，我和孩子們一起探討、學習扎染布袋、半袖、圍巾等大件物品的方法。最終我們總結、歸納出了串扎法、撮扎法、卷紋法、亂扎法、折結法。我鼓勵他們用扎染的花布制作出一些小飾品如發夾、小擺件、書簽等。活動中我多以指導為主或提出一些建議，同時為幼兒提供豐富、操作性強的材料，讓幼兒自己動手嘗試，充分調動他們的積極性，激發幼兒的創造力。同時，我還請他們自己設計圖案花紋，根據自己設計的花紋進行有目地的扎染活動。讓他們穿上自己設計的衣服開服裝展示會，是孩子們最喜歡的活動之一，每一名幼兒都融入到喜悅的氣氛之中。

（四）運用多媒體改變教學模式

作為一名現代教師，多媒體技術手段的運用是必不可少的。它將改變傳統的教學方法和教學組織形式，能夠幫助教師更好的完成教學目標，使幼兒更愿意學習，主動參與到活動中來。例如大班扎染新授活動中，幼兒通過集體欣賞課件、小組觀看Ipad分組學習，到最后討論嘗試，圓滿的完成了活動。我還利用多媒體編輯幼兒扎染活動集錦、制作課件、錄制扎結步驟小視頻，通過多媒體教學手段幫助教師攻克活動中的重難點。多媒體的運用確實在教學中起著至關重要的作用。

扎染教學給我帶來的收獲是巨大的，我也在這一古老文化中源源不斷的汲取養分，補充自己。我園通過扎染活動的開展讓孩子們親自動手操作，來體驗和感受扎染這一古老方式的奇特魅力和文化底蘊。從小培養和陶冶幼兒對我國民族文化的認識和興趣，促進扎染技藝的傳承和發展，這也是我們選擇扎染作為經典文化教育傳承的原因之一。希望這些受到外來文化沖擊的中國傳統藝術文化能夠真正在孩子們的心中扎根，更好的傳承我國手工文化之粹。