如何提高低年級學生的計算能力

陳柏蓉

計算在小學數學教材中所占的比重很大，尤其是低年級，學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質量，因為數學中有些概念的引入需要通過計算來進行；數學中解決實際問題的解題思路、步驟、結果也要通過計算來落實，它是一項基本的數學能力，可見學生的計算能力是至關重要的。所以提高學生的計算能力，就要從低年級的學生入手，認真、嚴格的訓練，這樣才有助于培養學生的數學素養，有助于培養學生解決問題的能力，有助于樹立學生認真、細致、耐心、不畏困難的品質。 所以在平時的教學中也非常重視對學生計算能力的培養。如何培養孩子的計算能力呢，我認為重點從以下方面進行訓練。

一、加強基礎的訓練

首先要熟練地掌握“10以內的加減法”“20以內的加減法”，教學實踐告訴我們，任何復雜的題目都是由一個簡單的問題組合而成的。無論是兩位數乘除兩位還是兩位數乘除三位數，或其他更復雜的計算題，它們的基礎都是“10以內的加減法”“20以內的加減法”這些基礎的知識不過關，達不到預期的效果。如果“10以內的加減法”“20以內的加減法”沒有熟練撐握，到了中高年級必然算不快、算不準。

二、加強口算能力的訓練

口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎，也是計算能力的重要組成部分，只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。學校每學期都會發一本口算冊，老師要把這本口算冊充分的利用起來，可以在課前的2分鐘讓學生做一做，也可以在課后的2分鐘做一做，低年級的教學內容相對來說少一些，這個時候學生的注意力很集中，也會很有效的提高學生的計算速度。口算不僅要計時，更重要的是要給孩子看出對、錯，對那些能在規定時間內考滿分的要及時給予一定的獎勵，學校每個學期都進行口算比賽，這樣會引起學生對口算的重視，并且更認真地去做。另外要注意口算是家庭作業中必做的一項，平時把這樣一項工作堅持下來。這樣才把口算的能力提高起來。

三、注意培養興趣的訓練

人的學習興趣不是天生的，而是在后天的生活過程中不斷培養形成的。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在小學數學教學中，很有必要注意培養學生學習的興趣，以充分調動學生的學習積極性，激發學生內在的學習動力，以實現提高教育教學質量的目的。如果讓學生陷入一個他們所認為無休止的計算中，他們則會產生厭惡情緒。而教育是一個主動的過程，要讓主體積極參與其中，獲得一種成功的體驗。每個學生都有自己的個性、愛好，都需要尊重、信任和關懷。老師要抓住他們的閃光點，分享他們每次取得的一點一滴的進步時的喜悅的感受，使他們感到成功的喜悅。因此，教師應根據教學實際創設情境，提供給學生主動參與的條件，激發他們的學習興趣，以收到良好的課堂教學效果。例如，在做完口算題后讓做得快的同學說一說是為什么做得這么快，接著老師表揚這些同學，讓其他同學都羨慕他們，都要向他們學習，必要時對他們獎勵一下，并說他們口算比賽時一定能拿到獎。這樣學生們會十分感興趣，這時目的就達到了。

四、培養低年級學生養成良好的計算習慣

良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。許多學生計算法則都能理解和掌握，但常常會發生錯誤，主要是缺乏嚴格的訓練，沒有養成良好的學習習慣。 要提高學生的計算能力，必須重視良好計算習慣的培養。

1.使學生養成認真校對的習慣

要求學生對所抄寫下來的題目都進行認真校對，細到數字、符號，做到不錯不漏。

2.使學生養成審題的習慣

要求學生看清題目中的每一個數據和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法。

3.使學生養成仔細計算、規范書寫的習慣

要求學生書寫工整，書寫格式要規范。同時，能口算的要口算，不能口算的要認真筆算，強化學生規范打草稿的習慣。列豎式計算時，數位要對齊，數字間要有適當的間隔，進位的確數字要寫在適當的位置上，退位點不能少。

4.使學生養成計算的準確性，力求做到每一道題的計算都準確，就要養成認真檢查的習慣，教師要教給學生驗算和估算的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環節進行嚴格要求，提倡用估算進行檢驗答案的正確性。

計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事。俗話說，要想練就一身過硬的本領，就必須得拳不離手，曲不離口，口算能力的培養也是如此。它是一個日積月累的過程，只有教師和學生的共同努力才有可能見到成效。