《尋隱者不遇》教學設計

王黎莎

一、設計意圖

為了引發幼兒對學古詩的熱情，我選擇了《尋隱者不遇》這首詩意相對簡單的古詩，設計了本次活動，抓住幼兒興趣點進行深度挖掘，把古詩教學變成一種童趣的語言學習過程，把朗誦古詩變成一種輕松的語言儲備過程。

二、活動目標

1.知識目標：學會古詩，理解“隱者”一詞的含義。（教學重點）

2.技能目標：能夠運用不同的動作形式表現相同節奏型來吟誦、表演古詩。（教學難點）

3.情感目標：體會和同伴合作吟誦古詩的樂趣。

三、活動準備

課件《尋隱者不遇》

四、活動過程

（一）欣賞《尋隱者不遇》故事

1.教師播放PPT中“賞詩文”古詩的故事，幼兒觀看。

2.提問：故事里說了一件什么事？

（評析：此環節以幼兒喜歡的故事形式導入，引發幼兒興趣。幼兒觀看并簡述故事情節，也是在解析詩意，初步理解古詩內容。）

3.教師：這個故事叫做《尋隱者不遇》，隱者就是居住在山林，不經常和外面世界接觸的人。

（評析：教師用淺顯直白的語言講解重點詞“隱者”的意思，以同名故事鋪墊下一環節的古詩。）

（二）幼兒感知古詩

1.教師：這個故事變成了一首古詩，也叫《尋隱者不遇》，我們來聽聽。

2.播放課件中“聽誦讀”，傾聽古詩。

3.請幼兒嘗試復述聽到的詩句或短句，教師補充完整。

（評析：由故事過渡到古詩，幼兒初步感知古詩，在教師在補充的同時強調是詩文的第幾句，便于幼兒記憶詩文順序。）

4. 師幼討論，為古詩配上簡單動作。

師：我們來做設計師，給這首古詩設計一些合適的動作吧！

幼：好！

師：松下問童子，這一句意思是蒼松下，我詢問隱者的小徒弟，他的師傅到哪里去了？該配什么樣的動作呢？

幼A：做一個講話的動作吧，就這樣。（雙手張開，做喊話狀）

幼B：那還有松樹呢！

幼C：那再一個大樹的樣子唄。（雙手舉高，做樹枝狀）

師：你們覺得這個動作怎么樣？

幼：我覺得行。

師：那我們來學一學吧。松下問童子。（配上動作）言師采藥去，意思是他說，師傅已經摘藥去了。這一句怎么設計動作呢？

幼兒討論。

幼：這個就做一個摘東西的樣子，就像以前摘果子那種。

師：小小設計師真能干。那我增加難度了哦，還剩下兩句，一起考驗考驗你們。只在此山中，云深不知處，意思是就在這座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪。

幼：只在此山中，云深不知處。（往后一指，雙手搖擺兩下）

（評析：這一環節教師分句朗誦古詩，逐句的解析，能夠使幼兒很清晰的理解每一句詩詞的意思，幫助幼兒形象記憶。）

5.節奏練習

（1）讓幼兒嘗試練習一邊用手拍打節奏XX/XXX一邊誦讀古詩《尋隱者不遇》。

師：咱們就用XX/XX/X-/的節奏來試一試。松下/問童子。

幼：松下/問童子。

師：言師/采藥去。

幼：言師/采藥去。

師：只在/此山中。

幼：只在/此山中。

師：云深/不知處。

幼：云深/不知處。

（2）在幼兒熟悉用手拍打節奏誦讀古詩之后，讓幼兒再嘗試用腳踏出XX/XXX的節奏誦讀古詩。

師：你們用手打節奏誦讀《尋隱者不遇》做的很好，但是你們能用腳踏出XX/XXX的節奏來誦讀嗎？

幼：能。（幼兒練習，集體演示）

（3）強化游戲，讓幼兒交替運用身體的各個部位一邊拍打節奏一邊誦讀古詩。

師：請你們想一想，除了踏腳、拍手，我們還能用身體的什么部位拍打出節奏XX/XXX來誦讀古詩《尋隱者不遇》？

幼兒嘗試完成任務，對于表現相對較好的幼兒，教師適時推廣其做法。

（4）互動游戲，讓幼兒兩兩結合，體會合作吟誦古詩的樂趣。

師：兩個小朋友為一組，面對面站好，相互按照XX/XXX的節奏擊掌，一邊擊掌一般誦讀古詩，看看哪組合作誦讀最順暢！

幼兒嘗試合作，體會合作成功的喜悅。

（三）集體互動游戲，幼兒節奏誦讀古詩的樂趣

1.集體嘗試手腳并用踏、拍節奏型XX/XXX

師：現在我們手腳并用來踏、拍節奏XX/XXX，腳踏前兩拍，手拍后三拍，來試一下！

幼兒嘗試。

師：能把我們今天學的《尋隱者不遇》帶入我們做的動作中嗎？

幼：能。

2.幼兒雙圈站立，里圈外圈幼兒面對面

師：增加難度了，我們在雙圈中站好，里外圈面對面，按照一定的方向移動（教師指定方向）前兩拍小腳踏的時候移動一個幼兒身位，后三拍幼兒拍手的時候立正不動。

（1）里圈幼兒移動，全體幼兒共同吟誦古詩。

（2）外圈幼兒移動，全體幼兒共同吟誦古詩。

（3）里、外圈幼兒共同移動，全體幼兒共同吟誦古詩。

教師小結：雙圈移動對于咱們中班的孩子來說還是有一定的難度的，孩子們能在雙圈上完成“節奏游戲”，你們真的很棒！

（評析：以上兩個環節是利用游戲幫助幼兒掌握節奏，通過由個人到雙人合作、集體合作，難度逐步增加，為了完成我的技能目標和情感目標而服務。）

（四）播放ppt“知詩意”，欣賞詩文注解，讓幼兒輕松再次鞏

固古詩大意，強調“隱者”的意思

（評析：這一環節是引導幼兒完整了解詩意，鞏固知識目標完成度。）

（五）活動延伸

在班級國學角添置相應的小樂器和歌曲《尋隱者不遇》，讓幼兒探索用不同的節奏來吟誦古詩。