堅定教育信念遇見最美的自己

徐敏

一、科學(xué)教育信念引發(fā)教育的激情

我們都知道，任何事物的發(fā)展變化都是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果，其中內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根據(jù)，決定著事物的性質(zhì)和發(fā)展方向。而外因是事物變化發(fā)展的條件，外因必須通過內(nèi)因才能起作用。

教育大師的教育信念可以引發(fā)作為教師的我們對教育強烈的責(zé)任感和教育激情，并逐漸內(nèi)化為教師自身長久的教育信念，能夠像大師一樣獻身教育事業(yè)。可能我們沒有大師那樣的情懷，但我們有著對孩子的愛，對幼教的愛……

經(jīng)常在談話活動和孩子聊的是：“我想讓小朋友每天都高高興興的和我一起游戲、一起唱歌、跳舞，那么你們喜歡什么樣的我呢？”孩子們當(dāng)然喜歡高興快樂的我，愛他們的我。孩子有缺點也當(dāng)然要改掉了，我們互相鼓勵。在每次交談中我和孩子的拉近了距離。在游戲時間我和孩子在開心的結(jié)伴玩耍，隨心所欲的跑啊、跳啊、唱啊，那一刻我是最幸福的，孩子們心里感受：“看老師和我們是一樣，我們是一起的伙伴！

對于特殊幼兒，也是煞費苦心。記得剛剛接觸樂樂時，從來沒聽過她和老師、同伴有交流，連起碼的打招呼都沒有。集體活動上更是一言不發(fā)，點名時也是沒有聲音，刻意叫她，她的眼睛總是往地上看。為此也和父母溝通多次，查閱了好多資料嘗試了多種方法……在一日活動中，開始有意的去鍛煉她，發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點鼓勵表揚她，自由活動時主動與她聊聊，集體教學(xué)活動中也有意識的讓她發(fā)言，運動時多激勵并在她有需要時給予適當(dāng)?shù)妮o助。漸漸地，她適應(yīng)了幼兒園的生活，做事不再那樣拘謹，膽子也大了起來，與同伴的交流也多了。在集體活動上，也能看到她舉起小手，她的笑聲也響亮了起來。雖然過程不是那么容易，但是看到孩子的進步，感覺一切都是那么的值得！

幼兒教育是愛的教育。一日活動中細微的關(guān)注，不經(jīng)意間摸頭的小動作，都會成為你的教育行為和方式。幼兒教育或許是一時一刻無法用標(biāo)準化的東西來測量的，但或許這是埋藏于他一輩子可以受用的那些根本性的東西。

二、自主發(fā)展意識增強教育的反思

教師教育理想信念，是追求事業(yè)力量源泉，追求職業(yè)行式反映與文化相融合。教師對學(xué)生來說，又是學(xué)生智力的開發(fā)者和個性的塑造者。與大師為友，向大師學(xué)習(xí)，在經(jīng)典的濡染中可以不斷增強教師對教育信念的理解與追求。之后，通過實踐來踐行，激發(fā)教師自主、自我的意識，對教學(xué)進行反思。

教育具有實踐的品格。每一位用心去教的教師都有豐富的個人實踐知識，他們習(xí)以為常地運用這些個人實踐知識成功地解決了一個個的教育困境和問題，但教師對此卻沒有明確的意識。通過有效反思，可以使教師的緘默性個人實踐知識顯性化，使教師的教育實踐從自發(fā)的有效走向了自覺的深刻。

幼兒教師對教育教學(xué)行為的反思，是培養(yǎng)教育信念的重要路徑之一。教育實踐反思能夠促使老師們從更深層次上探究教育教學(xué)現(xiàn)象背后的種種問題，加深對教育的理性認識，增進對教育思想的理解與把握，從而能夠?qū)ψ约旱慕逃虒W(xué)經(jīng)驗進行不斷的提煉與總結(jié)，使得自己的教育思想逐步豐潤與完善。

年輕的教師這樣感慨到：“原來科學(xué)教育也可以如此迷人，孩子們探究的那種專注與神情，讓我久久不能忘懷”。同時，她還發(fā)現(xiàn)自己對科學(xué)教育有了更深刻的理解，并把自己對科學(xué)教育的這種熱情與喜愛帶入到了日常的教育教學(xué)行動中。教學(xué)活動取得了較為理想的效果，不僅執(zhí)教者體驗到了成功教學(xué)的喜悅，也使得老師們對科學(xué)教育中的人文價值有了更深刻的理解與體會，從而更為主動地投入到科學(xué)教育的研究與實踐中。

不同的教學(xué)行為體現(xiàn)了老師不同的教育理念。因此，我們要善于抓住一些有意義的、有爭論的問題組織老師們進行研討與碰撞，引導(dǎo)教師在反思與實踐中不斷深化對教育本質(zhì)和幼兒的認識，使得他們產(chǎn)生更為深刻而持久的專業(yè)體驗和教育信念，從而更好地促進專業(yè)發(fā)展。

三、始終堅持不懈成就最美的自己

1.堅持不懈的自我學(xué)習(xí)

扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。學(xué)生往往可以原諒老師嚴厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識淺薄。幼兒教育也是如此，如果孩子問你的問題，你都不能回答，那孩子還怎么喜歡和你在一起？“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”知識儲備不足、視野不夠，教學(xué)中必然捉襟見肘。

陶行知先生曾說過：“出世便是破蒙，進棺材才算畢業(yè)。”這就要求老師始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，不斷充實、拓展、提高自己。過去講，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，現(xiàn)在看，這個要求已經(jīng)不夠了，應(yīng)該是要有一潭水。所以，作為教師必須堅持不懈的自我學(xué)習(xí)與提升，才能在教學(xué)活動中游刃有余。

2.堅持不懈的與孩子在一起

優(yōu)秀的幼兒教師一定是扎根教學(xué)一線，并沉浸于孩子之中的。工作了20多年，雖然已經(jīng)與無數(shù)的孩子相伴，但我依然帶著敬畏之心去關(guān)注每一個我身邊的孩子，他們的家庭背景不同、性格情感迥異，要實現(xiàn)“懂”孩子的專業(yè)追求，前提是要和孩子們在一起。

堅持與孩子在一起，才會真正了解孩子，了解他們當(dāng)下的狀態(tài)，需求和發(fā)展水平；堅持與孩子在一起，才能從孩子的視角出發(fā)，有方法的滿足他們的需求；堅持與孩子在一起，才能把對孩子的愛不停留在淺表的喜歡，而是有責(zé)任感的促進孩子的發(fā)展。

作為教師必須堅持不懈的走進孩子中，在“拳不離手，曲不離口”的實踐磨練中實現(xiàn)教育的價值。

3.堅持不懈的調(diào)整與完善

隨著教育改革的不斷深入，學(xué)前教育的重要性受到越來越多的廣泛關(guān)注。作為新時代的幼兒教師要學(xué)會在研究幼兒發(fā)展現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)特點的過程中，在設(shè)計操作材料、在探索學(xué)習(xí)方法的過程中，創(chuàng)新發(fā)展，與時俱進。不斷聚焦教育現(xiàn)場，展開頭腦風(fēng)暴，對話思辨改進，最終實現(xiàn)調(diào)整后的推進。

理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。堅定的理想和信念是人類生存發(fā)展的根本動力，也是一個民族、一個國家、一個政黨前進壯大的精神支柱。心中有信仰，腳下有力量。讓我們用理想之光照亮奮斗之路，用信仰之力開創(chuàng)美好未來。必會遇見最美的自己！