教育投入與經濟增長關系的實證分析

高良

[摘要]教育是社會高度發展的產物，是社會化的產物，民眾教育的普及率，象征著一個國家民族的進步，更是文化的傳承。教育是祖國建設的根基，涵蓋于綜合國力之中，一個國家的強大，必將有著良好的教育體系作為支撐，為國家發展提供大量的人才。我國現在各地區經濟發展差異比較大，一個很大的原因就是教育資源分配不均，落后的地區通常教育投入的經費和高等院校的數量都遠低于經濟發達的地區。教育方面基礎設施建設不足，學校教育質量良莠不齊，優秀類學校數量并不能滿足當地就學需求，是制約當地經濟發展一個重要的因素，因此如何改善這類問題，是一個需要重點研究的學術問題。通過選取各省教育經費占全國教育經費比重和受高等教育人口占就業人口比重來分析教育投入與經濟增長之間關系。

[關鍵詞]教育投入;經濟增長 ;高等教育

[中圖分類號]G467.2 [文獻標識碼]A

1? ? 引言

投入不足，一直是制約中國教育發展的瓶頸。早在1980年，小平同志就指出，“教科文衛費用太少，不成比例”;“我們非要大力增加教科文衛的費用不可”?！按罅υ黾印笔且粋€模糊概念，增加到多少才算“大力增加”，沒有明確界定。我們國家的教育投入一直在底線以下的3%附近徘徊。1993年國家把實現教育支出占gdp4%的最后期限設定在2000年，并把它寫進了《中國教育改革和發展綱要》。為了實現這一目標，我們奮斗了20年，一直到2012年才算勉強達到。近年來國家對教育投入確實有了較大幅度的增長，然而教育經費依然捉襟見肘，滿足不了國民日益增長的教育需求。不僅這樣，全國各地區的教育投入也出現了不平衡。這樣導致了教育水平呈現兩極化，制約著地區的經濟和文化發展，本文通過分析各省市教育經費投入占全國平均水平的比重和各省就業人口受高等教育的比重這兩個因素來探究教育對經濟發展的影響。

2? ? 教育對經濟增長影響分析

人才對經濟發展起著關鍵性的作用，一個經濟發達的地區必然存在著大量的精英人才，一個地區的產業結構是由該地區人才的水平所決定的，如果一個地區大多是文化水平很低的工人，那么這個地區產業結構可能是以低端制造業為主，如果一個地區高等教育人才占的比重比較大，那么該地區可能是以金融服務性的第三產業為主。

3? ? 我國各省人均GDP占全國人均GDP比重的

分析

GDP是衡量我國經濟增長速度的重要指標之一，而我國各省人均GDP占全國人均GDP的比重則能夠很好地反映各地區經濟建設的增長水平和各省經濟發展之間的差異。

2015年各省人均GDP占全國人均GDP比重差異很明顯。其中占全國人均GDP比重最高的三個地區為天津、北京和上海，分別為214.84%、211.93%和206.56%;占全國人均GDP比重最低的三個地區為貴州、云南和甘肅，分別為59.40%、57.32%和52.07%;而占全國人均GDP比重最高的天津和占全國人均GDP最低的甘肅兩者間相差162.77%，差距非常大。

4? ? 影響經濟增長的教育因素指標分析

為了更精確的反應教育產業對經濟影響的增長程度，令“就業人口受高等教育比重”和“各省教育經費占全國平均教育經費的比重”為自變量，“各省人均GDP占全國人均GDP的比重”為因變量，利用分析得到的數據，運用stata軟件進行回歸分析，得出以下結果。

4.1? ? 相關關系

由分析可以得出，擬合優度R2=0.6929，調整后的擬合優度R2=0.6710。因為可決系數為0.6929，可見所建模型整體上對數據擬合較好，即解釋變量“就業人口受高等教育比重x1”和“各省教育經費占全國平均教育經費的比重x2”對被解釋變量“各省人均GDP占全國人均GDP的比重y”的絕大部分差異作出了解釋。

即，各省人均GDP占全國人均GDP的比重y與就業人口受高等教育比重x1、各省教育經費占全國平均教育經費的比重x2之間具有高度相關的線性相關關系。因此，建立多元線性回歸模型如下所示：

其中，y表示各省人均GDP占全國人均GDP的比重，x1表示就業人口受高等教育比重，x2表示各省教育經費占全國平均教育經費的比重，μ表示隨機誤差項。

4.2? ? 線性回歸

由分析可以得出，各省人均GDP占全國人均GDP的比重y與就業人口受高等教育比重x1、各省教育經費占全國平均教育經費的比重x2之間的多元線性回歸方程為：

y=5.315206x1+0.260418x2+18.66241

即我國勞動適齡人口比重越大和我國年就業人口受高等教育比重越大，我國各省人均GDP占全國人均GDP的比重也會隨之而增加，我國的經濟水平也會隨之而增加。

4.3? ? 顯著性

從分析可知，F值為31.59，顯著性值明顯小于顯著性水平α=0.05。所以，與就業人口受高等教育比重x1、各省教育經費占全國平均教育經費的比重x2 對各省人均GDP占全國人均GDP的比重y有顯著影響。

5? ? 對我國教育發展的建議

5.1? ? 國家應增加對貧困地區的教育支出

從以上所給出的數據可以看出，西部欠發達地區的教育支出明顯要低于東部發達省市，東部省市之所以經濟比較發達，除了優越的地理位置，便利的交通，更重要的是大量人才的聚集，而東部之所以能夠投入更多的錢用于教育支出，也是由于其比較高的財政收入所支撐的，而西部地區由于財政收入比較低，即使用于教育支出的比例比較高，從絕對數上來看，和發達省份差距還是比較大，因此國家財政應該加大對西部地區教育的支出力度。

5.2? ? 增加西部地區優秀高校的數量

西部地區高校數量比較少，像211、985名校的數量就更少了，有的省份甚至一所211都沒有，本地區的學校能為該地區提供的優秀畢業生數量非常有限，而且這些畢業生還有相當大的一部分去了東部沿海地區發展。本地人在外面上學的優秀的學子回家鄉發展的也非常少，因此西部地區高等教育的人才很缺乏。而北京，上海等地區卻是名校扎堆的地方。如果要建立一座新的高水平大學或者是支持一所普通的大學成為名校，需要一個很長的周期。我認為可以通過名校在西部地區設置分校的形式來支援西部地區的經濟發展，而且這些分校所設置的專業最好要能符合該地區的需求。這樣使得本地高等教育的人才比較多。而且一個好的學校，就相當于好的智庫，對當地經濟發展中所產生的問題能夠提供更多有價值的學術研究。

6? ? 結語

通過本文的分析，我們可以看到教育對經濟影響比較顯著，加大教育的投入以及提高受過高等教育人才的比重能夠更好促進該地區的經濟發展。西部地區經濟基礎比較薄弱，但增長空間也比較大，加大對西部地區的投入能夠使得該地區經濟增長比較迅速。因此國家應該根據各地區經濟發展的實際水平制定相應的教育經費財政投入標準，既不能采取一刀切的做法，追求教育資源分配的絕對均勻，也要相對加大對西部地區教育投入的力度，提高西部地區就業人員的素質，特別是提高受過高等教育人才的比重是我國急需面對的問題。

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