馬敏



【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
通過(guò)游戲活動(dòng),感悟生活中描述物體位置的重要性和必要性;通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)情境和數(shù)學(xué)情境,感受確定位置的方法,感受數(shù)量變化和位置變化的聯(lián)系,發(fā)展數(shù)形結(jié)合意識(shí)、形象思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn):掌握并運(yùn)用坐標(biāo)法、方向角加距離法確定物體位置;了解運(yùn)用經(jīng)緯法、區(qū)域定位法確定物體位置。
難點(diǎn):把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題——數(shù)學(xué)建模意識(shí)的培養(yǎng);體悟數(shù)量變化與位置變化的聯(lián)系——數(shù)形結(jié)合意識(shí)的培養(yǎng)。
【設(shè)計(jì)思路】
運(yùn)用自主、合作探究、實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式,學(xué)生通過(guò)對(duì)生活中和數(shù)學(xué)中確定位置不同方法的探究,經(jīng)歷數(shù)學(xué)的抽象過(guò)程,感悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,體驗(yàn)成功的喜悅和合作的快樂(lè)。課前讓學(xué)生自己去查找經(jīng)緯線、區(qū)域定位等資料,參與到課堂的全過(guò)程。整節(jié)課設(shè)計(jì)以“開(kāi)放、合作、探究”為主線,給學(xué)生充分的思考的空間和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在一個(gè)較為寬松的氛圍中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。
【教學(xué)流程】
活動(dòng)一:對(duì)號(hào)入座
師:歡迎同學(xué)們走進(jìn)今天的課堂,不過(guò)你得先拿著課前老師發(fā)給你的座位號(hào)卡,找到你的座位。
(注:此處25張座位號(hào)卡,其中設(shè)計(jì)3個(gè)特殊的座位號(hào),一個(gè)是只寫(xiě)有數(shù)字3,另外兩張分別寫(xiě)有4,5和5,4,其余學(xué)生的座位號(hào)寫(xiě)明“第×行,第×列”或“第×列,第×行”。)
問(wèn)題1. 問(wèn)手持?jǐn)?shù)字“3”卡的學(xué)生:你怎么一直在教室里徘徊?直到最后你才猶豫地坐在了這個(gè)位置上?
生:我的卡片與其他同學(xué)的不一樣,只有1個(gè)數(shù)字3,我不知道是第3行還是第3列,更不知道是哪個(gè)位置,最后看到就剩這個(gè)位置,它正好在第3行(列)上,所以我才坐下的。……