金坤榮
摘要 要提高課堂教學效益,提高學生的學習成效,教師除了著力優化和落實課堂管理的環節,還需加強和改進課后的復習管理,著力于建立具體的學習規范、完善教學行為、深化課堂的關注反思。
關鍵詞 課后復習 管理 優化
學生想在課堂上把所學知識全部掌握是很困難的,還需要通過課后復習來進一步鞏固。根據教學實踐的所見所思,筆者試著提出優化課后復習管理的三個著力點。
一、著力于建立具體的學習規范
在學校教學工作中,一些教師比較看重課前和課中的學習規范,至于課后需要做什么,往往簡單了事,布置一點作業就萬事大吉了。事實上,學習規范是包含課前、課中和課后的一系列行為。“行百里者半九十”,課后學習規范是培養良好習慣、鞏固知識的重要途徑。指導學生的課后學習活動,必須有具體可行的、可觀察的行為要求。比如:
1.課后要及時復習課堂內容,及時鞏固,以免遺忘。
2.課后要及時提出課堂中的疑惑,做到“堂堂清”,不讓問題累積起來。
3.課后要及時整理好筆記本及相關材料,達成知識的系統性。有時,針對重點、缺漏點,可以寫上記號,引起注意。
4.課后要及時溫習課本,把學過的重點內容再記一遍,把教材內容再理一遍。這會加深知識的鞏固和聯系。
5.課后要認真完成作業。先復習,后寫作業;先做簡單題,后攻難題。
6.課余時間或臨睡前,嘗試回憶課堂學習內容,像放電影一樣過一遍?;貞洉r,對于模糊部分或完全不記得的內容,要查漏補缺,甚至再學一遍?!?br>