錢艷霞
摘要 初中學生正處在認知發展的關鍵期,閱讀經典名著,對提高其文化素養、浸潤生命意義重大。語文教師應引導學生誦讀經典,豐厚文化底蘊;品讀經典;提高品德質量,研讀經典,培養人文素養。
關鍵詞 經典閱讀 人文 品德 素養
閱讀經典名著,對提高初中學生文化素養、浸潤生命意義重大。初中學生正處在認知發展的關鍵期,通過對古今中外眾多經典名著的廣泛閱讀,能有效地熏陶情感、提升素養、滋潤生命,收獲成長與智慧。作為語文教師,我們有責任探尋得當的應對策略,引導學生關注經典、品讀經典、感悟經典,用經典浸潤生命,讓學生的心靈沐浴在和煦的陽光之下。
一、誦讀經典,豐厚文化底蘊
蘇霍姆林斯基曾說過:“讓學生變聰明的方法,不是補課,不是增加作業量,而是閱讀、閱讀、再閱讀。”經典名著是思想的藝術,在世界范圍內得到廣泛的關注和認可,其價值因超越了時代本身,蘊涵著豐富的人文精神和深厚的文化底蘊而得以流傳。因此,經典名著在彰顯語文魅力,豐厚文化底蘊,凈化學生心靈,浸潤學生生命等方面“功不可沒”,極大地影響了學生思維的深度與廣度。
經典名著《水滸傳》作為八年級語文閱讀推薦教材,篇幅較長,學生乍一讀都有艱澀感,但《水滸傳》包含了深刻寓意和豐富情感,對人物的刻畫相當豐滿,關于兄弟情義的表達幾乎到達頂峰。因此,教師應將重點放在對文本藝術的賞析上,采用精彩段落賞析(品讀)的方式激發學生對經典名著的閱讀興趣,通過品讀精彩片段來提升學生的語文素養。……