共讀：將整本書閱讀進行到底

鄭雪梅

摘要 推進整本書閱讀的落實，單純地要求學生自己讀，往往達不到理想的效果。語文教師可以通過師生共讀、生生共讀、親子共讀，將整本書閱讀融進學生生活，全方位、立體式為學生創設良好的閱讀環境，將整本書閱讀進行到底。

關鍵詞 整本書閱讀 師生共讀 生生共讀 親子共讀

鄭桂華老師說過，語文學習的關鍵在閱讀，閱讀效果的關鍵之一在閱讀量，而要達到一定的閱讀量，不能沒有整本書閱讀。

當下初中語文閱讀教學乃至整個社會的閱讀生態都令人擔憂，充斥著淺閱讀、碎片化閱讀，甚至是偽閱讀等問題。很多學生為了提高閱讀理解分數，為了模仿高分作文而進行短視、功利的閱讀，這樣的閱讀對于提高自己的閱讀能力是沒有幫助的。

如何讓閱讀在學生身上真正發生？初中階段的語文學習重視課外閱讀的拓展，每個階段都有閱讀書目，每本教材都有名著閱讀，這就要求學生要多讀經典名著，多讀整本書。篇章閱讀、片段閱讀尚可在45分鐘的語文課堂上發生，那幾十萬字的名著整本書閱讀如何推進呢？筆者處于鄉鎮初中，不少學生沒有良好的閱讀習慣，有的甚至連淺閱讀、碎片化閱讀、偽閱讀都難以做到。對此，筆者做了長期的實踐研究，總結出以下幾點經驗。

一、師生共讀

為了激起學生對整本書閱讀的興趣，筆者曾嘗試一些推進閱讀策略，鼓勵學生大量閱讀，以期營造整個班級熱愛閱讀的氛圍，但效果并不顯著。……