新時代馬克思主義理論學科點發展現狀調查研究

邢鵬飛 范張欣

[摘 要]通過對湖南省13所院校的馬克思主義理論學科點建設現狀調研得知，本學科點發展態勢較好，即學科點布局趨于合理，學科專業實力顯著增強，學科點組織機構與思想政治理論課教學科研機構漸趨融合，學科點專業化程度明顯提高，學科點專業人才培養逐步規范。同時也存在一些突出的問題，即馬克思主義理論學科點與思政課、本科專業點各自為政，學科點研究專業屬性不強，學科點導師隊伍結構不合理，學科點生源與培養質量參差不齊，學科點學術影響力不強。基于此，進一步加強對馬克思主義理論學科點的督導和管理，優化學科點導師隊伍結構，提高學科點專業人才培養的專業化水平，完善學科點建設機制，加大學科點建設成果宣傳力度，促進本學科點健康發展。

[關鍵詞]馬克思主義理論學科點;思政課;現狀調查

[中圖分類號]G641?? [文獻標識碼]A [文章編號]1005-5843（2019）04-0108-06

[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2019.04.020

為進一步了解高校貫徹落實《高等學校馬克思主義學院建設標準（2017年本）》（教社科〔2017〕1號）和《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》（教社科〔2018〕2號）等文件的情況，查找新時代馬克思主義理論學科點建設中存在的問題，采取有針對性的改進措施，我們課題組通過各院校官方網站、各級政府相關部門網站、中國知網數據庫的公開數據和實地調研等方式，對湖南省普通高校和省委黨校的馬克思主義理論學科點建設現狀進行了調研。截至2018年底，湖南省普通高校馬克思主義理論學科一級博士點院校共5所（不含軍校國防科技大學），分別是湖南大學、中南大學、湖南師范大學、湘潭大學、湖南科技大學;具有本學科碩士點的單位共8所，分別是中共湖南省委黨校、湖南工業大學、湖南中醫藥大學、湖南農業大學、長沙理工大學、吉首大學、南華大學、湖南商學院。本課題組在湖南省13所院校中開展了全方位的數據采集工作，共采集到349位導師的有效數據，其中含博士生導師74名，基本覆蓋了所有學科點的全部導師。

一、十八大以來馬克思主義理論學科點建設成效

自馬克思主義理論一級學科設立以來，尤其是黨的十八大以來，馬克思主義理論學科點發展勢頭迅猛，學科點各項建設成效顯著。

（一）馬克思主義理論學科點布局趨于合理

調查數據顯示，黨的十八大以來，湖南省馬克思主義理論學科點數量迅速擴大，形成了較為均衡合理的分布格局。在學科點數量增長方面，目前設有馬克思主義理論一級學科博士點的院校增至5所，設有馬克思主義理論學科碩士點院校增至13所。在學科點分布上，13所學科點院校分布在長沙市、湘潭市、衡陽市、株洲市和吉首市，地域分布相對合理。在學科點院校類型方面，形成了以綜合類、理工類、師范類、財經類、醫藥類、農業類、黨校等院校類型的全方位布局。在院校層次方面，形成了涵蓋雙一流高校（2所）、雙一流學科高校（1所）和普通院校（10所）的多重分布。在馬克思主義理論學科點導師近5年發表論文方面，形成了馬克思主義基本原理與中國化研究（33.0%）、思想政治教育研究（31.6%）、中國近現代史研究（6.6%）和政黨研究（5.7%）等多元研究領域。

（二）馬克思主義理論學科點的實力顯著增強

在學科點建設平臺方面，湖南省馬克思主義理論學科點平臺建設成效顯著，形成了涵蓋國家重點（培育）學科（1所）和省重點學科（5所）的學科支撐平臺，且13所學科點院校中有10所擁有湖南省重點馬克思主義學院。在本科專業點方面，同時具有學科點和本科專業點的共有5所院校，其中3個本科專業點屬于國家特色專業，具有較強的實力和影響力。從導師規模來看，湖南省馬克思主義理論學科共有349名研究生導師，其中含275名碩士生導師和74名博士生導師，規模較大。從學科點導師的學術頭銜或學術榮譽來看，擁有長江學者、國家“萬人計劃”領軍人才、中央馬克思主義理論研究和建設工程首席專家等國家級學術或教學頭銜的有20多名，擁有省級學術或教學頭銜的超過60名，具有較大的學術影響力。從研究視野來看，湖南省馬克思主義理論點研究方向高達89個，研究領域涵蓋經濟、政治、文化、哲學、倫理、社會等學科，具有寬廣的學科視野。從馬克思主義理論學科點學術交流來看，各學科點每年都會舉辦全國性馬克思主義理論學科論壇或積極開展學術活動，學術交流日益活躍。在學科研究特色方面，湖南省作為毛澤東、劉少奇等老一輩無產階級革命家的故鄉，學科積淀深厚，湖南省各個高校都在馬克思主義理論學科研究中融入湖湘文化、老一輩無產階級革命家代表人物的思想和著作等，具有獨特的湖湘特色。比如湘潭大學2018年重組后的馬克思主義學院加掛了毛澤東學院的牌子，成為全國著名的毛澤東思想研究基地。

（三）馬克思主義理論學科點機構與思政課機構漸趨融合

在湖南省具有馬克思主義理論學科點的12所普通高校中，近年來都獨立設置了直屬于學校黨委領導的馬克思主義學院二級機構，統籌負責本學科點建設和思想政治理論課（以下簡稱思政課）建設工作。在全部的13所學科點院校中，單獨依托馬克思主義學院進行研究生培養的有11所，占學科點院校的84.6%;同時依托馬克思主義學院和公共管理學院的院校1所，占7.7%;依托黨校研究生部的1所，占7.7%。湖南省很多高校馬克思主義學院都是在黨的十八大以后真正設立或者獨立運行的，在短短幾年內逐漸實現了馬克思主義理論學科點建設組織機構與思政課教學科研機構的融合。

（四）馬克思主義理論學科點專業化水平明顯提高

以學位[2005]64號文件[1]、學位[2008]15號文件[2]和中發[2016]31號文件[3]中關于馬克思主義理論學科屬性的規定為評估標準，湖南省馬克思主義理論學科點各二級學科人才培養研究方向與本學科屬性的相關度比較高，87.6%的研究方向符合馬克思主義理論學科屬性。如果將這一數據與國務院學位委員會2006年的調查結果進行對比，當時馬克思主義理論各二級學科研究方向與本學科屬性的相關度較低，呈高度相關的二級學科點數只占當時調查樣本的11.1%，這說明近年來馬克思主義理論學科點研究方向專業化程度明顯提高[4]。從各學科點導師近5年發表論文的研究主題來看，絕大部分導師從事馬克思主義理論學科領域的研究工作，發表論文的實際研究領域與研究生招生學科方向相符的導師有256名，占比達73.3%。可見，近年來馬克思主義理論學科點的專業化水平明顯提高。

（五）馬克思主義理論學科點專業人才培養逐步規范

對各學科點碩士生和博士生的培養方案內容進行分析，就博士研究生課程設置來看，馬克思主義經典著作選讀開課率達100%;馬克思主義發展史和中國化馬克思主義兩門課程開課率達60%，馬克思主義理論前沿和思想政治教育學前沿兩門課程開課率達40%。就碩士研究生課程的必修課程設置來看，馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論、馬克思主義與社會科學方法論、馬克思主義哲學方法論研究課程的開課率達到100%;馬克思主義經典著作選讀、思想政治理論課教育教學專題開課率達92.3%;馬克思主義中國化理論專題開課率達76.9%;馬克思主義發展前沿問題研究開課率為46.2%。這說明馬克思主義理論學科點專業人才培養課程的必修課設置的基礎性與本學科屬性的相關度均較強。從人才培養的研究方向看，全部89個研究方向中，87.6%的研究方向屬于馬克思主義理論學科領域，且導師形成了涵蓋各二級學科的多元研究領域。從中國知網查閱到的學位論文選題看，馬克思主義理論各二級學科博士畢業論文和碩士畢業論文選題與本學科屬性呈高度相關的比例均超過50%，多數學位論文能夠體現學科屬性。

二、馬克思主義理論學科點建設現存問題

（一）馬克思主義理論學科點與思政課以及本科專業建設機構各自為政

在國務院、教育部下發的多個通知中，已經明確要求各高校的馬克思主義理論學科點建設要依托獨立的、直屬學校領導的二級組織機構，同時也是思想政治理論課教學與研究機構。但是，目前湖南省馬克思主義理論學科點還存在與思想政治理論課機構、本科專業機構相分離的現象。在湖南省13所院校中，有75%的博士點建設依托單位為馬克思主義學院，但仍有25%的院校依托公共管理學院和馬克思主義學院;84.6%的碩士點建設依托單位為馬克思主義學院，仍有7.7%的院校依托單位為公共管理學院和馬克思主義學院。尤其突出的問題是，60%的本科專業建設依托單位為馬克思主義學院，但是有20%的依托單位為公共管理學院，20%的依托歷史系，這使得博士點、碩士點與本科專業點建設分散于不同院系，導師及教學資源分配出現交叉與散亂現象。學科點分散的狀態不利于有效規范與管理，本科生依托于公共管理學、社會學、政治學和歷史學學科進行培養，其授課教師的知識結構與馬克思主義理論學科相異，不利于本科生形成馬克思主義理論學科的系統知識。這些問題既影響本學科專業化水平提升與高質量人才培養，也為一些學科點偏離本學科建設要求和非本學科人員掛靠找到了借口。

（二）馬克思主義理論學科研究專業屬性不強

雖然當前馬克思主義理論學科點的研究方向和學位論文選題等與本學科屬性符合度有了較大提高，但專業屬性不強的問題相當突出。從研究生培養的研究方向設置來看，研究方向較多，13所院校設置了89個研究方向，仍有12.4%的研究方向與馬克思主義理論學科屬性不符，比如基層社會管理、政治變革與政治發展、文化生態的規律與特征等研究方向。同一研究領域在各院校之間表述非常隨意，與國家相關文件的規范性表述存在出入，比如馬克思主義基本原理的中國實踐、馬克思主義中國化歷史進程與發展趨勢、中國化馬克思主義與中國社會發展、馬克思主義中國化的最新理論成果研究等研究方向，在相關文件中可以歸屬于“馬克思主義中國化的歷史進程和理論成果”。部分研究方向的學科界限不明顯，乍一看是符合馬克思主義理論學科屬性的，但經不起推敲，存在越俎代庖或借船出海之嫌，使本學科的很多研究方向具有標簽化傾向，比如當代中國政治發展研究、當代中國文化發展研究、傳統文化與思想政治教育、思想政治教育與社會治理創新等研究方向。雖然湖南省馬克思主義理論學科研究方向覆蓋了經濟、政治、文化、哲學、倫理、社會等學科，跨學科研究有利于拓寬本學科的研究領域，但也反映了本學科存在研究范圍邊界不清、研究方向專業性不強的問題。通過中國知網數據庫檢索湖南省馬克思主義理論學科點導師近五年發表的論文選題可以發現，26.7%的導師論文方向與招生專業方向不符，外行導師指導內行學生也易使研究生學位論文選題偏離學科屬性，一定程度上會阻礙提高學科人才培養專業性的進程。

（三）馬克思主義理論學科點導師隊伍結構不合理

從湖南省馬克思主義理論學科點導師性別分布來看，在全部349名導師中，男性導師總數與女性導師總數的比例為1.9：1，其中男性、女性碩士生導師（不含博士生導師）分別占58.9%和41.1%，男性：女性博士生導師分別占88%和12%，出現了性別比例相差較大的現象。從導師的年齡分布來看，學科后備力量不足，學科隊伍中青年學者比例偏低。統計數據顯示，馬克思主義理論學科導師隊伍中年齡最大的69歲，最小的30歲，40—59歲的導師達到了78.2%，而30—39歲的僅占11.7%，年輕的導師仍然處于少數群體。未來5年，將有近1/4的學科帶頭人退出一線教學科研崗位，學科帶頭人和高水平骨干后備力量將會顯得不足。而目前在崗的部分研究生導師也存在科研積極性不高的問題，有47.3%的博士生導師和89.4%的碩士生導師近5年來沒有主持國家級課題;63.5%的博士生導師和76.3%的碩士生導師近5年沒有主持省部級課題;24.4%的導師近5年沒有第一作者發表論文;41.4%的導師近5年沒有第一作者發表CSSIC論文。學風也有待端正，少數教師中出現片面追求數量、學術評論庸俗化、學術評審行政化等現象。

（四）馬克思主義理論學科點生源與培養質量參差不齊

調研發現，當前報考馬克思主義理論學科的碩士和博士研究生，多年來國內二本以下院校本科生報考的占比例較大，近幾年獨立學院、新辦本科院校報考人數在不斷增加，跨專業報考現象較普遍。在有些高校馬克思主義理論學科研究生招生面試中，有的考生對一些基本常識性問題，如馬克思主義經典著作基本思想和學科基本概念都不清楚。相當數量的研究生存在對馬克思主義理論學科不感興趣而只為混文憑的心理，學習動力不足，嚴重影響培養質量。在調研中，有的院校反映，近年來新進的一些思想政治理論課青年教師，雖然是名牌高校博士畢業，但專業基礎不扎實，難以勝任課程教學。在研究生招生規模中，湖南省馬克思主義理論學科招生人數較少，以各校已公開的2019年招生計劃和2018年研究生復試結果公示數據為依據，5所博士點院校最多招生17人，最少招生4人;13所碩士點院校最多招生46人，最少招生12人。比如，在同一年，中南大學博士生和碩士生分別招收10人和24人左右;湖南大學博士生和碩士生分別招收17人和24人左右;而武漢大學博士生和碩士生分別招收50人和110人左右，也就是說武漢大學博士生的招生人數多于整個湖南省馬克思主義理論學科博士生招生人數，碩士生的招生人數更是以過半的絕對優勢超過湖南省任何院校的招生人數。可見，目前湖南省馬克思主義理論學科生源數量、招生人數過少的問題較突出。從人才培養的必修課程設置來看，因人設課、隨意設課的現象仍然存在。根據“學位授權審核申請基本條件”的規定[5]，馬克思主義理論學科一級博士點必須開設馬克思主義經典著作選讀、馬克思主義基本原理專題研究和馬克思主義發展史3門課程，但是各博士點并沒有完全落實。碩士生培養課程設置方面，能夠同時開設馬克思主義經典著作選讀、馬克思主義基本原理、馬克思主義發展史、中國近現代史基本問題、思想政治教育學、馬克思主義理論學科研究方法與學術規范專題等6門課程的院校僅6所，占碩士點院校總數的46.2%。在研究生培養方面，部分研究生畢業論文選題不規范，學科專業屬性不強，導師研究方向偏離馬克思主義理論學科屬性，也必然影響到學生，還有一部分學生雖然通過了盲審、答辯等基本環節，但學位論文質量不過關的問題仍然存在，大部分高校研究生畢業論文中無一篇論文達到省級優秀論文的標準。因此，馬克思主義理論學科點的生源與培養數量質量參差不齊問題亟待解決。

（五）馬克思主義理論學科點學術影響力不強

從調查情況看，與馬克思主義理論學科點全國第一的規模相比，本學科在國家級和省級評獎中的獲獎比例偏低，特別是有重大影響的成果較少。馬克思主義理論學者在哲學社會科學學者中的地位、聲望和影響力有待提高。馬克思主義理論學科的國際交流能力和國際影響力更是薄弱。在導師學術論文發表數量方面，近5年來湖南省本學科點有16.9%的導師沒有以發表學術論文，有24.4%的導師沒有以第一作者發表論文，以第一作者公開發表論文10篇或發表CSSIC論文10篇以上的導師分別占16.8%和2.9%。從導師發表論文的影響力來看，H指數在10以上的博士生導師共15人，占20.3%;碩士生導師共11人，占4.0%，其中H指數在20以上的博導有3人，碩導為0;4.1%的博士生導師和13.5%的碩士生導師H指數為0。可見，馬克思主義理論學科導師在發表論文、年齡結構和H指數的綜合指標透視下，學術產出能力與影響力相對較弱。

三、加強馬克思主義理論學科點建設的對策

全國馬克思主義理論學科規模在最近10年發生了翻天覆地的變化，2018年一級學科博士點增至80個，一級學科碩士點增至273個，成為中國高等教育史上絕無僅有的“大學科”[6]，為此，更需要加大管理力度。綜上，提出如下一些建議。

（一）強化對馬克思主義理論學科點的督導和管理

應進一步強化對學科組織機構的管理，對依托建設單位不在思想政治理論課機構和不直接服務于思想政治理論課教學的馬克思主義理論學科點提出警告。對本科專業建設與馬克思主義學院和學科以及思政課教學相分離的院校進行規范整改，建立公正的審核機制、公平的監督機制和公開的獎懲機制，對雖然在馬克思主義理論學科點招生，但不在本學科領域工作、不從事思想政治理論課教學的導師進行調整，對拒不整改的導師通報批評;對研究生學位論文偏離學科研究方向或學術質量低的問題進行通報。2018年在教育部辦公廳和各省教育廳的系統部署下，調研督查專家通過聽匯報、辦座談、閱檔案和進課堂等方式，對全國馬克思主義理論學科點的學科建設、人才培養和支撐思想政治理論課現狀進行了首次大督查，并反饋了意見。但是，各學科點是否真正落實整改督查組反饋的問題，我們不得而知，督查常態化和督查回頭看的機制尚需進一步完善。

（二）優化馬克思主義理論學科點導師隊伍結構

一支年齡結構、職稱結構、學歷結構和學緣結構合理的師資隊伍對馬克思主義理論學科的建設與發展起著至關重要的作用，應通過建立馬克思主義理論學科人才引進、交流、互通和專業化學科梯隊發展等機制，創造有利于教師成長，特別是有利于年輕教師、學術骨干脫穎而出、健康成長的體制機制和環境氛圍。尤其是要采取明確有力的措施，使思政課教師真正成為馬克思主義理論學科建設的主體力量。可以依托國家重點學科、省重點學科、省重點馬克思主義學院，建立若干個馬克思主義理論研究創新基地，采取先進帶后進、學科實力高的導師帶普通老師和老導師帶新導師等辦法，充分調動青年導師的積極性，加強導師隊伍建設。相關部門應給予女性導師更多的政策支持，為女性導師的發展創設更大的空間。

（三）提升馬克思主義理論學科點人才培養的專業化水平

各學科點要高度重視專業人才培養，優化學科生源結構，加強“學科人才培養規范和制度建設，實現導師的專業轉化”，“培養符合馬克思主義理論學科特點的創新性人才”[7]。要督促擁有馬克思主義理論學科學位點的各院校，根據國家發展需要、學科屬性和學科點特色積淀，確定博士生、碩士生發展規模，著重從導師建設、生源質量、課程設置、教學內容和方法、學位論文指導與評審、學位論文抽查等環節，加強對研究生培養過程的管理和指導，為碩士生、博士生與導師建立更緊密的聯系搭建平臺，強化導師指導，鼓勵學生參與導師課題，提高馬克思主義理論學科人才培養質量。尤其要解決人才培養的研究方向設置不規范、研究生導師研究領域脫離馬克思主義理論學科屬性、課程設置不符合基本要求、學生學位論文脫離學科領域和質量較低的問題。還要重視本科專業的建設和研究，改變作為馬克思主義理論學科點主要生源依托的思想政治教育本科專業人才培養“被長期忽視，甚至是被邊緣化”的境遇，扭轉本科專業長期處于較低的研究關注度、較少的研究成果、較低層次的多元學科依托、較弱的研究基金支持和較狹窄的研究視野的局面[8]。

（四）完善馬克思主義理論學科點建設機制

在當前加強意識形態工作的大背景下，為把高校、黨校和社科院所建設成為學習宣傳研究馬克思主義堅強陣地，各院校理應對馬克思主義理論學科點進行重點建設。目前，雖然各院校馬克思主義理論學科點建設經費有了一定增長，但這種增長帶有隨機性，政策的連續性和保障性比較弱，且經費使用的壁壘較多。各單位應全面落實有關政策要求，設立馬克思主義理論學科專項建設資金，保證經費投入，并將經費投入是否真正到位作為學科評估的核心指標。在招生計劃審批方面，很多單位馬克思主義理論學科點招生計劃明顯低于社會人才培養需求和全國招生平均規模，應適度擴大招生計劃，尤其要擴大博士生招生計劃，同時嚴把人才培養質量和畢業出口關。

（五）加大馬克思主義理論學科點建設成果宣傳力度

建設高水平、有影響力的馬克思主義理論學科成果宣傳展示平臺，應加強對既有馬克思主義理論類學術期刊的扶持，開設馬克思主義理論青年教師學術專欄，擴大成果宣傳的影響力。同時，應加大對馬克思主義理論學科人才的扶持力度，通過設立出版資助項目、專項計劃和召開高水平學術會議等，促進本學科優秀人才脫穎而出。此外，應進一步加大馬克思主義理論學科建設成果和學科人員先進事跡的宣傳力度，采取主陣地與微平臺聯動的方法，依托重點馬克思主義學院等機制，打造馬克思主義理論學科點交流平臺，通過微平臺，讓更多的學者了解到本學科建設的潛力，彰顯學科建設的特色，提升本學科的國際影響力。

參考文獻：

[1][2]教育部思想政治工作司.加強和改進大學生思想政治教育重要文獻選編（1978—2014）[M].北京：知識產權出版社，2015：328，368.

[3]中共中央國務院.關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見 [N].光明日報，2017-02-28（01） .

[4]國務院學位委員會“馬克思主義理論一級學科建設和人才培養方案研究”課題組.馬克思主義理論學科建設調研報告[J].思想理論教育，2007（9）：4-22.

[5]國務院學位委員會關于開展2017年博士碩士學位授權審核工作的通知[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/s78/A22/A22_gggs/A22_sjhj/201703/t20170330_301553.html，2017-3-17.

[6]張雷聲.馬克思主義理論學科在改革開放中前行[J].思想理論教育導刊，2018（10）：25-31.

[7]佘雙好.關于馬克思主義理論學科創新性人才培養的思考[J].學校黨建與思想教育，2016（17）：38-45.

[8]邢鵬飛，范張欣.改革開放四十年思想政治教育本科專業研究狀況與發展趨向[J].山西高等學校社會科學學報，2018（10）：6-12.

（責任編輯：趙淑梅）