淺析中職招生難的困惑及解決對策

王玉俊

[摘? ? ? ? ? ?要]? 招生難問題一直都是困擾中職學校的主要問題，嚴重制約中職學校的發展。對中職招生難問題進行分析，主要同社會思想觀念、中職學校自身教育水平、社會勞動用工制度等因素有關，因此想要從根本上解決中職招生難問題，就需要從影響因素角度出發制定科學的解決措施。就當前中職學校招生難問題進行簡要分析，并探討有效的解決策略，希望給相關人員提供一些有價值的參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職學校;招生難;困惑;對策

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）06-0230-02

在“十三五”規劃中，國家將職業教育發展列為重點，力求在2020年形成完整的職業教育體制，以為社會各行各業輸送大量職業技術人才，推動社會經濟的穩步發展。然而，從職業學校發展情況來看，受長期以來觀念上的認識偏差、學校教育水平的限制及社會招收人才需求的影響，中職招生難問題尤為突出，這嚴重制約中職學校的教育發展。為了解決這一教育困惑，需要明確引起中職招生難的具體原因，并制定出相應的解決策略，有效推動我國職業教育的穩步發展。

一、中職學校招生難的原因分析

（一）社會思想觀念偏差

在傳統的思想觀念中，讓學習最終服務于技術勞動是一件可恥的事。在傳統思想觀念的影響下，無論是家長、教師還是學生，都認為讀書的目的是為了考取好的學校，最后找一份體面工作，這種觀念在偏遠農村地區更加突出。很多的家長將自己孩子考上好的大學當作是光宗耀祖的大事，如果自己的子女上技校就是沒出息，感覺自己低人一等，這種思想觀念的影響對中職學校招生帶來巨大的影響。

（二）普教為正統的教育體制影響

當前的教育體制仍舊是將普通教育處在較高的地位。在這種教育體制下，普通教育的地位超然，職業教育常低人一等，多數的中學學校也將學校每年考上普通高中的人數作為宣傳重點，并且在平常的教育教學中也想進一切辦法來提高學校的升學率。在這樣的教育體制狀況下，初中教師不會給學生提供中職這一備選項目，不給學生提供職業規劃，使學生更不愿意到中職學校就讀，進而引起中職招生難這一困難問題。

（三）中職學校自身教育能力差

中職學校自身教學實力的不足是導致招生難的根本原因。中職學校自身問題包括以下三個方面：（1）師資力量薄弱。相比普通高中，中職學校雙師型的教師比較少，既懂得理論教學又懂得實踐操作的教師更少。師資力量一個學校的硬件，如果師資力量薄弱，勢必會導致職業教育效果不佳，很多學生在職業教育中不能掌握適應社會相關行業的技能，會影響學生未來就業，降低學校的就業率，進而影響社會對學校的認可，使中職學校招生難問題突出。（2）學校硬件設施落后。中職學校多數的專業以培養技能型人才為主，在教育教學中，強調學生實踐操作。但是受資金條件的限制，學校提供給學生實踐的操作設備常常比較舊，一些配置的設備還可能是其他企業已經淘汰的生產機械，在這樣的狀況下，學生掌握的技術常與社會實際生產所需技能不匹配，引發就業問題，影響中職招生的順利進行。（3）招生不規范。一些中職學校為了擴大招生規模，常常讓中職學校的一些學生借助寒暑假的時間進行招生，在招生的過程中，常夸大宣傳以期招收一些有意愿學習職業技能的人員。然而，很多學生在進入學校后卻發現實際情況與自己所期望的學校環境相差甚遠，紛紛退學，新生退學事件的出現會讓給學校帶來負面效應，讓其他學生望而卻步。

（四）勞動用工準入制度不合理

我國對企業勞動用工制度并沒有進行有效的監管，這樣導致很多的企業尤其是電子產品制造企業招工時，幾乎是無條件招收員工。比如，很多的電子廠在招收員工的時候，常常只要求人員的年齡達到用工標準即可，無任何工作經驗均可進廠，后續接受一段時間的培訓就可以上崗作業，這樣的勞動用工制度也是造成中職學校招生難問題的重要原因之一。此外，社會中勞動單位用工制度保障的缺失，也讓辛苦花費幾年時間進行職業技能學習的中職學生不能成為勞動單位必需的人才，這讓中職教育處在可有可無的地位，間接導致中職招生難問題的產生。

二、解決中職學校招生難困惑的對策

（一）消除社會對中職學校教育的思想偏見

想要有效解決中職學校招生難題，首先要做的就是大小社會中人們對中職教育認識上的偏見，讓社會民眾認可中職教育，使家長接受將孩子送至中職學校，同時讓初中學校也可將職業教育作為學生的一個備選，不逼迫學生只能讀普通高中，從根本上解決中職招生難問題。首先是傳統媒體、新媒體需充分借助自身的社會影響力，宣傳國家對職業教育的重視，轉變民眾的思想觀念。其次是國家政府教育相關部門可借助一些重要場合或會議，強調開展職業教育的重要性。再次是教育專家、教育研究學者可以多發表一些關于對職業教育認可的文章，重點論述及評說職業教育重要性，轉變社會對職業教育這一教育模式的認識。最后則是針對中學學校，相關教師及班主任不能單純地將普通高等教育作為學生的唯一選擇，而是傳播關于職業教育發展的正能量，讓學生可更好地認識到職業教育，鼓勵喜歡職業教育的學生就讀中職，解決中職學校招生困難?？偠灾?，充分應用各種各樣的途徑對職業教育進行宣傳，根本上轉變職業教育偏見。

（二）建立多種教育和諧共存的教育體制

以普通教育作為正統的教育體制會嚴重阻礙職業教育發展，這樣會引起招生難困惑。在市場經濟快速發展的背景下，社會對高技能的人才需求很高，所以開展職業教育滿足社會對人才的需求，讓教育大有所為。針對教育體制的改革，需要明確教育根本沒有優秀的差別，任何一所學校只要能夠培養出社會所需的人才都應該被同等對待。所以具體的教育體制改革上，應該轉變傳統教育中以普通教育為尊的教育理念，以市場經濟發展及社會企業人才需求作為改革的主要方向，構建出多元的教育體制。在新的教育體制下，各區域不能單純地以學校每年考入高中的人數作為衡量中學教育能力及學校好壞的標準，而是需根據上一級職業教育等教育類型輸入的優秀生源開作為評價學校好壞的標準。實現教育體制的這一重大改革，讓家長、初中教師及初中生可以從心底去接受職業教育這一教育形式，真正意義上實現普通教育同職業教育地位的平等，從根本上解決中職學校招生難的困惑。

（三）提高中職學校自身的實力

想要從根源上解決中職學校招生難這一問題，需要中職學校充分反省自身，了解到自身在教育能力上存在的缺陷。首先需要加強學校的師資力量水平，增加雙師型人才的數量，吸引并留住優秀人才的方式是中職學校需提供給教師能力所匹配的薪酬及發展空間，讓教師人才將中職學校當成自己一展才華的場所。師資力量的完善可以讓學生接受系統的理論知識教育及形成良好的職業技能，促使學生使用未來職業生產需求。其次，中職學校需加大對實踐操作器械的更新換代，配備與現實企業相符后高于社會生產的機械設備，確保學生掌握的操作技能符合實際生產的需求，真正意義上實現學有所用，用有所學。最后要做到真實招生，招生人員必須要意識到招生對學校的教育、職業教學及學生就業率有直接的聯系，如果采取虛假宣傳的方式來吸引學生就讀，屬于一種欺騙行為，最終勢必會得不償失。所以，做到結合學校的實際情況進行招生是中職學校招生工作人員不可或缺的品質。總而言之，中職學校解決還自身內部師資力量薄弱、教學硬件設施不完善及不誠信招生問題，了高效解決招生難的困惑，擴大學校的學生規模，進而促進中職教育的可持續發展。

（四）轉變現有的勞動職工人才準入制度

為了保證及提高中職學校學生的就業率，國家需建立起嚴格的勞動準入制度，并且高效的執行制度。準入制度的建立與實施可以保障中職人才的出路，具體制度規范上，要求相關的技術生產企業不得利用不符合要求的員工，以此為中職學校相關專業的學生提供制度上的保障，同時讓接受良好職業教育、技能訓練的學生找到適合自己的崗位，充分發揮自己的專業能力，從而間接提高中職學校招生數量。此外，制度實施往往需要法律作為保障，所以還需盡快建立同勞動人才準入制度相對應的監督體質，以此來保證社會中一些相關企業在招收職業技術人才的時候能夠嚴格按照制度規范及律法要求進行人才選拔，這樣一方面滿足了企業生產需求，另一方面還可以保障職業教育的可持續發展。

三、結語

總之，受思想觀念、自身教育水平、教育體制等多種因素的影響，嚴重制約中職學校的發展及社會生產水平的發展。為了解決中職招生難這一現象，需要制定相關的解決策略，如轉變社會對職業教育的認識，提高中職學校自身教育水平等，借助多種有效手段，擴大中職學校的招生規模，進而促進我國職業教育的良好發展。

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◎編輯 武生智